现代农艺技术专业建设实施方案

现代农艺技术专业建设实施方案内容摘要：

植物保护技术》 的课件资源。 （ 3） 2020 年 12 月： 建设 《植物生产与环境》、《农作物生产技术》、《农产品贮藏加工》、《植物保护技术》的电子教案。 （ 4） 2020 年 3 月： 建设 《植物生产与环境》、《农作物生产技术》、《农产品贮藏加工》、《植物保护技术》的习题集及技能试题集。 （ 5） 2020 年 6 月： 建设现代农艺技术专业的教学素材库。 ，创办农 事报 利用好学校网站 ，创办农事报， 及时发布农业生产中出现的新技术，围绕我县无公害基地、绿色食品生产基 地 建设提供技术支持。 根据农作物生产季节，及时发布病虫害等的防治措施及栽培耕作技术，以起到指导、服务农业生产的作用。 农事报用于教学内部资料，每月编辑一期，以纸质形式向学生免费发放，及时解答学生学习中遇到的典型问题，并向学生提供农业生产中出现的新技术、新方法。 具体实施步骤： 2020年 3 月 起， 每月编辑一期农事报，以纸质形式向学生免费发放， 向学生提供农业生产中出现的新技术、新方法。 ，搭建 师师、师生交流平台 建立专业带头人、骨干教师、“双师”型教师及外聘兼职教师的业务档案信息，主要包括这些教师的论文论著、教学视频、电子教案、多媒体课件等等，依次搭建交流平台，促进教师间相互交流，共同成长，同时，促进师生交流，拉近师生间的距离，提高教学效果。 具体实施步骤： （ 1） 2020 年 3 月： 建设 专业带头人、骨干教师、“双师”型教师及外聘兼职教师的教学视频。 13 （ 2） 2020 年 8 月：建设核心课程 《植物生产与环境》、《农作物生产技术》、《农产品贮藏加工》、《植物保护技术》 的 多媒体 课件资源。 （ 3） 2020 年 12 月： 建设 专业带头人、骨干教师、“双师”型教师及外聘兼职教师 的电子教案。 （ 4） 2020 年 10 月： 建设 专业带头人、骨干教师、“双师”型教师及外聘兼职教师 的 论文论著。 （四） 深化专业教学改革，积极探索高效教学模式 根据课型采用灵活多样的教学模式，力促结合生产实际，加强实践教学， 创新教学方法，提高教学效率。 在总体 采用项目教学法的基础上，文化基础课教学采用“学案导学”课堂教学模式，专业实践课教学采用理论与实践一体化的“情景教学”教学模式。 1. 制定切实可行的教学改革方案 建立教学改革组织，完善教学改革制度，制定 切实可行的教学改革方案，保障教学改革顺利进行。 在现代农艺技术专业建设指导委员会指导下，通过讨论论证制定切实可行的《现代农艺技术专业教学改革方案》，促进教学改革有条不紊的进行。 具体实施步骤： （ 1） 2020 年 6 月： 召开《现代农艺技术专业教学改革实施方案》制定会议。 （ 2） 2020 年 7 月：制定《现代农艺技术专业教学改革实施方案》。 “项目”教学法，实现理论与实践教学有机地结合 在教学实践中，教师将学科体系中的知识内容转化为若干个基于农业生产过程的，以农业生产任务为核心的工作“项目”，围绕着“项目”组织 和开展教学，师生通过共同实施一个完整的“项目”工作， 14 把现代农艺技术理论与农业生产实践有机地结合起来，使学生直接全程参与，体验、感悟、论证、探究，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决农业生产中实际问题的综合能力。 具体实施步骤： （ 1） 2020 年 11 月：召开项目化教学改革动员会。 （ 2） 2020 年 12 月：组织学习项目教学的相关资料。 （ 3） 2020 年 1 月：确定试点课程及各课程项目。 （ 4） 2020 年 2 月：按照项目教学法的要求开始编写部分校本教材。 （ 5） 2020 年 9 月：实施课程项目化教学实践工作。 （ 6） 2020 年 3 月 ： 项目化教学改革领导小组对课程项目化教学进行总结。 各项目小组结合教学实践，认真总结项目化教学的经验、取得的成绩及不足之处，并把心得体会写成报告，交领导小组。 “学案导学”课堂教学模式，改变学生学习方式 为创建高效课堂，提高课堂效率，在现代农艺技术专业文化基础课课堂教学中实施“学案导学、分组合作、双主并举、当堂达标”十六字教学模式。 “学案导学”是指将课堂教学任务、目标以学案的形式在课前发给学生，上课的第一时段（或课前），在学案的引导下，让学生自主自学，小组内可以进行讨论，让学生完成规定的任 务。 “分组合作”是指学生的学习方式而言。 在学习过程中 应当有讨论、有静思，在老师的指导下，根据实际情况，进行高效调节， 使合作学习有序、高效的进行。 “双主” 并举是指坚持的教学原则而言。 课堂教学必须坚持教师的主导作用和学生 的主体作用并举，二者不能偏废。 在展示上， 15 教师的主导作用和学生的主体作用都要贯穿始终。 “当堂达标”是指教学的效果而言。 课堂的主要任务是让学生学会当堂应该学会的知识。 “学案导学”课堂教学模式的基本教学环节是“导、议、讲 、 评”。 “议”的核心是：“小组合作、互动学习”。 “讲”的核心是“教师精讲、系统升 华”。 “评”的核心是“达标测评、反馈提高”。 具体实施步骤： （ 1） 2020 年 8 月：召开动员大会，进行第一次培训，让教师对教学改革的内容有一个初步认识。 （ 2） 2020 年 9 月： 印发有关学习材料，组织教师集体学习，观摩成熟课堂， 聘教师来校上观摩课，并与上观摩课的教师进行交流。 （ 3） 2020 年 11 月：组织论坛，结合原来的教学模式和教学改革谈谈自己的看法、出现的困惑以及建议。 （ 4） 2020 年 12 月： 组织部分教师 外出观摩、考察。 （ 5） 2020 年 1 月：组织论坛活动，主要内容是： 教师结合外出考察和教学实际谈自己的学习体会，形成书面材料。 （ 6） 2020 年 5 月：专业部内开展听评课、观摩和互帮互学活动。 （ 7） 2020 年 6 月： 组织课堂大赛 ， 对导学案设计进行总结改进。 （ 8） 2020 年 9 月： 现代农艺技术专业部根据学校课改总要求安排详细的听课计划，并要求教师进行相互听课。 做到听课必评，目的是共同提高。 同时在公共课推出样板，观摩整体推进。 （ 9） 2020 年 4 月： 《“学案导学”课堂教学模式在现代农艺技术专业教学中的实践》课题结题并撰写论文，总结经验。 4. 施行“情景教学”模式，实现理论与实践 一体化 16 根据现代农艺技术专业培养目标、人才培养规格和岗位资格标准，创新教学方法，在实践教学环节，形成理论与实践一体化“情景教学”模式。 情景教学是以实际应用场景为核心、提倡“以用为本、学以致用”的融案例、情境、角色模拟为一体的教学方法，以工作经验为指导，将课堂搬入与专业实践教学相关的实际场景或者模拟场景，强化实战技能，辅以实际企业测试项目，使用角色模拟的方式，通过逐步深入展开整个教学过程。 在《植物生产与环境》、《农业生物技术》等专业课程教学时，将教室与实训室融为一体，一体化配置，充分利用实物、多媒体进行教学，使教师“教”、“导”与学生“学”、“训”融为一体。 在实施《农作物生产技术》、《植物保护技术》、《农产品贮藏与加工》等课程的教学时，将课堂设置在校内或校外实训基地，进行种子检验实训、发芽试验、种子处理、土壤化验与分析、土壤处理、肥料选配、播种（施肥）质量检测、病虫害防治、测产、收获适宜期确定、收获质量检验等实训，使学生所学与生产所用实现“零对接”。 