师范生中学教育实习总结-报告

师范生中学教育实习总结-报告内容摘要：

、⑺班为实验班，学生素质相对较好，但与清远市第一中学、清远市华侨中学等学校学生相比仍有一定差距。 实习队员至此为止也只是对将要接触到的学生有一个大概的印象，而待真正与他们交流了，大家才发觉自己作为老师要面临很多的 困难。 师范生中学教育实习总结 二、见习周 根据教育实习安排，第一周是见习周，任务以听课为主。 在实习开始之初，陈校长即为我们举办专题讲座，详细介绍学校先进的教学、办学理念和独特的“六环节”教学模式。 所谓的“六环节”教学模式是要形成“问题主导，先学后教，及时训练”的课堂教学特色，总的要求是：（ 1）以设疑激趣为先导；（ 2）以思维训练为核心；（ 3）以揭示规律为重点；（ 4）以精讲精练为策略；（ 5）以学生参与为途径；（ 6）以整体教学为目标。 以往师范技能培训尤其是微格训练的时候，我们大都专注于如何 引入教学内容、如何讲解清楚重要的概念等细节问题。 至于教学模式等较宏观的话题，一直没有深入了解。 在陈校长的介绍下，队员们都觉得“六环节”教学模式有其特别之处；加之科任指导老师一般要求队员们采用这一教学模式，大家也就按照大致的套路去设计自己的教学过程。 队员第一次集体听科任指导老师魏娜老师和邓小梅老师的课，听完两节课后，邓老师安排了评课会。 各位队员先后发言，主题都是课堂气氛、与学生交流情况和课件制作等问题。 邓老师最后指出，评课应该注重几点内容：先是学生在课堂上学到什么、解决了什么问题，其次是教师对重难点的 区分和处理，最后才是师生交流情况。 这次评课让我们觉得，以往学习到的学科教育知识太过肤浅，根本不能应对学校教学的现实要求。 在第二天，陈校长专门为我们组织了一节质量优秀的示范课。 该课由邓老师来上，内容精炼、节奏精密，让队员耳目一新；陈校长在评课时并且提出诸多有创设性的教学建议。 自那天起，各队员纷纷根据课程表去听课，做好详细记录，以便在最短时间内提高自身水平。 大学师范生实习总结报告 “师者 ,传道授业解惑也” “教师是人类灵魂的工程师” 带着这样的目标和骄傲 ,我开始了我的教师实习之旅 ,近 50 天的时间 ,教学理论一点点转化为教学实践 ,模拟教学变为真正面对面的教学 ,尽管生涩、但在慢慢的成熟之中，让我的实习生化充满未知、惊喜、快乐当然也少不了有挫折和困难。 我实习的班级是高中三年级 36 班，这是一批相对特殊的学生、向往大学、充满好奇、面对高考、倍感渺小、总归是十七八岁的年纪，没有深沉，洋溢着青春的活力。 记得 8 月 16 号刚到教室，经过指导老师梁朝老师的介绍，他们便报以热情的掌声以示欢迎，课间休息便“小付老师好”“学姐好”的声音不绝于耳，从这时起，我开始了角色转换。 刚开始实习，我的主要任务 是听课，听梁朝老师讲课，再回顾我的任课老师的授课方式，我从中吸取了许多经验，发现了每个老师都会有不同的教学风格，或许这就是教无定论的真正含义。 我深深佩服老师在课堂上的应对自如，他通过讲述他身边的故事和例子，加上幽默风趣的语言，虽然没有多媒体的帮衬，但课堂气氛依然活跃。 在听课过程中，我深感，教学是一门艺术，课堂语言是这种艺术的传达方式。 听课的过程，是积累经验的过程。 在了解教学流程的同时，也应注意教学方式和组织教学能力的积累。 听了一周的课后，我开始走上讲台，上的前几堂课是利用自习课的时间讲解《基础训练》 ，开始慢慢适应课堂气场。 由于经验不够，应变能力不强，这几堂课纯粹是灌输知识，毫无艺术感。 认识了自己的不足，听课就有了针对性，可是当我上第一堂真正意义上的语文课时，还是出现了“上课重点不突出”、“讲课顺序不清楚”等问题。 这时，指导老师要求我多听课。 并且为我指出了教案的不足以及上课的缺点，他没有丝毫的架子，更多的是朋友的亲切交谈。 随着时间的推移，通过听课和实践，我开始有了一些进步。 这时指导老师给了我多次机会，从古代文言文到现代文艺学论文，分不同层面锻炼和培养我的授课能力。 在上课的过程中， 我也遇到了困难。 如课堂秩序、学生不配合。 正是这些小小的挫折，让我越战越勇，更让我懂得，作为一名教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系，而且教师要把自己当成活动中的一员、学生们的良师益友。 俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。 ”对于已经具备了一定程度自学能力，能够独立思考的高三学生，我的体会是要充分调动他们的主观能动性，将他们的学习兴趣利用起来，使他们在快乐中学习。 我采用以学生为主，教师为辅的启发式教学，适当列出提纲，设置思考题，加以点拨。 由此而来，他们 学习的积极性和主动性开始发挥作用，由“要我学”的教学方式转化为了“我要学”的学习方式。 让这群面对高考压力的高三学生学的轻松快乐。 批改作业，纠正学生的错误，弥补其中的不足，是非常重要的。 尤其是对于作文的批改，更是认真严格。 在批改之后，我都会指出其优点和不足，写上激励的评语，并且强调改正缺点的重要性 ,并根据各个学生的情况加以勉励之、开导之。 我的指导思想是不不断给学生纠正错误，完善缺点的机会，身为教育工作者，必须要用足够的耐心和毅力去爱护每一个学生。 整个实习期间，我觉得班主任的工作最让我难以忘怀。 高三年级的学生，已经有了自己的思想和逻辑，遇到问题有自己的思维方式和解决办法。 他们已经不喜欢老师。