企业师带徒师傅总结

企业师带徒师傅总结内容摘要：

设备日常维护操作和故障处理；在导师指导下进行设备日常维护和处理各种应急故障。 8. 2020 年 4月份学习目标：深入讲解各种数据的统计，让数据应用于实际，通过数据做简单的分析，找出设备管理过程的敏感性因素，并制定相应管理 办法。 9. 2020 年 5月份学习目标：深入讲解通过分析结果，合理编制下月、下季度设备管理计划；在导师的指导下进行简单的设备经 济预算。 10． 2020年 6月份学习目标：讲解设备管理与工程经济的衔接点，让学生在设备管理中与经济效益相结合；在导师指导下参与经济活动分析。 11. 2020 年 7月份学习目标：巩固以前所学的各种设备管理、日常维护、日常统 计、计划编制。 独立进行计划编制。 12. 2020 年 8月份：梳理所学习的知识，总结学习情况。 二、 主要工作： 一季度：让学生树立正确的价 值观、事业观，增加对企业的忠诚度 ；系统了解项目设备管理工作流程；学习基础的设备管理知识。 二季度：系统学习设备管理的数理统计与分析；对设备管理有明确目标。 三季度：学习设备日常维护技巧，学习各种故障的处理。 深入学习设备管理的数理统计与分析能独立进行独立进行数理统计、分析与计划编制。 四季度：对前三季度的学习内容进行巩固，参与经济活动分析；并作学习情况总结。 三、 主要收获： 综合素质得到明显提高。 经过一年的指导，李振华同志各项能力都有比较明显的提升。 不仅从师傅的指导和书本上汲 取养分，还谦虚地向周围理论水平高、业务能力强的同志学习，努力丰富自己、充实自己、提高自己。 通过学习，进一步提高了业务水平和驾驭实际工作的能力，目前基本能独立完成部室设备管理的日常工作。 工作中从鹦鹉洲长江大桥项目部工作的大局出发，与同事间相互协作，相互支持，能团结其他部室，能保持融洽的工作气氛。 实际工作能力明显提高。 设备管理作为项目部工程经济部较重要的部室，工作千头万绪，错综复杂，这就要求设备管理人员具有丰富的知识结构和较高的知识水平，对各种设备技术性能，日常维护知识，设备管理中数据统计、数据 分析等都需要有较深层次的掌握，这样才能牢牢把握工作的主动权，才能把日常工作做好。 在这方面，结合实际，以日常的设备维护和故障处理为工具，以各项预案和操作手册为指导，对李振华同志进行手把手的教导。 经过一年的学习李振华同志已能很好的完成日常设备维护和简单故障处理，报表计划编制，设备管理系统分析。 主动工作的意识明显加强。 设备管理事情较多，涉及的专业面也比较广，负责着现场设备综合管理系统，设备陈本管理，设备安全管理，设备日常维护，任何出现问题都会对项目部的生产和管理工作产 生影响，因此我们必须从被动工作向主动工作转变，要精心巡检，提前发现设备存在的问题，为项目部生产和管理工作提供更好的服务。 在对李振 华同志的指导工作中，我一直坚持灌输主动工作的思想，在实际工作中强调基本功和动手能力的训练，从简单的写台账，到复杂的陈本分析都进行手把手的指导，使得李振华同志从最初的不会干、不敢干，到现在主动干、抢着干。 转变非常明显。 从 2020年底至今，中铁大桥局集团公司对本项目部进行了标准化管理新要求。 在这次改造过程中，李振华同志和部室其他成员一起，积极主动工作，加班加点，毫无怨言。 在标准化 过程中，做了大量实际工作，并积累了一定的管理经验。 取得了很大的提高。 更加注意细节。 李振华同志，严格按照制度和程序，经常向领导请示，向同事征求意见，注重细节，力求完善。 在日常工作中，作为总经济师的我对自己的徒弟李振华同志要求更加严格，很多实际工作要求他做到“高标准，严要求”，把每件事情做得更好。 四、 存在的不足 我本人的能力有限，工作很多细节没有考虑到，不能全面系统的教学，过程中出现了各种问题和困难，但是，每次出现问题和困难，我们师徒二人都是认真总结、仔细研究，如果我不懂、我不会，我 会向水平比我高的同事请教，力争做到到师傅用心教、徒弟用心学，相互学习、相互提高。 非常感谢项目部和李振华同志给我参加这次活动的机会，通过本次活动，我不仅完成了项目安排的任务，也在教学过程对以往 的知识进行了巩固，并与李振华同志一起学习多了许多新的知识。 滕波 2020年 7月 24日 篇五：企业师带徒小结 企业师带 徒小结 企业师带徒经验小结 互助学习共同提高公司为建设一支高素质的生产技能、专业技术及经营管理人才队伍，结合自身生产经营状况和人才现状，借鉴国内外企业人才培养的成功做 法和经验，实施了“师带徒”活动。 实践证明，“师带徒”活动在为企业拓展培养、开发和造就青年人才的路子，实现企业长远良性发展奠定人才基础等方面发挥了良好的助力作用。 XXXXXX—— 19人组成的年轻部门，老中青结合的人才队伍。 建立学习型组织，形成传、帮、带的良好学习氛围尤为重要，“师带徒”活动的作用在部门内发挥的淋漓尽致。 —— 完善“师带徒”的内涵，确保活动质量。 师徒结对前，师父明确应该教育的内容；以及师带徒培养过程。