中职数控技术应用专业网络教学资源库结构主要内容及分析

中职数控技术应用专业网络教学资源库结构主要内容及分析内容摘要：

新进展 和数控切削刀具的最新技术，以及国内外一些有关数 控装备的一些最新进展以及国内外知名企业的概况 和主要产品及技术等，如图 516 所示。 图 516 数控学习拓展资源库 拓展资源库包括旨在扩大学生知识面的专业发展趋势及最新发展成果介绍，有关的法律法规和技术标准，提高学生综合素质的礼仪常识和交流技巧，增加其 学习目的性的职业规划设计，方便其学习的常用软件和网络资源链接等，是使用者实现自我学习的有益渠道。 总之，数控应用技术专业网络资源库的建成，将为使用者提供一个极为方便的教学学习平台。 将逐步规范我校数控专业课程的教学与实训，也将极大地推动我校数控应用技术专业建设向纵深方向发展，以便能够培养出更加适应企业需 求的技能型人才。 同时，随着该网络资源库的不断完善和逐步推广使用，也将在我省中等职业教育中展开一场更加深入现代化教学改革。 【 参考文献 】 [1]马秀峰 .网络教学实践资源库建设研究 [J].实践探索 2020（ 2） . [2]国家教育部信息化技术标准委员会 基础教育教学资源数据规范，2020（ 10） . [3]蒋霞，孙放 .基于网络的教育资源库建设 [J].泰山乡镇企业职工大学学报， 2020（ 07） . 附件 1 数控 专业教学 大纲 （适用于 初中毕业生 2+1 模式 ） 一、指导思想 ⒈ 贯彻党的教育方针，注重学生素质的全面 提高。 ⒉ 以中级技能人才为培养目标，达到国家职业标准的要求。 ⒊ 坚持理论与实践相结合，突出职业技能培训，注重对学生分析问题、解决问题能力的能力的培养。 ⒋ 体现现代科学技术的发展，与行业、企业生产实际的需求紧密结合，突出教学的科学性和先进性。 5．适用于数控技术应用 专业。 二 、周数分配 本计划适用招收初中毕业生， 2+1 模式。 总周数 72 周，其中，入学、毕业教育各 1周，考试 4 周，公益劳动和机动 4 周。 三 、课程设置说明 课程设置按文化、素质、基础、技能开设四个课程群。 其中，文化基础安排在第一学年；技能培养与提 高在第二学年实施；产学结合安排在第三学年以顶岗实习形式完成；素质教育贯穿始终。 主要课程如下： 文化课群：语文、数学、英语 素质课群：德育、礼仪、硬笔书法、文艺欣赏、企业管理、职业指导 基础课群：机械制图、公差配合与技术测量、金属工艺及材料热处理、机械设计基础、机械制造基础、电工与电子基础 技能课群：按数控技术应用、 机电一体化、机械制造与控制三 个专业方向开设相应的专业技能课程。 四 、 数控专业 技能课程要求 数控技术应用专业方向 ：本专业主要面向机械、模具制造、汽车等行业， 旨在培养能在生产一线从事数控车削加工、数控铣削加工以及相关机械加工等工作，具有职业生涯发展基础的中等应用型技能人才。 1．数控车削技术（ 192 学时） 本 课程是数控技术应用专业 方向 的 核心教学与训练课程，是一门实践性很强的集理论实践一体化的主干课程。 本课程的主要任务是使学生较全面地了解数控 车削加工的工艺规程与分析、刀具选用、程序编制、加工操作、工件误差与质量分析、加工操作规程， 全面地了解数控 车削 的基本知识与核心技术。 、套类零件加工，并达到相应公差等级要求 、支架类零件加工，并达到相 应公差等级要求 、外径槽和端面槽的加工，并达到相应公差等级要求 、锥螺纹的加工，并达到相应公差等级要求 ，并达到相应公差等级要求 ，包括：机械、电、气、液压、冷却数控系统检查和日常保养等 通过数控车床编程 操作 训练，学会一种典型数控系统的编程技术，能使用数控模拟软件进行程序的校验与修整，具有手工编制中等复杂程度零件程 序、数控车削加工较复杂零件的能力 ，具有独立操作数控车床的能力； ；通过 进一步的 数控车床操作加工强化训练，具备较高的编程编制和操作加工技能，经考核取得数控车床中级操作工职业资格证书。 教学与实训内容：（每个项目可以设置多项任务） 基础部分： 数控车床概述 数控车床加工工艺 数控车床编程基础 实训部分：项目 数控车床的基本操作 项目 数控车床的对刀与刀补建立 项目 外圆、端面和台阶面的编程与加工操作 项目 锥面的编程与加工操作 项目 车槽与车断的编程与加工操作 项目 成形面的编程与加工操作 项目 孔与内表面的编程与加工操作 项目 螺纹的编程与加工操作 项目 外形轮廓综合训练 项目 内外轮廓综合训练 项目 1工艺文件的编制使用与考核 项目 1数控车床故障诊断与排除 2．数控铣削技术（ 192 学时） 本 课程是数控技术应用专业 方向 的 核心教学与训练课程，是一门实践性很强的集理论实践一。