三年级信息技术下册教案

三年级信息技术下册教案内容摘要：

”软件制作， Windows 操作系统自带了一款简单的 “图画 ”软件。 ：建立 “图像 ”文件 ◎ 单击 “开始 ”按钮 →选择 “程序 ”菜单下的 “附件 ”→单击 “画图 ” ◎ 在 “画图 ”窗口中，使用画图工具箱中的 “椭圆 ”与 “颜色填充 ”工具画一个简单图形。 ◎ 单击 “文 件 ”菜单下的保存 →选择桌面 →写出文件名 →点击保存。 ，常见的有： .bmp .jpg .gi 等。 ★ 建立 “声音 ”文件 ★ 、声音、视频、动画等媒体信息也可以存放在电脑中。 多媒体软件的种类很多，都可以用于多媒体信息文件的建立、编辑和播放。 “录音机 ”软件是一款 Windows 操作系统自带的简单多媒体软件，可用于录制、播放声音。 ◎ 单击 “开始 ”按钮 →选择 “程序 ”菜单下的 “附件 ”→单击 “娱乐 ”→“录音机 ” ◎ 在声音－录音机窗口中录制一段声音。 ◎ 将录制下来的声音保存在桌面上 ，常见的有： .wav? ?.mp3 三、巩固新知。 四、动手操作 请同学们使用画图软件建立一个图像文件。 五、课堂小结 教学反思： 出现问题：任务要求不明确。 解决方法：既然对学生的操作有要求，那么要求就要细腻、明确。 把学生要完成的教学目的指明（比如：给文件起个名字，要与众不同）。 出现问题：学 生交流时，老师重复学生的话。 解决方法：让学生一次性交流，然后对其他学生进行考察（检验交流成果），最后老师进行总结。 出现问题：课堂教学用词不当，环节进行的必要性不突出。 解决方法：认真备课，磨练课堂教学语言；在环节的过渡上，认真设计、交流，从学生口中提出下一步内容，突出下一步教学内容的必要性。 第五课：建立文件夹 [课时 ]： 1 节课 [教学目标 ]： 理解文件和文件夹的概念； 能够区分文件夹图标和文件图标； 学会 建立新文件夹并给新文件夹命名； 学会把文件保存在文件夹中。 [教学重点 ] 学会新建文件夹、并给新建的文件夹命名。 [教学难点 ] 认识文件的属性。 [教学准备 ] 在电脑 D 盘准备名为 “老师的文件 ”的文件夹；准备些漂亮的图片和各种图标的文件。 〖教学过程〗 一、 导入新课 师：我们班有一名学生，他每次交作业都要在书包里找非常久，有时还要找个两三遍才能找得着，主要是他的东西放得太乱了，同学们有没有什么好的方法能帮她以后可以快速的找到自己的东西呢。 （指名生答：把东 西分类摆放整理之类。 ） 师：对呀，只要把东西分类整理摆放，下次再找就容易多了。 谢谢你们帮他解决这个问题。 师：看来我们的东西需要经常整理才能井井有条，同样在我们计算机里的东西也需要 “整理 ”，才能变得有序并且容易查找。 二、学习新知 认识文件属性，学会查看文件属性。 师：我们平时都是用书包、纸袋、抽屉来存放东西，其实计算机也有它的 “小书包 ”来存放东西。 你知道计算机里一般会存放些什么东西吗。 （生答：文章、图片 …… ） 师：像一篇文章、一副图片 …… 这些可以保存在计算机中的，被称为 “文件 ”。 随着文件数量的增多，为了管理和使用方便，我们可以像管理物品一样归类存放文件。 那怎么看文件是不是同一类型的呢。 （生回答：查看文件属性之类的） 师：是的，我们可以通过查看文件的属性来看看它是属于哪种类型的文件，然后再给它分类。 这里有几个小朋友迷路了，请你们帮他们找找家好吗。 （出示课件） 学生回答。 师：我们在保存文件时，除了保存文件具体内容信息外，还保存了其他信息，这在文件的属性中都有体现出来。 怎么看文件的属性呢。 你会不会查看 的文件属性呢。 （出示 课件）看看课本 34 页，试着查看 文件属性吧。 学生活动一：查看 文件属性。 师巡堂指导。 师：有的同学们真聪明，已经成功的查看到 文件的属性了。 现在可以请你跟大家说说你是怎么做的吗。 学生上台示范，师鼓励他说出操作过程。 