小学信息技术教案三年级上册

小学信息技术教案三年级上册内容摘要：

交流计算机的广泛应用，拉近与“神秘机器”的距离感。 教师引导，探究新知 1．引导学生看书、自主学习 （出示 ENIAC） 根据学生回答，教师加以简单的总结：它是世界上第一台计算机，名为 ENIAC，它于 1946 年诞生于美国，它的主要元件是电子管。 2．教师补充讲解按四代计算机的顺序，配合准备好的图片、视频资料及实物，讲解相关的知识。 势。 4．小结：计算机经历了许多次变革，体积越来越小，功能越来越强大。 阅读教材、了解世界上第一台计算机。 根据四代计算的发展历史，从体积、性能等方面讨论计算机的发展趋势。 教材中能读懂的部分，可由学生自学后交流，提高阅读和表达能力。 教材中只介绍了第一台计算机，可对教材做适当补充，延伸，介绍四代计算机的发展史，使学生对此有更完整的认识。 拓展活动 1．小组间互相出题测试，看看谁的新知掌握的好。 2．你能想像未来计算机会发展成什么样吗。 能把它画出来或描写出来吗。 分组讨论，用语言、图片等形式说明未来的计算机。 根据学生的年龄特征和心理特点，让学生自己选择喜爱的内容进行巩固练习，使原 来枯燥乏味的机械练习充满了生机，学生在亢奋的思维状态下进一步巩固新知，也促使学生乐学、善学。 根据发展规律，发挥想象，畅想未来的计算机，只有想不到，没有做不到。 一切皆有可能。 第二课时 教学阶段 教师活动 学 生活动 教学意图 激情引趣，导入新课 1．观察老师模仿小熊爸爸用计算机制作一份“报告”（自我介绍）的操作。 2．说说制作一份“报告”的流程，用到哪些相关设备。 3．揭示课题：本节课继续了解神秘机器 —— 计算机的组成。 观察用计算机制作一份“报告”需要哪几步。 交流制作一份“报告”的流程。 通 过演示，导入新课，初步体验计算机的操作。 同时让学生感受到计算机和我们的生活、工作紧密联系。 教师引导，探究新知 1．组织学生分组讨论，并完成学习单的填写。 ①教师操作哪个部件将文字输入计算机。 ②哪些设备能清晰地将老师输入的自我介绍文字显示出来。 ③哪个设备主要负责指挥显示器和打印机等设备进行工作。 2．自主学习，探究新知。 先请同学们自学 P2 26，边看 书边思考： ①计算机是由哪两部分组成。 ②计算机硬件是由哪几部分组成的。 ③计算机软件有哪几类。 它们各有什么用途。 教师巡视检查 学生自学情况。 3．利用计算机硬件的演示动画，或者有条件的学校可以（模拟）拆装主机。 思考学习单里的问题，讨论交流，完成学习单的填写。 阅读“知识园地”， 思考问题并交流。 通过想一想、议一议、填一填，认识输入设备、输出设备。 通过阅读知识园地，达到知识梳理的目的，使学生对计算机的软硬件知识有完整的认识。 通过观察触摸，直接体验，激发学生对计算机组成的兴趣。 归纳小结 教师归纳：硬件是指看得见、摸得着的部件，如鼠标、显示器、打印机等；软件是用来指挥计算机 工作的命令语言，离开了软件，计算机就不能正常工作。 若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想” 这就是软件。 第三课时 教学阶段 教师活动 学 生活动 教学意图 激情引趣，导入新课 1．师：我们早上刚刚上完了数学课，下面请大家来回答一个简单的数学问题， 1＋ 2＝。 生： 3 2．师：那我们下面就来和大家一起来分析我们处理这个任务的几个小过程。 通过讨论交流，引导学生把处理 1＋ 2＝。 这个任务的分为下面几个小 过程。 (1)获取信息（学生听到老师问的 1＋ 2＝。 这个问题） (2)存储信息（把 1＋ 2＝。 这个问题存储在我们的大脑中） (3)运算（大脑对 1＋ 2＝。 进行运算） (4)控制（ 1＋ 2＝。 进行运算，大脑器官的控制） (5)输出信息（说出 1＋ 2＝ 3，让大家知道你的答案） 计算机处理信息和我们人脑处理信息的过程基本是相同的。 3．揭示课题：本节课继续了解神秘机器 —— 计算机的工作过程。 回答简单的数学问题，并怀着好奇心望着老师。 学生讨论交流 1+2=。 这个任务可分为几个小过程。 简单的问题更能引发学生的好奇和兴趣。 强调通过合作探究讨论分析出处理任务的基本过程。 讲授新知，自主探究 1．讲授。 1946 年美藉匈牙利科学家“计算机之父” 冯诺依曼提出的“存储程序”工作原理。 按照冯诺依曼原理构建的计算机由五个部分组成：运算器、存储器、控制器、输入设备、输出设备。 人们将程序通过输入设备输入计算机，并存放在内存中，控制器从内存中逐条取出命令，然后向其他部件发出指令，指挥各部件协调地工作，显示器或打印机输出信息处理的结果这就是计算机的简单工作原理。 2．探究 活动。 ①请同学们尝试用带箭头的线条画出计算机工作的过程： 表示数据信息流向，用→表示控制信息流向，其他同学拿出纸，可以相互讨论，共同探究完成。 ②展示学生答案，师生共同点评。 ③现场比赛，检验效果。 教师最后作简要总结点评，对容易出错的地方进一步讲解。 学生了解冯诺依曼提出的“存储程序”工作原理。 学生积极参与探究活动，尝试探究 —— 点评分析 —— 检验效果。 通过尝试探究 —— 点评分析 —— 检验效果，三个步骤，使学生理解计算机工作的过程。 归纳小结 教师归纳：通过大家的共同努力，我们通过合作探究讨论知道冯诺依曼原理构建的计算机有五部分构成。 掌握了计算机工作过程。 同时，我们还能够和同学进行很好的协作，对他人提出很高的评价，或许这是我们这节课最大的收获。 活动 2 认识 Windows 操作系统 一、 教材分析 本活动教学内容围绕 Windows XP 的操作界面（包括桌面界面、主要操作部件两部分）、鼠标的操作、开关机等组织。 通过活动 1 的学习，学生对于计算机硬件有了一定的认识，在此基础上，学生更需要学会正确操作计算机，掌握找到并运行软件的 方法，知道任务栏的作用，能使用鼠标进行操作，学会开关计算机，培养学生观察分析解决问题的能力。 针对此活动学习内容较多，建议教师在进行本课教学时把重点放在计算机操作界面的教学上，而鼠标操作对于五年级学生来说很容易掌握，可在今后的学习中增加熟练度，无需在教学中花很多功夫，教材中并没有涉及窗口界面，因为窗口界面会因具体软件的不同而有所差别，以后学习特定软件的使用时可以再详细地学习。 【教学目标】 知识与技能 能熟练使用鼠标、能使用帮助功能、了解游戏规则、知道应用程序的概念、能打开并使用写字板软件、知道写字板软件的 窗口组成及功能、能运用智能 ABC 输入法或者其他汉字输入法输入汉字及字符、知道键盘的按键的组成、知道各键区的作用及使用方法、初步掌握正确坐姿以及指法、能保存文档、理解文件及文件类型、文件属性、理解文件夹和文件的关系、能正确建立自己的文件夹、能运用右键菜单功、能移动和复制文件与文件夹、能使用系统自带播放器播放声音文件、能设置桌面图片和屏幕保护知道屏幕保护的作用。 过程与方法 尝试游戏操作 、 总结鼠标操作方法 、。