学校制度建设汇报材料(最新版

学校制度建设汇报材料(最新版内容摘要：

规》、《学生违纪处理规定》、《校园及周边治安综合治理实施方案》、《安全预警制度》等分部门监督落实。 激励类：《绩效奖励工资发放办法》、《高、初中毕业班教学质量奖惩方案》、《教育科研奖励办法》。 指导类：《常规教研考核评价细则》、《学科赛课评价细则》、《学生文明礼仪指导手册》等八十多项管理制度，基本健全了学校的管理制度体系。 五、强化学校管理制度的建设，重在制度的执行和落实，方能确保学校教育教学质量的提高。 学校管理不仅是建立健全制 度的过程，而且是执行落实制度的过程。 建立了一套好的制度，而在管理中不去严格执行，落实或管理不到位，制度就会形同虚设，成为一纸空文，更不能对学校师生起到约束、规范、激励和引导作用。 从这 个意义上讲，制度执行落实的过程也是学校管理制度建设的过程。 制度要在管理过程中不断修改完善，逐步建立健全，让其不断走向科学化，规范化，制度化。 没有制度建设就谈不上管理，没有管理，更谈不上制度建设。 制度建设在管理过程中起着举足轻重的作用，管理和制度建设相辅相依，杂糅相容的。 总之，加强学校制度建设，必须体现“学习探究 —— 建章立制 — — 落实反馈”的操作程序，促进教育教学质量的全面提升，但任重道远，我们在探索，在奋进，也取得一定成绩，我们感到更大的压力，我们坚信沿着科学发展观的道路，进一步完善规章制度，规范办学行为，定会促进学校可持续发展。 学校制度建设汇报材料篇五：学校制度文化建设的思考 学校制度文化建设的思考 学校制度文化作为学校文化的重要组成部分，是处于核心精神文化和浅层物质文化之间的中间层文化，它不仅是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，也是学校文化建设和学校发展的保障系统。 在当前我市的很多学校中，制定的规章制度数不胜数，虽然对 保障我市学校教学秩序的进行起到了至关重要的作用，但也有很多处于有制度无执行，一执行就遭抵触的尴尬境地，制约了学校的进一步发展。 学校制度文化建设，主要应做好两方面的工作，一是确保制度的优质生成，二是确保制度的高效执行。 具体建议： （一）确保制度的优质生成 学校制度的优质生成，主要指学校制度的生成要合理合法。 学校制度的合理性主要表现为既要合乎基本的人性充满人文关怀，也要合乎教育发展的客观规律性，违反人性和违背教育自身规律的制度，必然丧失其内在合理性，不可能得到科学的实施和运行。 学校制度的合法性，一方面是指学校 制度的生成必须要获得相关利益群体的认同和接受，一方面是生成的程序要具备正当性，即须经过合法的程序。 从这个意义上说，合法性必得建立在民主的原则基础上，如是先在教师中充分酝酿讨论，是否经过教代会多数人通过。 一切专制的规定和做法，都不能赋予学校制度生成以合法性，而不具有合法性的制度必定会遭到学校成员的质疑、抵触和挑战，执行起来难度就会比较大。 例如，在几所学校所了解的班主任管理制度的出台，就是在少数领导小范围内 讨论决定，制度的规定内容大多是班主任犯什么错就扣多少钱，既缺乏正面激励，又对工作最辛苦的班主任不讲人文关 怀，自然在执行中处处遇阻，更沉重打击班主任的积极性。 这就是制度优质生成的反面案例，我们应引以为戒。 （二）确保制度的高效执行。 用制度塑造文化必须从细节开始。 美国斯坦福大学心理学家詹巴顿曾进行了一项试验：如果有人打坏了一栋建筑上的一块窗户玻璃，而这扇窗户又没有被及时修复，别人就可能受到某些暗示性的纵容，去打烂更多的玻璃。 久而久之，这些窗户就给人造成一种无序的感觉。 结果，在这种公众麻木不仁的氛围中，更多的破坏就会滋生、蔓延。 这就是“破窗理论”。 这个理论很适合对学校白天的灯光管理问题进行分析。 很多学校要求教室的 灯光在白天光线较强时不能打开，这显然是合理的规定。 但仍然有个别的教室在白天“灯火通明”，如果以非主观故意等等为由，仅给以“下不为例”的告诫，像詹巴顿试验中对“打破玻璃”者采取睁只眼闭只眼，大事化小，小事化了的处理方式，将给违规者以“不过如此”的感觉，无疑会纵容更多的人“去打烂更多的窗户玻璃”，这个信息必然会导致这种不良现象的无限扩展，其结果是会有更多的班级灯光长亮下去，这个问题将永远无法解决。 这个问题在翔宇教育集团是这样解决的，集团曾发过这样一个由总校长签发的文件，文件大意是： 2020 年 10 月 8 日，宝应中学 高一（ 20）班体育课时间班级无学生，日光灯长明，根据翔宇教育集团 2020 字第 25号文件《关于加强集团水电使用管理的通知》精神，为进一步 规范集团后勤管理，完善后勤保障与服务体系，有效解决水、电使用浪费严重问题，经校务会研究决定，现对高一（ 20）班等班主任以及有关领导给予处理，处理意见如下：高一（ 20）班班主任在班级节约用电管理上存在失职，从本月管理奖中扣除 20 元奖金，高一年级部夏主任和分管校长检查督促不力，总校长教育不力，分别从他们的本月管理奖中按每班 5 元扣除奖金。 这个案例的经验在于处理很即时，而且公平正义 ，让人心服口服。 