软件技术专业及专业群建设方案

软件技术专业及专业群建设方案内容摘要：

s 软件 开发小型 Web 软件 按照设计说明开发软件模块 具有较强的编码调试能力 , 能够按照设计说明书编写符合工程规范的程序代码 ,能够熟练使用软件开发工具。 能够开发小型 Windows 软件 能够开发小型 Web 软件 能够参加开发大型软件信息系统 类的分析与实现 网页的制作 编程基础 Windows 应用软件的开发 .NET Web 应用软件的开发 Java 程序员 搭建 Java 开发平台 开发 Java Web 应用组件 部署应用组件 能够参加开发大型 Java Web软件系统 具有团队协作能力 基于浏览器编程 Java Web 组件的开发 外包 程序员 按照设计说明编写 VB 代码 按照设计说明编写 Cobol 代码 按照设计说明编写 Java 代码 按照设计说明编写 C代码 制定、管理个人开发进度计划 具有较强的软 件质量意识 ,能够编写高质量的程序代码 熟悉外企软件开发流程 ,能够阅读外企软件设计说明书 具有较强的个人管理能力 外包软件的编程 软件开发中的个人管理 软件测试员 进行单元测试 按照测试大纲进行集成测试 按照测试大纲进行确认测试 按照测试大纲进行系统测试 能够按照软件测试大纲设计测试用例 能够编写测试脚本 ,实施测试用例 能够使用软件测试工具 能够编写软件测试报告 软件的测试 软件售后服务员 搭建软件系统运行平台 部署运行软件系统 培训用户 提供售后技术支持 维护系统 能够部署、发布软件系统 能够维护系统 , 处理故障 具有一定的表达能力，能够培训用户 , 为客户提供技术支持 系统的实施与维护 计算机系统的日常管理 14 （ 2）按照岗位能力成长规律确定的课程体系 编程是本专业职业岗位的核心能力，也是其他能力的基础。 因此，本专业以编程为核心，以职业岗位能力要求为目标设计课程体系。 根据“基础程序员 — 可视化程序员 — 软件开发员”这样一个职业成长规律，按照职业能力逐步递进培养的原则，将培养过程划 分为 3 个阶梯递进式阶段。 第一阶段为技能积累阶段，主要培养学生的基本操作技能和基本编程技能，使学生熟悉软件的开发流程及工作环境，能满足工作岗位上的一些简单要求。 第二阶段为能力发展阶段，该阶段把第一阶段的基本技能融入到新的技能中，实现了能力的整合，形成了更高一级的综合能力，使学生基本上达到了岗位能力要求。 第三阶段为综合实践阶段，该阶段是在前两个阶段的基础上，通过在真实的工作情境中开发具有一定规模的实际项目，实现广泛的能力整合和迁移，形成关键能力，全面提高职业行动能力。 以下是按照这一原则构建的软件技术专业课程体 系： 图 3134 软件技术专业课程体系 （ 3）以工作过程要素为载体设计的学习情境 软 件 开 发 综 合 实 训（基于项目的完整软件开发过程训练） .NET Web 应用软件的开发 Java Web 组件的开发 软件的测试 外包 软件的编程 顶 岗 实 习 Java 程序员 .NET 程序员 软件测试员 岗位技能积累 岗位能力发展 岗位综合实践 软件开发员 外包软件程序员 系统运行管理 员 系统 的实施与维护 软件开发中的个人管理 用户界面的设计 数据库的设计与实现 Windows 应用软件的开发 软件模型分析与文档编制 基于浏览器 编程 计算机系统的日常管理 类的分析与实现 网页的制作 编程基础 公 共 平 台 （英语、体育、 办公软件的使用 、职业素质等） 15 学习领域是工作过程导向的课程方案。 要实施这个方案，必须以软件开发中的工作要素为载体将学习领域分解成若干个学习情境，形成小型主题单元。 岗位技能积累阶段的部分学习情境设计表如表 3134 所示： 表 3134 学习情境设计表（一） 岗位能力发展阶段的部分学习情境设计表如表 3135 所示： 表 3135 学习情境设计表（二） 学习领域 学习情境1 学习情境2 学习情境3 学习情境4 学习情境5 学习情境6 学习情境7 学习情境8 编程基础 数据的操作 程序流程的描述 程序 流程控制 程序模块的划分 数据结构的定义 常用算法的描述 程序的调试 网页制作 文字网页的制作 多媒体网页的制作 表格网页的制作 框架网页的制作 表单网页制作 样式表的制作 网页组织链接 网页上传 网页类型 (对象 )为载体 类的分析与实现 主类的程序设计 类的 识别与 封装 类的继承分析与实现 类的多态分析与实现 类的关联分析与实现 类的异常处理 .NET类库的分析 用 .NET类创建应用对象 类 (对象 )为载体 软件开发中的个人管理 个人时间管理 个人产品计划的制定 个人进度管理 软件质量管理 任务 (内容 )为载体 数据库设计与实现 数据库系统安装与配置 创建数据库 数据库概念设计 数据库逻辑设计及实现 数据完整性设计 与实现 数据库安全设计 与实现 任务 (内容 )为载体 计算机系统日常管理 计算机系统硬件连接 计算机系统硬件检测 Windows系统的管理 软件的解压缩 病毒的查杀 配置防火墙 计算机简单故障排除 任务 (内容 )为载体 用户界面设计 软件界面设计需求分析 软件界面风格设计 软件界面布局设计 软件界面色调设计 软件系列产品界面设计 软件主题面板设计 企业网站美术设计 软件界面设计的测试与评估 任务 (内容 )为载体 