并适当补充。 师小结：看样子，我们在保存文件的同时，除了保存文件具体内容信息外，文件的其他相关信息，像文件类型、文件大小、文件创建时间、修改时间的等也同时保存下来了。 这些信息称为文件属性。 你们都清楚了吗。 认识文件夹，说说文件夹与文件的区别 师：文件的属性是归类存放文件的依据之一，我们可以通过认识文件的属性，把它们集中存放在一起。 为了便于查找，我们会把这些文件分类整理，放在一个个 “小书包 ”里。 在计算机里这些 “小书包 ”就叫做 “文件夹 ”。 我们可以在计算机里建立很多个文件夹，并给这些文件夹起上不同的名字，用来存放不同类型的文件。 师：刚才我们了解了文件夹的重要作用，下面就让我们一起来看看它的模样吧。 文件夹在计算机中无处不在，我们就从 “我的电脑 ”开始，寻找计算机里的文件夹。 广播演示：双击桌面 “我的电脑 ”，打开 “我的电脑 ”窗口。 师：这些图标中有你认识的吗。 知道做什么用的吗。 （指名答，有条件的教师可根据学生的回答简单介绍并展示硬盘，软盘驱动器等硬件设备。 ） （ 1）广播演示：双击图标，打开 D 盘窗口。 师：大家仔细观察 D 盘窗口中的图标，猜猜看哪个是文件夹的图标。 （学生回答） 师：黄色的夹子一样的图标就是 “文件夹 ”图标，在图标下面或右边的文字就是文件夹的名称。 学生活动二：数一数桌面上有几个文件夹。 （出示课件） 学生活动并汇报。 （ 2）广播演示：双击 “老师 的文件夹 ”文件夹。 师：双击一个文件夹，就可以打开它，这个文件夹里有一些文件，仔细观察一下，这些文件的图标都 “长 ”的一样吗。 师：同学们，看了文件夹的图标和文件的图标，你们有什么发现。 （指名回答） 师小结：在计算机中，文件夹图标几乎都是黄色 “夹子 ”的模样，而文件类型千差万别，所以图标也各不相同。 新建文件夹，并学会给文件夹重命名 师：有的同学已经迫不及待的想要新建一个文件夹了，其实，新建文件夹跟新建文件很像，有的同学已经都会了，但是在新建文件夹之前，我们要思考一下： （ 1）我们要 在电脑的哪个地方新建文件夹。 （ 2）你要给文件夹取个什么名字。 准备要存放什么样的文件。 师：同学们一起来欣赏一下我建立的文件夹。 我是在 E 盘新建一个文件夹，因为我想要放一些图片，所以我将文件夹命名为 “我的图片 ”，请你们欣赏一下。 师：你们能看出 “我的图片 ”这个文件夹都存放些什么文件吗。 我是按什么来归类的呢。 学生回答。 师：像我这样根据需要给文件夹取名，你们一看文件夹的名称就清楚了，我在这个文件夹里存放一些图片文件。 因此，你们在新建文件夹的时候，也要给文件夹取个让人一看就一目 了然的名称。 师：现在哪位同学也要来试试新建一个文件夹呢。 学生上台演示。 （师引导他先说说在哪建立文件夹，准备存放什么样的文件，要给文件夹取什么名字，然后再新建文件夹。 ） 师：刚刚这位同学已经为我们示范了怎么新建文件夹，现在你们也根据自己的需要，建立一个属于自己的文件夹吧。 学生活动三：（出示课件） （ 1）新建一个文件夹。 （ 2） 在同一个地方再建一个文件夹，命名跟刚才建立的文件夹一样。 说说有碰到什么问题。 学生反馈。 师小结：在文件夹中，可以有文件和子文件夹，但在同一个文 件夹中不能有同名的文件夹。 我们每个同学都要养成给文件夹起名的好习惯，而且要取适当的名称，这样可以使文件夹更易于辨认。 学生活动四：现在试着再给文件夹重新取个名字。 反馈：请一个学生讲讲怎么给文件夹重命名。 新建文件并把文件保存到新建的文件夹中。 师：刚才新建的文件夹只是一个空夹子，要整理你的文件，必须把文件分类放入文件夹中。 如何将自己的文件放在指定的文件夹中呢。 广播演示：将一个用 “记事本 ”建立的文件存入 D 盘 “宁宁 ”文件夹中。 学生练习：让学生在记事本中写一句短话，并保存在 自己新建的文件夹中。 （出示课件） 教师巡视，辅导、帮助学生。 