4．江西财经职业学院国家骨干高职院校建设方案-江西财经职业学院

4．江西财经职业学院国家骨干高职院校建设方案-江西财经职业学院内容摘要：

生系统和部队官兵等部门的技能培训，年均培训近 1 万人次。 2．技术服务 学院三年来平均每年为江西省行政、企事业单位提供各种技术咨询和专项服务 121，服务内容主要有：为企业财务从业人员进行新会计制度准则讲座，为企业进行财务制度设计，协助驻浔部队和财税部门进行数字化建设等。 如学院教师开发的《江西省金税工程数据采集预警系统》获市科技进步一等奖、省科技进步三等奖，并在全省税务系统广泛使用；《基于行业工商链的分布式物流管理系统》 通过 江西省科技厅科技成果鉴定并获科 技部创新基金 100 万元资助。 学院师生参与了江西省国税 CTAIS 征管系统和省地税核心软件征管系统的开发与维护，并取得江西省科技进步三等奖。 为空军九江市驻地官兵提供计算机操作技能培训，为学院周边社区居民义务家教、义务维修电脑、提供证券及房地产投资咨询等。 3．智力服务 学院发挥智力资源优势，积极参与江西省财税系统改革。 特别是在意义深远的江西省农村税费改革中，党委书记、院长赖金生教授率领学院教师参与了 江西省财税政策的调研、论证和制定，为我国农村税费改革做出了贡献，其 主持的《中国共产主义青年团在江西老区新农村建设中 的地位与作用研究及工作模式创新》获国家级课题立项。 学院积极为省、市进行课题调研，为政府决策提供咨询，如《江西省政府采购评估调研报告》、《进一步完善规范江西省工业园财税政策的调研报告》、《区域经济发展的 ASP 系统的研究与设计》、《构建地方公共财政体系，促进九江经济发展》、《九江发展外向型经济的分析报告》、《九江建设长江流域经济中心城市分析报告》和《九江作为区域物流枢纽和中转中心若干问题研究》等课题研究得到省委、省政府和九江市委、市政府的高度评价。 4．辐射带动作用 （ 1）学院的办学理念、办学特色和办学成果已经 对全省乃至全国高职院校产生了积极的影响 江西省人民政府十分注重发挥江西财经职业学院对江西高职院校建设和发展的带动作用。 1999 年江西省人民政府指示江西财经学院九江分院（江西财经职业学院前身）与南昌大学一同扶助九江船舶工业学校成功创办了我国第一批职业技术学院，迎来了江西高等职业教育发展的春天。 江西省人民政府于 1999 年把江西财经学院九江分院（江西财江西财经职业学院 申报国家骨干高职院校项目建设方案 11 经职业学院前身）作为江西省事业单位人事分配制度改革首批试点单位，成功进行了人事分配制度改革，为全面推进江西省事业单位，特别是高校人事分配制度改革提供了宝贵经验。 2020年，在 获悉学院学生就业创造三连冠消息后，多位省领导对我院的就业工作 做出 重要批示：省委副书记、省长吴新雄批示：“很好，认真总结经验、抓好宣传推广、促进就业创业”。 省委常委、常务副省长凌成兴批示：“‘就业是民生之本’，帮助学生选择就业方向，提升就业本领，适应就业需求，是高校的重要职责。 江西财经职业学院以‘三连冠’的业绩，印证了办学理念。 ”副省长孙刚批示：“江西财经职院就业在全国同类院校三连冠，可喜可贺可学，请省教育厅认真总结推广，推动我省高校就业工作。 ” 近年来，学院着力打造我国高职院校特别是财经类高职院校 学习、交流、借鉴、提高、协作的平台。 学院是“全国财经类高职高专院校教育研究会”会长单位，还是全国600 多所高职高专院校组成的“中国高职高专院校招生就业协作会”会长单位，与全国近半数高职院校在就业和招生等方面建立了广泛联系和协作关系，构建了优势互补平台。 由于学院近年来改革力度大，办学水平较高，在全国范围内影响大，吸引了全国各地 400余所高职高专院校前来参观、交流。 学院的办学理念、人才培养模式、改革创新精神和在中部地区率先崛起的高等职业教育成就，得到了同行的广泛认可。 学院还于 1995 年承办了“第 10 次全国财经类 高等专科学校教育研讨会”， 2020 年承办了“第 18 次全国财经类高职高专教育研讨会”， 2020 年 4 月承办“全国高校师资培训工作会议”，为江西省财经类高职高专院校领导、专家和行业主管部门提供了互相交流平台，促进了我国高等财经职业教育事业的发展。 （ 2）主动承担支教帮扶责任 学院始终不忘自己肩负的社会责任，坚持办学的公益性。 一是卓有成效地开展了一系列对口支教和帮扶工作。 