小学语文合作学习课题研究实施阶段总结内容摘要：
的合 作模式很适合高年级学生。 二、依托课堂教学促教改。 我们年组 以校本行动研究为指导，积极投入课题研究，使校内形成浓厚的教研教改的氛围，教师树立终身学习观，树立了 “自主、合作、探究教育理念”，通过落实新理念，着力抓训练，促进合作学习。 完善学习小组 各实验班级完成相对稳定地合作小组的分组，并对学生特别是小组长做好合作学习的培训，依据“组间同质，组内异质”或“组间异质，组内同质”的原则，力求让每个学生都有机会参与到学习过程中。 以充分调动每个学生的积极性。 由此，小组成员可以互相促进，互相学习，以好带差，取长补短。 优化课堂教学。 课堂教学中时时处处体现合作学习，培养他们合作精神。 比如：简单一些的内容、问题同桌之间交流，较难一些的内容、问题小组内交流讨论，对于难或有争议的内容，全班进行讨论，找到满意的答案。 我们借助信息技术创设情景，在。阅读剩余 0%
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