如何将学科与信息技术有效整合的实践研究课题申请书

如何将学科与信息技术有效整合的实践研究课题申请书内容摘要：

人类社会进步而服务的一项教学研究。 该课题的提出主要是，在当前信息技术高速发展的同时，应如何将这一技术很好地应用到教育教学中，从而为提高更高效，更优质的教学服务。 信息技术与学科整合的研究，将为学科整合的教学带来机遇，将为信息技术的普及提供丰富的资源，将为改变教学模式与教学方法提供必要条件，也将为发展学生的个性，构建和谐课堂，构建平台。 信息技术与学科的整合研究，将为转变教学管理模式，提高教育教学质量提供更有利的条件。 信息技术与学科的整合，课题主要是充分整合一切可利用的 信息技术，并与各个学科乃至学校的管理上，学生发展上的整合，最后加以运用的研究。 其重点是运用相关理论，进行应用的研究，属应用性研究。 二、课题研究的指导思想： 以现代教育理论特别是皮亚杰的认知论，和建构主义理论的学习观来指导信息技术与学科的整合，把信息技术的基本理念、方法融入到各学科的教学之中。 更新教学的观念，以新的教育理念来指导学科教学，并采用行动研究法、观察调查法进行教育教学实践探索。 信息技术与学科整合的研究要重点以新课程的理念作为指导，从知识目标、技能目标和情感目标等三维目标去实现学 科的整合。 突出教学方法和学习方法的改变，改变在整合中的教学模式，使得此模式能真正为提高教育教学质量服务，为张扬学生的个性，为构建和谐课堂服务。 我们重点研究的是与相类似的学科整合的教学学习模式，这将有利于通过这个整合的信息发现其共性的规律，寻找其个性的特征，以更好地为建立从信息技术与学科整合下的各种教学模式与方法。 可以说，进行信息技术与学科整合的研究将充分整合信息资源，更有利地整合学科，整合一切可整合的资源，最终为教育教学服务 三、 课题提出的背景及研究意义 二十一世纪是信息化的世界，以计算机多媒体技术和网络 通讯技术为代表的现代信息技术正在迅猛发展，信息化浪潮对当今世界的政治、经济和文化等许多方面都产生了巨大的影响，面对信息化的 3 趋势，各国政府都在采取有效措施，以适应信息化社会的到来。 对于这一发展态势，世界各国均不同程度地加 强本国的中小学的信息技术教育。 为此我国教育部做出了 “ 从 2020 年起用 5到 10 年左右时间，在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施校校通工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育的跨越式发展 ” 的决定。 教育部部长陈至立部长指出，我国中小 学 “ 信息技术教育教学内容应从传授计算机基本知识转到利用计算机和网络作为工具帮助学生更好地自主学习和探讨 ” ，“ 中小学教师利用计算机教学正从传统的课件制作转到注意课程的整合 ”。 新一轮基础教育课程改革，突出强调信息技术与课程的整合，要把信息技术与课程改革有机地结合起来，使新课程在一个比较高的水准上推进。 实现信息技术与课程的整合，信息技术就不再仅仅是一种技术手段，而是一种学习方式的根本变革；信息技术不再仅仅是作为辅助教或学的工具，而是利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动 性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼。 综上所述，信息技术和学科教学的整合能够给学生、教师、学校带来一个新的教学模式和契机，而作为一个新兴事的信息技术和学科教学整合，有许多方面问题值得我们去研究、去探索。 选择本课题研究，将对我校教学质量的提高和学校的发展产生深远的意义。 四 、课题研究的范围： 信息技术与学科整合研究的范围主要是针对初中生、地、政、历等学科与信息技术如何整合的问题。 如何运用信息技术在整合中，改变教学模式，转变教学方法和学习方法。 充分利用资 源、整合资源与学科整合，张扬学生个性，构建和谐课堂，提高教学质量。 由此 ,为了突出本课题所应达到的效果 ,课题研究其主要将从下面两个子课题来研究 . 子课题一：《信息技术与生地学科整合教学模式的研究》 子课题二：《信息技术与政历学科整合教学模式的研究》 五 、课题研究步骤 准备组织、启动阶段（ ～ ） （ 1）课题开题论证。 （ 2）确定研究方案、制订研究计划。 （ 3）组织培训相关知识。 （ 4）组织对实验对象的测试、问卷调查，做好实验的前期准备。 运行实验阶段（ ～ ） 4 （ 1）创设实验环境，安排实验细节，落实实验步骤，做好行动研究。 （ 2）适当组织课题组教师外出参观考查，及时了解信息技术与学科教学的有效整合研究的动态，吸收兄弟学校的成功经验，开拓思路。 （ 3）以公开课的形式，开展信息技术与学科教学的有效整合中存在的突出问题进行有针对性的研究，并探索信息技术与学科教学的有效整合的途径和方法。 （ 4）每月定期的开展课题组的交流活动，交流研究心得。 （ 5）及时做好阶段小结、总结经验，调整工作思路，收集研究资料。 （ 6）在校园网上开辟课题研究专栏，进行研究。 巩固发展阶段（ ～ ） （ 1）选取典型课例，运用所开发的。