武汉市小学素质教育综合督导评估方案

武汉市小学素质教育综合督导评估方案内容摘要：

人员配置 干部职数 配备 符合 有关 规定 和章程要求 ，学历达标，年龄和专业结构合理，校长持证上岗； 在编制标准内配齐教师， 学科配套，学历、专业、年龄、职称结构合理，专任教师任职资格、学历合格率 100%，普通话、计算机考核达到规定等级，业务知识和教学能力满足素质教育要求。 C5 人员素质提高 有干部队伍建设计划、措施、制度，并认真落实； 校长是实施素质教育和提高教育质量第一责任人，应具有正确的专业角色意识和先进理念，并将先进理念内化为教职工的行为，引领教职工创造性地实施素质教育， 具有一定的科研水平 ； 领 导 班子 成员 办事公正 、 廉洁 自律 ，有较强的执法意识； 重视对教育、教学工作的质量管理，经常深入教学第一线，除任课外，还需完成规定的听课任务，指导教学实践； 教师应 依法执教， 认真 实施素质教育，遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》。 有明确的岗位职责 ， 职工 爱岗敬业； 学校 将师德教育列入 计划，有细则要求，措施落实，定期开展师德师风教育活动；制定教师专业发展计划，有明确的培养目标与具体措施， 建立教师培训制度，组织教师参加各类培训，为教师培训提供条件， 促进干部、教师在不同层次上专业素质均有提升； 注重骨干教师培养，促使教师形成自己的教学风格，提高教师个体的内在动力，逐步形成 结构 合理的 学校 骨干教师队伍。 A1 素 质 教 B3 物 质 资 C6 经费的管理与使用 国拨事业费逐年增长，生均公用经费达到省 、市 或国家规定标准。 办学经费能够满足教育、教学工作的需要； 有 独立的财务部门或专职财务人员， 严格执行财务与资产管理各项法律、法规，学校财务管理制度 健全 ， 按细化预算的要求编制预、决算，严格执行收费标准，规范收费行为， 合理使用教育经费， 提高资金使用效益。 育 的 保 障 源 C7 办学条件 按办学规模配齐各类功能室和场地， 基本 适应教育教学需要，坚持对学生、教师开放，为学生 主动 学习、转变学习方式和教师专业化学习提供服务； 校园布局合理，环境布置朴实、美观 、有特色， 重视校园绿化、美化和人文环境建设，形成良好的校园 文化 和育人氛围 ； 教学仪器、文体器材、图书资料、信息技术等达到国家规定的现行装备标准，提高利用率和图书的流通率，注重信息技术在学校管理和教育中的开发与应用，发挥效益； 配齐学生健康和安全的设施设备，消除安全隐患，杜绝 重大 事故发生。 B4 社 会 资 源 C8 家校互动与社区合作 开办家长学校， 注重家庭教育指导，通过多种渠道，组织家长参与学校管理和素质教育改革实践活动，家长和学校紧密合作，形成家校教育合力； 有稳定的校外教育基地， 有计划地开展学生社区服务和社会实践活动 ； 学校与社区主动沟通与合作，坚持学 校场馆对社会开放，实现社区资源共享，合作开展有利于社区文化建设和学校自身建设的文化教育活动； 优化教育环境， 学校积极参与校园周边环境治理，与社区、派出所的联系畅通，关注社会对学校的综合评价信息。 A2 素 质 教 育 的 实 施 B5 德 育 工 作 C9 德育计划 认真贯彻和全面落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，将德育工作放在首位，以爱国主义教育为主线，以养成教育为重点，结合学校实际，制定符合素质教育要求的有递进层次 、适合学生年龄特点 的德育目标、德育计划，特 别注重中华传统美德的教育。 建立健全德育工作制度和激励机制，德育工作有针对性、实效性 ，符合少年、儿童的成长规律 ； 重视班主任队伍建设，开展班主任队伍建设工程。 制定班主任工作计划，定期开展研究和交流，能有效对班主任进行培训。 提高班主任地位和待遇，合理安排教学任务，关心班主任身心健康。 健全和创新班主任选拔、聘任和考评工作机制，提高素质，强化管理。 C10德育课程建设 《品德与生活》、《品德与社会》和《班 （队） 会》得到保证，联系学生、社会实际，不断改革 教育 方法； 能结合学校实际，开发德育校本课程 ； 课堂教学中教师德育渗透意识鲜明，渗透点选择恰当。 C11德育活动 活动内容切合实际，目的明确，方法适当 ， 过程落实，案例具体； 注重对学生进行心理健康教育和指导，定期举办心理健康专题讲座和开展心理咨询辅导，促进。