从电子设计竞赛谈电子信息工程专业实践教学改革与创新能力的培养内容摘要：
验向综合性实验转变，由传统的验证性实验向设计性实验转变，形成适应现代创新人才培养教育理念的实践教学培养模式改革，逐渐实现实践教学体系系统化、实现实践教学考核 过程化。 多年来我们坚持务实方针，脚踏实地的构建和完善我们的实践教学新体系，并经过检验效果是良好的。 2 深化实践教学改革 为建立创新人才培养模式，我专业首先确立以 “ 理论、实践、研究 ” 三位为一体为主导思想的新的教学模式，在这一主导思想的指导下，确定实践教学的两个重要目标是：学生创新能力的培养和学生全面素质的培养。 根据这两个重要目标打破传统教学模式，开展实验内容与实验课程体系改革。 根据我院电子信息工程专业确定的培养目标，整合实验内容，创建新的实验教学体系。 对实验教学体系的层次划分 为四个逐步递进的层次。 首先，是培养学生最基本的工程能力和工程素质的基本工程概念和基本工程理论的学习；其次，是对电子信息工程专业动手能力的训练。 第三层是工程应用能力的训练和专业技术结构理论的学习；第四层次是以实现工程应用和创新为目的，对电子信息工程专业领域的内容进行综合训练和学习。 通过以上逐层递进式培养，为今后从事相关工作打下坚实的基础。 3 大力开展课外科技活动，建立起高校科技创新平台 为了给学生们的科研活动提供便利的场所。 我们还在校内实验场地非常短缺的情况下建立了开放式实验室，无条件地 向参加各类科技和。阅读剩余 0%
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