信息化课程设计培训方案设计与实施

信息化课程设计培训方案设计与实施内容摘要：

学会 Word 文本转换成测验；掌握测验的导入、导出功能；学会分析测验成绩 演示操作，学员学会将Word文本直接转换成测验 的导入、导出功能 的成绩分析功能学会分析成绩 教师讲解 学员上机操作 讨论 机房 单元四 上午 认识 Moodle 数据库、词汇表 学会有效的使用数据库、词汇表功能，让课程更灵活、方便使用 个班级的通讯录为例，教师讲解数据库功能 操练 词汇表的创建 操练 教师讲解 学 员上机操作 讨论 机房 下午 答疑、教师完善课程 答疑解决难点、教师进一步完善课程 1. 学员提问、教师答疑 自己的课程 学员提问 教师答疑 机房 上午 学员在家完善自己的课程，完成 Moodle 课程包，并上传到上海市闵行区 MOODLE 网站。 第 三 期 培 训 单元五 下午 网址： 单元六 上午 认识 Moodle程序教学及wiki 学会创建程序教学，熟悉其里面的 分支结构、簇及簇结束的用法；掌握 wiki的使用 如何创建程序教学、设计分支表 操练 程序教学的簇、簇结束 创建一个wiki 操练 教师讲解 学员上机操作 讨论 机房 下午 结业典礼 学员交流 语文、数学、英语、信息技术等学科的学员介绍自己的Moodle 课程设计、谈谈心得体会、分享交流经验 课程、交流经验，每人1015分钟； 学员奖励 学员介绍 专家点评 学院颁奖 音乐与合唱 结束 多媒体会议室 注：每一个培训单元为 1 天 8 小时，每一期的培训时间为 3 天，每期培训之间最好间隔 10 天左右，以便学员回到自己的学校熟悉试用 Moodle，发现使用中的问题，带着问题参加下一次培训，更具针对性。 主讲教师可以适当考虑各单元的内容链接。 长期培训与课题研究方案 一、长期培训方案概述 长期培训方案关注一个学校或一个地区的教育信息化的总体发展，从区域和教师整体的发展考虑，培训 Moodle 是促进区域教师专业化发展的一个较好的切入口和抓手。 长期方案往往与一所学校或区域的教师专业化、教学改革联系在一起 ，以教育科研课题作为组织方式是一种较好的发展策略。 下面的培训方案介绍是根据上海闵行区、广东中山市、江苏苏州市的“信息化环境中的研究型教师高级培训班”的经验为基础编写的。 （一）培训目标 参与培训的教师能有效地应用 Moodle 学习平台，促进学生的高质量教学，结合自身学科的教育科研课题，促进每一个教师的教学能力提高和个人专业成长，主要在如下方面得到较大提高： ? 教师的信息素养能力 ? 教师的信息化课程设计水平 ? 熟练操作 Moodle，并应用于实践教学中 ? 教师在信息化教育改革下的研究与创新能力 ? 教学反思和教学评价能力 （ 二）培训内容 （三）培训方式 结合学校特点和充分利用信息技术的基础上，培训可以采用如下方式进行： ? 全员培训 ? 集中培训 ? 小组研讨 ? 远程交流指导 ? 名师指导 ? 课题研究 二、培训方案举例 下面以一年的时间为限，进行一个 Moodle 学习环境培训的长期规划。 假设时间从 2020 年 1 月－ 2020 年 12 月，安排 9 培训次活动和两次机动活动，每次活动 1 天或 23 天。 读者可以根据自己地区的情况调整培训时间。 （ 1 月 13 日） 时间 活动名 称 目标 活动内容 培训方法 及形式 设备 /资源 2 小时 开班典礼 / 主题报 告 了解培训项目的目的和意义，并初步认识 Moodle 开班典礼 /主题报告 大会 多媒体会议室 10 分钟 课间休息 30 分钟 圆舞曲 学员互相认识、交流，增进了解，活跃气氛。 通过游戏的方式，使学员互相认识，并相互交谈。 音乐、舞蹈、活动、录像 多媒体会议室 午餐、休息 30 分钟 分组活动 促进小组合作交流；形成学习共同体 1. 进行分组，推选组长 2. 组内交流，自我介绍，填写《培训学员表》 互动教学 机房 80 分钟 活动 1 Moodle教师版安装 版 Moodle 2. 认识 Moodle 3. 学会更换Moodle 主题界面 1. 安装教师版 Moodle 2. 体验 Moodle 3. 学会更换 Moodle 主题界面 讲授、做中学 10 分钟 课间休息、做 Moodle 操放松 50 分钟 活动 2设置课程主页 1. 学会设置课程主页 2. 学会界面的设计 3. 学会使用教师视角下的Moodle版块 1. 设置自己的课程类型 2. 设计界面 3. 使用教师视角下的Moodle 版块 讲授、任务驱动等 机房 结束 （ 2 月 10 日） 时间 活动。