具体实施步骤： （ 1） 2020 年 5 月：制定《理论与实践一体化“情景教学”模式改革实施方案》。 （ 2） 2020 年 6 月：印发有关学习材料，组织教师集体学习。 （ 3） 2020 年 9 月： 将理论与实践一体化“情景教学”模式应用于 实际的教学工作中。 （五） 教师队伍建设 ，建立师资管理机制 17 在现代农艺技术专业专业带头人、骨干教师选拔与考核中，引入一些企业人才管理中的先进经验，在考查学识、技能的同时考查人的全面素质选拔最适合教育岗位的人才，在考核与收入分配机制方面业绩与收入晋升挂钩、按照业绩定岗，建立专业带头人、骨干教师动态管理机制。 具体实施步骤： （ 1） 2020 年 4 月：组织全体教师认真学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等文件。 （ 2） 2020 年 5 月：制定《专业部教学人员工作过程管理规定》、《关于过程管理奖的有关规定》、《职称评审量化标准》、《教科研奖励方案》、《关于专业实训课教师培养提高的规定》。 （ 3） 2020 年 6 月：印发学习资料，组织教师学习并逐步实施。 ，提高教师信息化教育教学能力 制定切实可行措施加强教师应用现代教育技术的培训，每个老师要通过 Windows xp 操作系统、 PowerPoint2020 中文演示文稿、Word2020 中文字处理、 Excel2020 中文电子表格、 Inter 应用 5门计算机课程的 全国等级考试，提高老师挖掘网络信息资源的能力，实现老师教育教学实现信息化和现代化。 具体实施步骤： （ 1） 2020 年 4 月： 组织全体教师 进行 计算机理论知识的学习。 （ 2） 2020 年 5 月： 部分教师 参加全国计算机等级考试。 （ 3） 2020 年 7 月： 组织 计算机远程网上培训。 （ 4） 2020 年 10 月：组织教师计算机应用能力大赛。 18 （ 5） 2020 年 2 月： 利用学校网站 ，把教师的优秀教学课件、教学设计、优秀论文、学生的优秀电子作品等及时上传更新，全体教师可随时调用，实现资源共享。 第一，制定《现代农艺技 术专业专业带头人评选办法》，选出专业带头人。 制定《现代农艺技术专业专业带头人带动计划》，从人才培养模式改革、课程建设、教学改革、教育教学、 师德等方面明确自己的引领和示范作用及相应措施，强化示范引领作用。 第二，专业带头人制定《现代农艺技术专业专业带头人个人发展规划书》，主要内容包括提高个人教学质量 、 科研水平 、 管理水平 、社会影响等方面内容的目标 、 措施和实施步骤。 专业带头人承担把握教学改革方向、组织教学、完成实 训基地建设的任务。 项目组对专业带头人定期进行考核，实行动态管理。 第三，现代农艺技术专业项目组为专业带 头人的培养和发展创造必要的条件 ,积极支持他们参加校外的学术交流活动，到农村进行实践活动，提高指导学生实践的能力，提高为“三农”发展服务的能力。 第四 ， 具体实施步骤。 （ 1） 2020 年 7 月： 制定 《现代农艺技术专业专业带头人评选办法》、《现代农艺技术专业专业带头人管理及考核办法》、《现代农艺技术专业专业带头人个人成长规划书》、《现代农艺技术专业专业带头人带动计划书》。 （ 2） 2020 年 9 月 10 月：专业带头人到企业（合作社）实践 并形成实践总结。 （ 3） 2020 年 12 月： 建设 专业带头人参加教科研、教学改革、 19 现代教 育技术培训的记录，承担课题研究的总结、论文。 （ 4） 2020 年 6 月 7 月： 专业带头人到企业（合作社）实践 并。