教师个人写字工作总结内容摘要：
实验、猜测、推理，感受了数学的思维训练，培养他们探索数学问题的兴趣。 试卷情况具体分析 : 一、 我会填。 该题正确率为 95%。 好的方面及成因分析：正确率高。 原因是平时练习较多，较为直观，易于学生掌握。 二、 小小裁判长。 该题正确率 95%，出错较少，错误的原因是计算时粗心大意。 三、 我会 选。 得分率 90%。 错误原因：个别学生有丢有落的，也有个别不精心分错的。 四、填 、 、或 =。 该题正确率 100%。 五、 计算 小能手。 该题正确率为 96%。 原因：个别学生 计算不细心，漏数。 六 、看清图意，解决问题。 错误原因第 2小题：，没看懂题意。 不动脑筋。 思维方式出现定势，算式都列错了。 本问题的解决对于一年级学生来说有难度。 教师应从学生的逆向思维的培养上加强力度。 由此看来，平时的练习中拓展还不够，有些学生不能适应灵活多变的题型；要教会学生学会倾听，认真去听清老师读的题目要求，理解了要求之后，再去解答问题。 总之，此次测试给我们很多启示，作为教师不仅要教给孩子们必要的数学知识，更重要的是培养他们学数学，用数学的能力。 所以，今后教学工作努力的方向： 继续加强数学的“双基”教学。 关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。 为学生提供“做数学”的机会，让学生在学习过 程中体验数学和经历数学。 重视知识的获得过程，让他们获得属于自己活 的知识，达到举一反三、灵活运用的程度。 继续加强低年级学生学习习惯和主动学习能力的培养。 继续加强基础知识夯实和基本练习到位、多样的训练。 从答题的错误中深层反思学生的学。阅读剩余 0%
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