现代农艺技术专业实训基地建设工作总结

现代农艺技术专业实训基地建设工作总结内容摘要：

定培训规模，开发设计 现代农艺技术专业 实施性 教学计划。 以校内实训 基地为中心，积极 实施校企 合作 、 校乡共建培养模式，积极为每位学生提供良好的实训条件，为 现代农艺技术专业 技能人才的知识更新、继续教育提供技术服务，为进城务工、农村剩余劳动力提供岗前培训，为企业员工专业水平再提高培训服务。 学生在实训过程中能够学习、掌握 现代农业中的先进技术，达到改观念、增知识、长技能 的目的。 为充分利用资源，节约资金，基地建设方案中尽可能 与果蔬花卉生产技术专业基地建设融合 ，优化配置， 共建共享， 体现一定的综合性 ，使其发挥社会服务功能，并产生一定的社会经济效益。 实训 基地积极创造条件，构建有利于学生掌握 技能、增强职业素质的课程体系，以理论知识够用、实用为度，将实践性教学学时提高到占总学时的 80%左右。 实现了专业设置与行业发展和社会经济、教学内容与职业需求、实践教学与职业岗位的“零距离”。 3. 加强教师队伍建设，着力提高教师的职业实践能力 实训 基地着力提高教师的职业实践经验、新技术实践能力，大力开展理论与实践创新方面的研究与探索。 以实训基地建设为载体，充分发挥实训基地教学、培训、职业技能鉴定和技术服务、共享和辐射功能，主动开设为企业服务项目 、为三农项目 服务 ， 引导和吸引区域行业企业 、当地政府 参与实训基地建设 ，企业 、政府 与学校相互依托，形成互补，互惠互利，实现校企 、校政 双方共赢。 基地建立了专业教师技能考核制度和 农业 技术研究项目导向机制，引导教师参与校企合作应用技术研究和企业生产实践，鼓励教师获取相应专业技能等级证书或职业资格证书，支持专业教师在合作企业兼职担任专业技术职务，着力营造“双师型”教师的工程氛围，建设“双师型”教师成长的成长环境，有效提升教师的整体素质和职业能力。 创造条件让青年教师走出去，扩大眼界，安排专业教师参加国家级、省级培训。 实训 基地狠抓骨干教师、教学能手的培养，开展以老带新的配对活动，实施“青蓝工程”，相互促进，共同提高。 根据社会对 现代农艺技术专业 人才需求不断变化的实际，基地大力组织推进教学改革研究，依靠观念创新、方法创新、技术创新、制度创新促进实训教学工作。 改革专业教学内容，及时反映最新技术的发展动态。 从应用的角度选择教学内容，强调针对性、实用性、先进性。 通过技能竞赛 、科技创新大赛、学生第二课堂活动 等手段，着力开发学生的创新能力，锻炼学生的实干能力，最大限度地调动学生学习的积极性。 基地建立了专业教师定期到企业实践的机制，不断更 新教师的专业知识和技能，提高实践能力。 为达到兼职教师和专职教师教学知识和实践技能互补，达到相互促进，共同提高，使专职教师能够学到兼职教师更多的实践技能，兼职教师能够更多地掌握教学方法和理论知识，学校倡导专兼职教师“结对子活动”，为达到以老带新，建设一支结构合理的教师队伍，学校实施了青年教师课堂准入制度和专业带头人、骨干教师培养青年教师计划。 对“双师型”教师、学科带头人在政策上给予激励、操作上给予规范、分配上给予倾斜。 4. 构建以职业实践为主线的课程体系，深化专业教学改革 基地依据专业培养目标设定相应的职业 岗位群，根据岗位需求确定职业资格鉴定的职业（工种），把职业岗位的工作过程作为课程设置的重要依据；基地发挥职业技能鉴定所的功能，将课程的教学基本要求与职业资格标准相衔接，全面推行“双证书”制度，把职业标准中的知识点（应知、应会）作为理论教学、实践教学的具体内容，使课程教学与职业技能鉴定并轨；将职业活动分解为相关的工作领域，并转化为学习领域，科学制定人才培养目标，逐步构建起了符合现代职业教育新理念，以国家职业资格标准为核心、以职业实践为主线的课程体系。 改革专业教学 方法 ，及时反映最新技术的发展动态。 从应用的角度 选择教学内容，强调针。