2020 年以来先后与江西省 13 所贫困山区中、小学建立了对口支教，与 4 个村建立了对口帮扶关系，共为这些学校和村筹措资金 150 余万元，在一定程度上改 善了这些学校的办学条件，改变了贫困山村的面貌，学院也因此于 2020 年被江西省教育工委和江西省教育厅授予“对口支教先进单位”称号。 二是从 2020 年开始，对口支援四川财经职业学院、甘肃金融学校等 3 所学校培训教师 239 人次，捐赠教学仪器设备 167 万元，选派 45 名教师赴 3所学校开展教师培训，无偿提供优质教学资源与这 3所学校共享，促进了我国职业教育事业的发展。 三是学院坚持每年组织师生利用暑期开展“三下乡”活动，组织学生向农民宣传党的方针、政策，普及财务知识，帮助规范村级财务，为乡镇企业培训财务人员 ,因成绩显著 ,被团中 央授予“中国百个优秀青年志愿江西财经职业学院 申报国家骨干高职院校项目建设方案 12 者服务集体”。 （八）良好的社会声誉 学院在过去 50 年的办学历程中， 累计 为国家培养了 6万余名优秀毕业生。 毕业生主要分布在财政、税务、金融、大中型企业和行政事业单位，并成为单位（部门）的骨干，有相当一批学子担任了重要领导职务，其中在省内外担任厅级以上领导职务的就有 51人；一大批毕业生成为大中型企业高管，还有的成为在国际、国内工商界有影响的人物。 由于毕业生遍布江西省财税金融保险系统和大中型企业，学院也因此赢得“江西财税金融系统黄埔军校”的美誉。 作为中央财政重点支持建设的高职院校，学 院先后被授予“全国财政教育先进单位”、“全国学校规范化管理先进单位”、团中央“中国百个优秀青年志愿者服务集体”、多次荣获“江西省职业技术教育先进单位”、“江西省招生工作先进单位”、“江西省就业工作先进单位”、“江西省首届十大和谐校园”、“江西省安全文明校园”， 2020 年在教育部组织的高职高专人才培养工作水平评估中，被评为“优秀”， 2020 年复评维持“优秀”。 在纪念高考恢复 30 周年之际，被省考试委员会、省教育厅授予“全省招生工作先进单位”，是全省高职高专院校中唯一获此殊荣的学校。 2020 年，学院被评为“江西 省首届十大人民满意学校”，院党委书记、院长赖金生教授被评为“江西省首届十大人民满意校长”。 2020 年，学院被批准为首批“江西省示范性高等职业院校”。 三、存在的主要不足 （一） 校企合作深度有待 拓展。 学 院基本上是由政府投入为主，行业企业及其相关部门有效参与的校企合作运行机制、跨部门的统筹协调管理机制有待进一步深化。 在市场经济体制下，如何充分发挥市场在高素质技能型人才培养中的基础性作用、如何让参与对象实现互惠共赢、 如何实现学院内部治理结构从管理向经营转变，尚需探索实践。 （二） 师资结构有待进一步 优化。 近几年学院 引进了一批 “ 双师型 ” 教师，但也直接从高校毕业生中招聘了一些新教师，他们的实践经历欠缺，尽管学院每年安排了三分之一的教师到企业顶岗锻炼，但教师下企业实践的时间还显得不够，要 实现 学院教学团队双师结构 优化 ，还需要一个过程。 （三） 教学改革有待进一步深化。 理实一体教学模式 落实 还没有完全到位，课程体系、教学内容与职业岗位所需的技能要求尚有一定的差距。 （四） 实训实践条件有待进一步改善。 实训条件还不能完全满足学生进行实践操作的需要，实训室的数量还不足，校外实训基地能够接纳的学生人数还有限。 江西财经职业学院 申报国家骨干高职院校项目建设方案 13 第二部分 指导思 想与建设目标 一、指导思想 坚持以 邓小平理论和“三个代表”重要思想 为指导， 深入 贯彻科学发展观，立足江西，面向全国，以服务为宗旨，以就业为导向，走内涵式发展道路；坚持示范性、协调性、效益性和创新性的原则，深化现代服务业高职教育教学改革，创新现代服务业人才培养模式，加强专业内涵建设，强化实践能力培养，建设精品课程，形成现代服务业类高职教育特色，为现代服务业一线培养素质高、业务精、技能强、适应快的 专门 人才，将我院建设成为 带动我国高 等职业教育发展的国家骨干高等职业院校。 