建筑学应该具备的能力内容摘要：
、软件操作的能力、相关知识的储备，设计表现的能力的层次高，辅助设计的作用就强，师傅画的草图就可简单，徒弟的报酬也可以高，第一大类的能力主要体现为潜力，决定了以后进步的速度；设计表现的能力的层次低，辅助设计的作用就差，师傅画草图就要详细，徒弟的报酬就低，如果层次很低，就很难找到 工作了。 所以，这些设计表现能力是需要通过专门的课程学习的，讲课传授广泛的知识和案例，做一个个小作业进行练习。 只有差的设计单位单位，缺设计高手，才直接需要初级建筑师的第一大类能力，这种情况下，到单位后就是贡献学校所学的还不够扎实的能力，貌似受重用，能发挥，但缺少师傅指导，缺少提高的机会，缺少发展后劲和前途。 五、建立 “精英型 ”、 “普及型 ”各有侧重的建筑学教育体系 建筑学教育体系的改革与创新，其实是两个概念，改革不是只有创新，还要学习其他学科已有的成熟经验。 中文系并不培养作家，只培养合格的中文专业工作者， 作家主要靠天分。 各行业都有佼佼者与普通人。 创新型、应用型人才的培养，不应该作为两个并列的方向。 所有教学单位，都应立足于自己的多数学生的水平和就业方向，对于少数人作为因材施教，开小灶，师傅带徒弟。 就全国来说，建筑学本科教育，需要少量的五年制（所谓 “建筑学专业学士 ”学位）的 “精英型 ”教育体系，培养 “创新型 ”人才，大量的四年制（工学学士），中量的三年制专科，还有一些短训班作为补充的 “普及型 ”教育体系，培养 “应用型 ”人才。 四年制的 “普及型 ”（ “应用型 ”）教学体系：授工学学位，应该是本科教学的主力，重点要解决的是 大量年轻人的就业问题，数量占教学点的 80%，三百个建筑学本科教学点中的二百五十个。阅读剩余 0%
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