辽师大版五年级上册信息技术教案

辽师大版五年级上册信息技术教案内容摘要：

学手段： 本节 课采用“情景教学，任务驱动 —— 自主探索”等教学方法相融合的教学模式。 在整个教学过程中，体现教师为主导，学生为主体的教学理念。 通过引导、启发学生、发展自主学习、小组协作学习，进行“思考讨论 — 探究质疑 — 自主创新”的活动，始终强调学生自己动手、自主发现，老师尽量少指导，不去计较学生的错误操作，让学生在弯路和错误中学会思考，学生寻求身边同学的帮助，得到更多启发。 八、教学过程： （一）、导入新课 师：上节课，我们在 Word 里输入了一篇文章，并且对文章进行了简单的修饰。 老师在Word 里又输入了一首诗《小池》。 （师打开 了用艺术字输入的诗《小池》）同学们仔细观察这首诗的字体与我们上一节课文章的字体有什么不同。 给你什么样的感觉。 （漂亮，颜色鲜艳，形状不一，有立体感等） 师：这是一种带有特殊效果的文字类图形，它叫艺术字，美观、形式活泼，你们想学吗。 师：（打开已保存的文章）引导学生思考：如果把这篇文章的标题改换成艺术字，效果会怎么样。 （生：更漂亮，更突出）。 这节课我们就来学习“设计艺术字标题”。 教师板书课题 6 设计艺术字标题 师：通过设计艺术字标题引出任务目标，幻灯片出示 如何在 Word 中插入艺术字 如何调整艺术字 设计意图：通过展示艺术字形式的一首诗引出课题，起到欣赏和示例的作用，通过欣赏艺术字作品引出任务目标，激发学生探索欲望，从而使之在完成任务的过程中更为主动地获得知识，提高能力，实现学习目标。 （二）、艺术字学习 插入艺术字 师：插入艺术字归纳为三个步骤，老师一边讲解一边操作，同学仔细观察，熟记过程。 （板书：步骤） 用请下载 （ 1）单击插入菜单，选择图片，在图片的子菜单中单击艺术字，出现“艺术字” 库对话框。 （ 2）在字库里面任选一种“艺术字”样式，单击确定，打开编辑“艺术字”文字对话框。 （ 3）在编辑“艺术字”文字 框中输入“朝霞与日出”，并同时可以设置字体、字号、字形，单击确定。 设计意图：使学生清楚地知道如何插入艺术字。 师：看，所输入的艺术字就插入在文章中了。 上机与练习（老师进行个别辅导） （ 1）学生打开上节课保存在自己文件夹中的文章，二人一组，尝试设计艺术字标题的练习，教师巡视指导。 （ 2） 相互欣赏，品评插入的艺术字。 （ 3） 师生共同回顾插入艺术字的方法。 设计意图：激发学生的学习兴趣，加深新授的印象。 师：艺术字我们插入到文章中了，同学们仔细观察，有没有发现什么不妥的地方。 （位置、大小、 颜色、形状等） 艺术字的简单调整（板书） 选定艺术字（教师示范） 师： Word 中一个重要的编辑原则就是“先选中后操作”。 单击文本编辑区中的艺术字，它的周围就会出现 8 个控制点“口”，表示艺术字已被选中，在选中状态下就可以对艺术字进行编辑调整。 设计意图：为后面学生的尝试操作打好基础。 （ 1）、调整艺术字的位置和大小（板书 位置、大小） 师：以前画图中学过移动图形和改变图形区域的大小，同学门试试怎样可以调整艺术字的位置和大小。 学生尝试练习，教师巡视指导。 学生汇报学习情况，教师相机点评，要想移动艺术字， 首先确定艺术字与文章的关系方可移动。 方法：将指针指向绘图工具栏中的绘图选项单击→再指向文字环绕→再任选一种方式。 这时艺术字的四周由小方框变成小圆点，将鼠标的指针指向艺术字，当指针呈“ ”形时拖动，可以移动艺术字。 将指针移到任何一个控制点上，指针变成双箭头 时拖动，可以改变大小。 设计意图：引导学生从画图中学会移动图形和改变图形区域的大小，进行学习迁移，培养学生的知识与技能的迁移能力。 （ 2）、改变艺术字的颜色和形状。 （板书 颜色、形状） 师：这就要借助于“艺术字”工具栏了。 选中“艺术字” ，单击艺术字工具栏上的设置艺术字格式按钮，打开对话框，这里面可以对艺术字的颜色进行单色、渐变、纹理、图案、图片的颜色填充。 单击“艺术字”工具栏上的艺术字形状按钮，任选一种形状，如波形 1，就可以改变其形状了。 学生利用艺术字工具栏来完成颜色和形状的改变，并尝试其他按钮的操作。 学生汇报自学的收获。 师：同学们完成的很好，接下来老师出二道思考题来考考大家（出示幻灯片）。 