二、建设目标 （一）总体目标 以 就业为导向， 以服务江西经济社会发展为宗旨，为江西金融、保险、物流、会计、旅游等行业企业培养“下得去、用得上、留得住”的高素质技能型专门人才，以会计、物流管理、金融保险、旅游管理、建筑工程管理、商务英语、动漫设计与制作 7 个重点专业为龙头，通过完善校企合作体制机制、创新人才培养模式、深化专业与课程改革、加强师资队伍建设、改善实训实践条件、提高社会服务能力、搭建教学资源终端利用平台、构筑完备的就业服务体系等途径，把学院建设成为专业特色鲜明、综合实力强、办学水平高，能带动全国高职院校发展，与江西经济社会发展深度融合的现代服务业 高素质技能型人才培养基地、高职高专财经类师资培训基地、教学资源共享平台和经济管理服务平台。 （二）具体目标 学院按照国家骨干高职院校建设项目要求，围绕专业建设，选择一些基础好、开设时间长、教学资源丰富、社会声誉好、经济社会发展所需的专业，作为国家骨干高职院校建设项目。 通过三年建设，在专业、课程、师资、实训实践条件、教学资源以及社会服务等方面达到以下具体目标： 江西财经职业学院 申报国家骨干高职院校项目建设方案 14。 我院将在总结过去成功经验的基础上，进一步从纵向和横向两个维度推进校企合作，构建“地方政府投入为主、行业 企业积极 参与”的 校企 合作 办学模式，推进“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”，逐步形成“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的紧密型合作办学体制机制。 完善以“五个对接”为载体的校企合作办学模式，以“五进五出”为途径的工学结合人才培养模式，不断拓展“工学结合”领域，全面实行“企业课堂、半工半读”、“校中社、社中校”、“项目导向、任务驱动”等教学模式。 充分发挥会计、物流管理、金融保险、旅游管理等专业优势，打造一批与产业互动良好、人才培养质量较高的品牌专业及其专业群。 基于会计核算 岗位、物流业务岗位、保险业务岗位、旅游导服岗位等构建模块化的课程体系，重点构建职业技能课程体系和实训实践课程体系；以岗位职业能力、实际工作任务为基础，引入行业企业技术标准，结合“双证书”教育要求设计课程内容，突出教学过程的实践性、开放性和职业性。 以课程规范化建设为起点，以课程质量为核心，建成一批以国家级精品课程为示范、以省级精品课程为核心、以院级精品课程为支撑的优质课程，全面提高课程建设质量。 将会计、金融保险、物流管理、旅游管理 4 个专业建设成全国财经类高职院校中领先、能 带动 相关专业发展的品牌专业，以此推动专 业群的发展。 在现有 35个可招生专业的基础上，巩固优势专业，改造传统专业、培育朝阳专业，拓展新兴专业。 建设 52 门精品课程，其中省级以上的精品课程不少于 12 门，按国家精品课程标准建设的课程不少于 4 门。 自编及与企业联合开发实务性教材和高度仿真的实训操作资料 36 部，涵盖 4 个重点专业及其专业群全部核心职业技能课程。 完善教师轮换到企业锻炼、兼职及参加职业技能培训等制度，培养一批具有“双师”素质的教师；通过课题研究、课程建设、社会服务等培养一批骨干教师和专业带头人；从企业引进一批行业专家、能工巧匠 作为实训教师，在实习基地聘请一批行家能手作为基地实习指导教师，形成一支“结构合理、德能兼备、专兼结合”，普遍具有“双师”素质的优秀教师团队。 培养或引进专业带头人 16 人， 培养或引进骨干教师 41 人， 培养 或 引进行业专家和技师 20人，聘请兼职教师 58 人，聘 请 实训基地实习指导教师 80 人 ，使专任教师“双师”素质教师比例达到 91%以上，专业教师中兼职教师达到 50%以上。 培养和建设 3个在省内有一定知名度的教师团队。 按照校企共建、共管、共享的模式，全面改造现有校内江西财经职业学院 申报国家骨干高职院校项目建设方案 15 实训室，新建一批校外实习基地，拓展 实训室和实习基地功能，丰富“校中厂”、“厂中校”等校企合作的内容，强化实训、实习、实践教学环节，完善技能式教学基础。 在现有 72 个实训室的基础上，新建 26 个装备水平高，设备先进，集教学、科研、培训、技能鉴定、技术开发与服务于一体，共享性强，辐射面广的实训室，形成涵盖 98 个实训 室的 4 个专业群实训实验中心，即：会计专业群实训实验中心，金融保险专业群实训实验中心，物流管理专业群实训实验中心，旅游管理专业群实训实验中心，能满足各职业技能课程实训实验和实务性课程的教学需要。 在现有 311 个校外实训基地的基础上，新建49个 能充分体现工学结合、实训效果良好、。