信息技术与语文课堂有效整合构建高效的课堂教学模式课题研究方案

信息技术与语文课堂有效整合构建高效的课堂教学模式课题研究方案内容摘要：

而进行的教学改革。 最终能促进传统教学方式的根本变革，使课堂教学模式趋向于“多元化、合作化、现代化”。 五、主要研究内容 理论研究方面：研究信息技术、课程、信息技术与课程整合、现代课堂教学模式的内涵与特性，对信息技术与课程整合进一步理解。 实践研究方面： ⑴、把信息技术作为教师和学生教与学的最基本工具。 近年来 ，以计算机为代表的信息技术在课堂教学中激发学生学习兴趣，突破教学难点等方面起到了较好的教学效果。 但它没有从根本上改变教与学的关系。 它只是将焦点集中在对刺激要素的演示上，忽视输入的要素，忽视学生内心的心理努力，忽视学生学习的自主性、协作性、探究性、研究性和差异性。 很大程度上，信息技术只是课堂教学中的点缀和辅助品。 而随着信息技术和学习理论的发展，信息技术在教育中的用途逐渐在实践中明朗。 第一，信息技术作为学习内容；第二，信息技术作为教学工具；第三，信息技术作为学习工具。 第四，信息技术作为研发工具、资源„„ “ 信息技术将是现代教学诸要素中最重要的要素之一”。 在先进的教育科学理论指导下，将它与课程进行合理整合，将有助于改变现行课堂教学的上述缺憾，将有助于信息技术在一个更为广阔的背景中得到整体性的理解和运用，将有助于建立以计算机网络为基础的高度交互的教学模式，从而为学生创新精神、信息能力、协作能力和探究能力等的培养营造最理想的教学环境，从而彻底改变信息技术只是课堂教学中点缀品的现状。 使教师和学生能以一种自然的方式对待信息技术，把信息技术作为获取信息、探索问题、协作解决问题的认知工具，并且使用上像黑板和粉笔、像皮和铅笔 一样顺手、自然。 ⑵、构建“自主、探究、合作、互动”的高效课堂教学结构模式 在课程整合的教学模式中，强调学生的主体性，要求充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。 学生被看作知识建构过程的积极参与者，学习的许多目标和任务都要学生主动、有目的地获取材料来实现。 实验中尝试在语文、数学、英语、美术、自然、音乐、体育等学科中展开实验研究，并以语文、数学、英语三门学科为龙头，展开深层次的研究。 通过学科课程与信息技术的整合，多途径的让学生在教师引导下，运用现代教育信息技术通过观察、思考、想象、分析、综合、 比较、判断，主动提出具有真实性、研究性、开放性、发展性、创造性的问题，使信息技术真正成为学生自主使用的认知和探究手段以及解决问题的工具。 并利用信息技术构建学生自主学习、探究学习的教学环境，提高学生自主获取信息、加工、整理、应用信息的能力，同时改善学习内容 —— 加入信息素养教育内容；改善学习方式 —— 强。