信息技术手段对幼儿园语言教学影响的研究阶段性课题研究报告2内容摘要：
教学时间，优化了教学效果。 二、幼儿散文 幼儿散文是幼儿园地里一朵独具特色的小花，它以语言简炼，意境优美等特殊的艺术魅力，给幼儿以强烈的美的享受和情感的启迪。 它有一种特殊的美，它介于叙事体故事和抒情体诗歌之间，让幼儿从其有限的篇幅里体味出言尽意远，耐人寻味的美丽情愫。 幼儿园的散文教学，不光要着眼于智育与德育，更要偏重于幼儿 审美情趣的培养；不仅要把散文教学的功能用于培养幼儿记忆能力，纠正幼儿的语言，更要让幼儿体验散文的内在美，以体现文学作品最本质的功能 ——审美愉悦。 成功的幼儿散文教学对于培养幼儿的审美情趣，培养幼儿对文学作品的兴趣，有着别的教育手段所不可替代的作用。 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出： “要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 ”幼儿园语言教育的目标之一是 “喜欢欣赏文学作品、理解作品内容，感受文学作品的美。 ” 我国近代教育家、学校教育的奠基人蔡元培先生在《对于教育方针之意见》中，把美感教育正式列入教育方针。 他指出通过美的艺术形象可以达到以美启智，以美育德，以美寄情，以美健体。 因此，引导幼儿多接触文学作品，欣赏散文，对幼儿语言发展是十分必要的。 利用多媒体创设散文欣赏的教学情境，能让孩子更好地欣赏美 根据幼儿具体形象思维占优势的特点，散文的教学必须建立在幼儿感性认识的基础上，才能收到好的效果。 因此，在散文教学之前，首先应根据所选定的散文内容，有目的、有计划地组织幼儿进行实景观察，从大自然中或生活 中得到美的启迪，并使幼儿在轻松愉快的活动中积累一定的感性知识，并有感于大自然的美或日常生活的美而激发起幼儿学习散文的兴趣和欲望。 但是由于各种客观因素，造成了幼儿去户外观察的机会很少。 而传统教学一般采取用教学挂图来引导幼儿去观察欣赏，幼儿观察与学习的兴趣时间很短，生硬的教学挂图，无法感染幼儿，让幼儿融入其中去理解作品欣赏作品。 而多媒体课件所营造的生动形象、自然逼真、声音优美的动态画面，不但能引起幼儿的有意注意，更符合幼儿的思维习惯，能让他们积极参与到活动当中，提高了幼儿对活。阅读剩余 0%
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