基于浏览器客户端的编程 静态网页代码的编写 动态网页代码的编写 网页特效代码的编写 动态表格代码的编写 浏览器运行的控制 表单交互程序的编写 表单数据的验证 动态菜单程序的编写 任务 (内容 )为载体 学习领域 学习情境1 学习情境2 学习情境3 学习情境4 学习情境5 学习情境6 学习情境7 学习情境8 Windows应用软件开发 计算器软件的开发 记事本软件的开发 画笔软件的开发 通讯录软件的开发 学生成绩管理软件的开发 项目 (产品 )为载体 外包软件编程 C外包软件编程 VB外包软件编程 Java外包软件编程 Cobol外包软件编程 编程语言 (手段 )为载体 .NET Web应用软件开发 开发基于组件的WEB系统 开发基于数据库的WEB系统 开发基于XML的系统 开发基于WEB服务的系统 开发基于AJAX的系统 项目 (产品 )为载体 软件测试 单元测试 集成测试 确认测试 系统测试 工作内容为载体 Java Web组 软件开发 模型组件 视图组件 控制器组 标签库的 应用系统 16 （ 4）按照职业标准确定课程标准 聘请专业指导委员会的软件领域专家和课程开发专家共同制定课程标准。 新的课程标准将参照软件行业标准和企业用工标准，体现出工作过程导向、项目驱动、岗位能力为本的基本原则。 （ 5）核心课程建设 按照本专业对职业核心能力的要求，选择“软件开发综合实训”、“ .NET Web应用软件的开发”、“用户界面的设计”和“软件测试” 4 门课程作为优质核心课进行重点建设，成为天津市市级精品课。 其中“软件开发综合实训”与“ 用户界面的设计” 2 门课程力争建成国家级精品课。 具体的建设目标如下： 1）将软件企业中的典型工作任务融入课程内容中，使学生获得的知识、技能真正满足职业岗位的要求。 2）将软件企业中的软件过程模式、软件项目组织管理方式引入课程中，将职业工作活动与教学活动融为一体，使学生在经历情境化的工作活动过程中熟悉软件工作环境和开发流程，积累实际工作经验，实现职业能力的发展。 3）改革传统的以教师为中心的讲授模式，建立行动导向的教学模式。 学生能够在课程中通过“咨询、计划、决策、实施、检查、评价”完整的“行动”掌握软件开发的技 能、习得软件技术知识，构建自己的开发经验和软件知识体系。 4）根据工作过程和工作任务设计教学方法，引入基于项目的引导文教学法、任务驱动的教学法、基于完整工作过程的教学法，充分利用现代化的教学手段，综合培养学生多方面的行动能力，促进学生个性发展和社会交往能力的提高。 5）按照软件企业生产要求及用人标准，建立行动导向学习活动的评价标准。 改变传统的以知识为核心的考核方式，增加工作过程和工作成果考核，在情境化件的开发 平台的搭建 的开发 的开发 件的开发 开发 的部署与发布 任务 (内容 )为载体 系统的实施与维护 系统硬件平台的搭建 操作系统安装与配置 网络的安装与配置 数据库安装与配置 应用系统的部署发布 系统故障排除 任务 (内容 )为载体 软件模型分析与文档编制 业务模型分析与业务调查报告的编制 用例模型分析与需求分析报告的编制 结构模型分析与绘制与 概要设计说明书 的编制 数据模型分析与 数据库设计说明书 的编制 行为模型分析与开发 总结报告的编制 实施模型分析与用户使用手册的编制 模型 (对象 )为载体 17 的工作过程中考核学生的职业行动能力。 6） 充分发挥优质核心课程示范作用，带动其他课程逐步建成工学结合的优质课 程。 同时，在区域或行业内职业院校中推广 4 门核心课程的优质教学资源。 优质核心课程主要通过以下途径进行建设： 1）组建具有企业经验的软件技术专家、教学专家、骨干教师为主要成员的课程开发团队，制定课程标准，开发特色教材，评审教学计划，考评教学效果。 2）企业参与教学，课堂衔接市场。 由学院教师和企业专家共同授课，其中企业专家重点承担实践性强、与生产联系紧密的教学内容部分。 3）教师到软件企业中参加实际项目的开发，搜集项目资料和软件开发成果，与企业专家一道建立软件项目案例库。 4）通过校企合作的方式，从软件企业的 实际工程项目中提炼一批典型的工作任务，引入企业的管理制度、生产流程及员工评价标准。 5）与印度、日本、新加坡等国家开展合作，引进国内外优质技术和教学资源，在软件开发流程、技能训练、软件管理及开发规范等方面与国际接轨。 具体规划如表 3136 所示： 表 3136 核心课程建设规划方案 核心课程名称 建 设 规 划 方 案 软件开发综合实训 建设目标 按照省（市）级精品课程标准建设，力争建成国家级精品课 面向职业岗位 软件开发员、外包软件程序员、 Java 程序员、软件测 试员等 合作企业 天津国超软件技术有限公司、天津南开创元信息技术有限公司 建设内容 ； ； ； ； ； ； ； ，编制考核试题库； ；。 工学结合措施 与天津国超软件信息技术有限公司等企业合作，聘请企业专家担任兼职教师，完成部分章节教学内容的 授课任务，学院教师担任教材主编，企业专家提出工作任务，参与教材编写，联合开发课程。 课程负责人 宋国庆 .NET Web 应用 建设目标 按照省（市）级精品课程标准建设 18 软件的开发 面向职业岗位 .NET 程序员 合作企业 天津软通动力信息技术有限公司 建设内容 ； ； ； ； ； ； ； ，编制考核 试题库； ；。 工学结合措施。