如果对插入的艺术字还不满意，怎样进行重新设置或删除。 在对艺术字进行设置时怎样打开或关闭“艺术字”工具栏。 用请下载 师：请你用探索和研究的学 习方法尝试完成任务， （学生自由选择采用多种方法自学，边交流边实践操作，找出解决问题的最佳途径，教师相机点评）。 师：借助艺术字工具栏中的艺术库按钮可以快速重新设置艺术字样式。 借助艺术字工具栏中的编辑文字按钮可以快速重新编辑文字内容。 师边讲解边演示，学生观察后操作。 师：引导学生用学过的调用其他工具栏的方法学会打开或关闭艺术字工具栏。 设计意图：学生初步完成任务，体验成功，组织交流讨论，培养合作精神，学生在民主、和谐、宽松和愉快的氛围中自由地遨游在知识的海洋里。 （三）、学生创作练习 师：同学们，你们已 经掌握了插入艺术字的知识和调整方法，你们愿不愿意运用你们的知识把你们输入文章的标题换成漂亮的艺术字啊。 （生愿意） （学生自由创作，教师巡视指导，答疑解难） 同学们已经完成了作品的创作，有些同学做的很好，有些还存在一些问题，现在同学们可以看看其他同学的作品，找出你认为最好的一位。 （四）作品赏评 教师分别展示比较好的作品，全班欣赏。 （作品展示，学生互评，教师点评）。 设计意图：提供展示和表现的机会，增强学生成就感，培养学生使用计算机的兴趣和意识。 另一方面提高审美情趣，语言表达能力。 （五）拓展延伸 这 节课我们学了怎样插入艺术字并对艺术字进行相关的设置，我们大家表现得都很棒，今天的课外作业是利用今天这节课所学艺术字，设计一张名片 （六）、课堂小结 师：本节课学习了什么内容。 汉字是世界上最优秀的文字之一，是中国人的骄傲，今天我们又学习了艺术字，其实艺术字不仅仅应用于文章的标题，它以其活泼的样式，漂亮的效果，广泛应用于现实生活的方方面面，学会了艺术字，我们就可以美化我们的作品，使我们的作品更吸引人，更富有感染力，不仅给读者，也给我们自己带来美的享受。 板书： 6 设计艺术字标题 一、插入艺 术字 插入 图片 艺术字 选一艺术字样式 单击确定 输入文字内容 单击确定 二、调整艺术字 位置 大小 颜色 形状 （注明：本教案借鉴和学习了网络的两篇有关内容的教案来设计的，在这里表示感谢。 ） 用请下载 第七课 文章的图文并茂 二、教材分析： 本节课的知识点是围绕学习在文章中插入剪贴画和设置剪贴画格式、大小、位置，以及从来自文件中插入图片的方法展开教学的，本节课知识点比较多：剪贴画的输入、外部图片的输入、调整图片的大小和位置、怎样从 Word 外部插入图片等，本节学习内容的操作性强，可以采取小组和同桌合作学习的方式进行。 三、学生情况分析： 由于学生对 word 菜单的应用有了一定的基础，所以学生在学习图片的插入这一环节上该相对轻松一些，在设置图片的大小和环绕方式上应该有一定的难度，教师在教学过程中应该加强这方面的学习指导。 四、教学目标： 学会在文章中插入剪贴画和来自文件图片的方法。 掌握对插入剪贴画和图片，进行大小、格式、位置的设置方法。 能根据已有的素材把文章设置得图文并茂。 通过本课学习巩固 Word 基础知识，提高学生的操作技 能，培养学生的创造能力、观察能力和动手能力。 培养学生 自学能力和发现问题、解决问题的能力。 通过个性设计，培养学生创新能力与审美能力。 五、教学重点和难点： 重点： 如何插入剪贴画和外部的图片、设置图片的环绕方式、大小、调整位置的方法 难点： 插入剪贴画时， 图片 选项 的 设定 和插入文件中图片 ；还有图文协调。 六、教学方法： 演示讲解法、任务驱动法。 七、教学手段： 多媒体网络电子教室，素材库、课件和学生已打好的文字 《我爱北国的雪》。 八、课时安排： 建议一课时。 九、教学过程： （一）展示导入 用请下载 结合教材“看一看” 这一环节教师向学生展示 《我爱北国的雪》。 出示《我爱北国的雪》（ 3 篇，前一篇自是文字，第 2 篇加入了不合适的图片，第 3 篇加入了适合的图片）。 学生课前可进行打字练习，观察比较，说说喜欢哪一个。 小结，出示课题。 （二） 任务驱动，新课教学 1．教师引导，任务驱动（出示任务一：在文章中插入剪贴画） （ 1）教师结合“学知识”操作演示插入图片步骤。 提出任务：你能不能把剪贴画插入到文章中。 （ 2）学生在观看老师的演示后，看书自学 24 页“学知识”的 2 两个知识点（边看边操作）。 在看书过程中，有不明白的问题，可以请教老师或与同 学交流、探讨。 （ 3）汇报和交流自学成果。 教师选择典型的学生作品二、三例，通过网络演示学生作品或学生制作以及修改过程，交流学习体会。 问：你觉得这件作品完成得怎样。 那个地方设计的还不够好。 你能帮助修改吗。 学生提出意见，修改作品。 （ 4）反馈小结，形成知识。 你们的任务完成得真好，下面请你当老师，围绕这几个问题展开讨论，你可以边演示边回答。 问：你是怎样在你的文章中插入剪贴画，能演示吗。 学生边操作演示边讲解：分别使用剪贴画。 （教师可以试试引导讲解或最后总结一下。 ） 操作步骤： ①单击“插入”──“图片”──“ 剪贴画”菜单命令。 ②在打开的“插入剪贴画”窗口中，选择剪贴画的类别：选择“所有搜藏集”；输入“季节”。 ③单击所选剪贴画的“插入”按钮，即可插入所需要的图片。 ④关闭“插入剪贴画”窗口。 问：图片插入后，大小、位置、格式都不能和文章和谐，那么图片的格式是怎样设置，才能图文和谐统一呢。 结合“练技能”进行教学演示。 教师：插入图片后，图片会把文章分成上下两部分，这样不太美观。 我们可以通过设置图片的格式来改变它。 （教师演示，如果有的学生会了也可让学生演示。 ）如果我选择 “四用请下载 周”型会有什么效果。 （学生推测）如果 选择其他选项又会有什么效果呢。 可以让学生独立练习其它选项，请学生说说操作步骤。 对于图片的大小、位置的改变，主要讲清八个尺寸控点和光标变成十字箭头的作用，即可让学生自己操作。 让学生 可以根据需要选择其他的选项，学生可以练一练其他的选项。 并让学生来讲解一下操作。 在学生讲解的基础上，再次插入和设置图片的过程，突出本课的重点。 操作步骤是： ☆设置图片格式。 第一步：单击“格式”菜单中的“图片”命令，出现“图片设置”对话框。 第二步：在“设置图片格式”对话框中选择“板式” 第三步：在“环绕方式”中选择“四周型”，然 后单击“确定”。 ☆改变图片大小。 第一步：选择图片，图片四周出现 8 个“尺寸控点”； 第二步：将鼠标指针一到任意一控点上，鼠标指针变成双向箭头； 第三步：拖动鼠标该表图片的大小。 ☆调整图片的位置。 选择图片后，将鼠标移到图片上，鼠标指针变成十字箭头时，拖动图片到合适的位置。 导语：插入剪贴画我们学会了，可是雪的图片只有一幅，老师想再插入一个图片需要怎么做呢。 （出示任务二） （ 5）知识迁移，结合“学知识”的第 3 点【 在文章中插入图片】来学习插入来自文件的图片 利用来自文件命令还可以将计算机、光盘或是网络上 的一些图形文件插入到文件中去。 操作步骤是： 单击“插入”──“图片”──“来自文件”菜单命令； 在打开的“插入图片”窗口中，确定查找范围：计算机的素材库 —— 图片文件夹； 在图片文件夹中选择所需要的图片，单击“插入”按钮即可插入所需要的图片。 对于图片的调整，可以让学生自己尝试操作。 （三）知识拓展，巩固思考练习。 结合“动脑筋”和“博士 Email”进行教学。 用请下载 选定图片的方法与选定文字的方法有什么不同。 （选定图片的方法使用鼠标单击图片，而选定文字是要用鼠标拖动的操作。 ） 如果将【环绕方式】设置成其他 方式，图片与文字的位置都有什么变化。 （如设置成其他方式，图片与文字的位置关系将会随找设置的方式发生变化，学生可以通过上机操作，设置不同的效果来体验环绕方式改变所带来的影响。 ） 在日常生活中如何搜集图片的 ?（可以组织学生讨论，通常有：上网、资源库光盘、数码相机拍摄、扫描仪扫描、自己创作绘画等。 ） 对图片设置格式补充教学。 对学有余力的学生可以尝试操作一下，教师给与个别指导。 （四）综合评价。 学生展示作品，进行讲评。 学生作品展示交流，学生边演示边讲解自己的作品。 （ 作品展示） （小组同学之间可以先比较一下 ，看看谁的作品最棒，然后在全班展示。 让我们来欣赏一下你的作品。 强调插入和文章内容相关的图片 ) （五）课堂总结。 同学们，今天我们学会了哪些本事。 老师帮助学生 疏理 知识，归纳总结。 教师小结：这节课，我们学会了怎样在文章中插入剪贴画和图片，大家掌握得不错，能设计出图文并茂。