三、扩展提升 师出示练习题目：（出示课件） （ 1） 在 D 盘上，新建一个文件夹，取名为 “数学 ”，打开 “记事本 ”，输入数学书中的一道数学题并做解答，自己给文件取个文件名，将文件保存在 D 盘上 “数学 ”文件夹中。 （ 2） 打开 “数学 ”文件夹，查看刚保存的文件的文件属性。 四、课堂小结 师：同学们，今天我们介绍了计算机中文件整理的好工具 ——文件夹。 大家能不能谈一谈为什么要用文件夹。 用文件夹时要注意什么。 你还有哪些收获呢。 （出 示课件） 小建议：建立一个用自己姓名命名的文件夹，在这个文件夹里，再建立子文 件夹，可根据日期或者其他需要命名。 每次上课时都可以把这节课学习到的文件保存到这个文件夹里，下节课再建立另外一个文件夹来存放。 这样子以后就不会乱了。 教学反思：但对于小学生来说，文件和文件夹是很抽象的，怎么样让学生理解和掌握文件和文件夹是一个难点。 在教学设计时，我把电脑中的文件和文件夹与日常生活中文件和文件夹联系在一起，先为学生展示出生活中的文件夹和文件，让学生了解文件夹与文件的关系。 出现问题：只找单个学生交流，匆忙引入课题。 其结果是使课堂引入流于形式，不代表广大学生的观点，使课堂引入显得无力单薄， 不充实。 第 6 课 移动文件 [课时 ]1 课时 [教学目的 ] 掌握选择文件的 4 种方法。 会正确拖动单个文件和同时移到多个文件到目标位置。 [教学重点 ]会正确拖动单个文件和同时移到多个文件到目标位置 [教学难点 ]掌握选择文件的 4 种方法。 教学方法：演示法 [教学准备 ] 调试每台计算机 打开计算机并由教师机控制 由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程： 一、复习 说一说文件夹的作用。 新建文 件夹的方法有哪几种。 二、新授 活动一：选择文件 师：选择文件是整理文件的一种准备操作。 选择文件操作类型有：选择单个文件、选择多个在一个区域的文件、选择多个零散的文件。 选择文件的四种类型： 选择单个文件 选择多个文件 选择矩形区域中的文件 选择任一个区域中的文件 让学生动手尝试选择文件的四种类型，教师巡视指导 指名学生演示，正确引导并评价。 小结。 活动二：拖动单个文件 师：如何整理电脑桌面上的文件呢。 就是在桌面上建立 “日记 ”、 “校园图片 ”、 “音乐 ”三个文件夹，将相关文件存放到对应的文件夹中。 整理桌面 教师演示操作，学生注意观察： ① 在桌面上新建 “日记 ”文件夹； ② 选中 “9 月 1 日日记 .txt”文件，按住左键，拖至 “日记 ”文件夹； ③ 重复步骤 ② ，将其他的 “日记 ”文件拖至 “日记 ”文件夹中； 学生上机操作，整理 “校园图片 ”文件和 “音乐 ”文件。 试一试 将移入 “日记 ”、 “校园图片 ”、 “音乐 ”三个文件中的文件移回桌面。 活动三：同时移动多个文件 学生自学书上 P4344 页中的内容，同时移动多个文件。 教师巡视指导，帮助后进生。 指名学生演示操作方法，并评价。 小结 三、说一说 请你说一说选择文件操作类型有哪几种。 教学反思：作为一名信息技术教师，我课堂上讲的有点多，信息技术学科的特点是让学生通过自主探索掌学习软件的操作，增长信息素养。 在这个课堂上，教师者应该是一个完全的引导者，让学生自己发现，自己表述，进而通过学生的演示、表述让更多的学生掌握操作的步骤与过程。 我在课堂上总是担心学生不会，因此讲得有点多，这种方式导致的结果就是学生可能当时会了，但不是通过他们自己探索出来的，下 节课可能就忘记了，所以，教师还是应该更多的引导学生，这样才是他们真正的学会了。 第 7 课 复制、剪切、粘贴文件 [课时 ]1 课时 [教学目标 ] 知识性目标：配合 SHIFT 和 CTRL 对文件进行复制、剪切、粘贴。 技能性目标：学会在我的电脑中对文件进行复制、剪切、粘贴。 情。