热力环流的形成微课程设计方案及微课程学习任务单内容摘要：
用 分钟，动画演示热力环流的形成过程。 这是本课程的难点和重点，是基本原理，但安排时用时并不长，主要设计意图是通过教师规范、精炼的语言点拨和学生的观察互动，引导学生思路的逻辑性、语言表达的科学性和规范性，进而达到提升学生的空间思维能力和综合思维能力的目的。 用 15 秒钟，简单小结。 提纲挈领， 系统知识。 用 分钟，展示 、点拨 生活中的热力环流案例。 激发学习兴趣，学会理论联系实际，提高解决实际问题的能力。 设计亮点： （请你 从教学方法、案例选取、媒体选择、互劢设计、技术细节等 方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过 300 字。 ） 本案例选取的是自然地理中的一基本原理“热力环流的形成”，该主题在大气圈这一重要的自然地理要素中起着承上启下的作用，是学生整个大气运动相关理论知识的基础，地位非常重要。 而高一学生的认知特点和空间思维能力较弱，利用微课程的直观性的形象性，可以有效的提高学生的空间认知水平，提升空间思维能力。阅读剩余 0%
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