从细节入手，把握好公开透明和公平正义，狠抓制度的落实，才能体现出制度文化建设的真正价值。 用制度塑造文化必须从领导开始。 制度执行力低下是学校管理中最大的黑洞，再好的策略也只有成功执行后才能够显示出其价值。 美国 ABB 公司董事长巴尼维克曾说过：“一位经理人的成功， 5%在战略， 95%在执行”。 具有出色的执行力，是成为优秀校长的重要通行证。 规章制度就是学校的法律，一旦发布生效，就得不折不扣地执行，任何人包括校长都不能例外。 “依法办事”、“制度面前人人平等”、“制度第一、校长第二”应成为学校文化的内容 之一，同样要在学校形成习惯行为并得到必要的尊重。 一方面，制度文化要求对具有科学性的制度要坚定不移地执行，谁不执行谁就要受到相应的惩处；另一方面，制度文化提倡人们不断提高执行制度的自觉性，当师生员工自觉执行制度成为习以为常时，就标志了制度文化正在迅速地形成。 因此，在翔宇文化建设过程中，需要强化执行力文化，从管理细节入手，坚持把制度落到实处。 总之，学校制度文化建设是学校文化建设的关键一环，我们一定 要高度重视学校制度文化建设，集中精力做好制度的优质生成和公正、规范、高效的执行两项工作，同时，在执行中注意把制度 的刚性约束和人文关怀有机结合。 只有这样，才能更好的促进学校精神文化的渗透和内化，学校制度文化建设才能在正确的轨道上早日开花结果，学校文化建设的大厦才能顺利筑成并不断升华完美，学校才能在文化引领下走上内涵式发展的可持续性道路。 （民盟邛崃总支教育支部） 学校制度建设汇报材料篇六：制度建设情况报告 天桥镇教育总支党的群众路线教育实践活动制度 建设情况报告 镇活动办： 自党的群众路线教育实践活动开展以来，我总支严格按照中央、省、市、县和镇委的部署安排，全力抓好教育实践活动各阶段工作的落实，始终保持健康有序的推进态 势。 根据中央教育实践活动领导小组《关于开展“四风”突出问题专题整治和加强制度建设的通知》和全省第二批党的群众路线教育实践活动整改落实、建章立制环节的工作要求，结合我镇教育系统实际，现就开展活动以来贯彻党的群众路线、加强有关制度建设的情况报告如下： 一、 指导思想 坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实党的十八大、十八届三中全会和习近平总书记系列重要讲话精神，按照全省教育实践活动总体部署，坚持为民务实清廉总要求，紧紧围绕作风建设、坚决反对和整治“四风”问题，推动相关制度机制的改 革创新和贯彻执行，切实把权力关进制度的笼子，为实现密切联系群众、弘扬优良作风常态化长效化提供强有力的制度保证。 二、健全完善各项规章制度 按照《中央教育实践活动领导小组关于开展“四风”突出问题专题整治和加强制度建设的通知》和全省第二批党的群众路线教育实践活动整改落实、建章立制环节的工作要求，紧紧围绕我总支作风建设、反对和解决“四风”突出问题，推动民生改善，根据我总支对照检查材料等查摆出的突出问题和提出的整改落实措施，对已有制度进行一次全面梳理，认真做好制度的废、改、立工作。 制度建设带有根本性、全局性、稳定性 和长期性，是解决作风问题的根本举措，改“四风”不能“一阵风”。 我总支结合教育系统图工作实际，认真抓好制度的“废、改、立”工作，在建立长效机制上下功夫，坚决防止反弹，实现作风建设常态化。 1. 需要长期贯彻落实的制度 2 个 《天桥镇中心学校德能勤绩考核制度》责任部门：各学校；《天桥镇中小学校长工作职责》责任部门：天桥镇中心学校； 2 个 《天桥镇中心学校德能勤绩考核制度》责任部门：各学校；已建立；《天桥镇中心学校教师管理制度》责任部门：天桥镇中心学校； 3.新建的制度 4 个 《天桥镇中心学校深入基 层学校管理制度》责任部门：天桥镇中心学校；《天桥镇中小学校长工作职责》责任部门：天桥镇中心学校；《天桥镇中心学校民主管理制度》责任部门：天桥镇中心学校；《天桥镇中心学校民主管理制度》责任部门：天桥镇中心学校； 三、主要做法 （一）加强组织领导。 注重上下联动、整体推动，由中心学校牵头统筹协调，对相关制度建设研究部署，进行具体安排和贯彻落实。 各支部负责人对涉及的制度建设负直接责任。 （二）强化督促检查。 制度建设计划由中心学校全面组织实施。 （三）加大制度执行力度。 加强制度公开和宣传，推动制度落实。 通过自查、督查 、抽查等方式，及时发现制度执行中存在的问题，督促整改落实。 进一步畅通群众监督渠道，将制度的执行置于群众的监督之下。 严查违规行为，对违反制度规定的，发现一起、查处一起，依纪依法严肃处理；对顶风违纪的，从严从快处理，决不允许有令不行、有禁不止。 天桥镇教育总支委员会 2020 年 10月 31 日 2 学校制度建设汇报材料篇七：校园文化建设示范学校汇报材料 加强校园文化建设，构建和谐育人环境 —— 桑园镇中心小学创“校园文化建设示范校”申报材料 莒县桑园镇中心小学位于莒县东北角，与五莲县接攘，是一所山区小学，现有 14 个教学班，学生 650 人，教职工 46 人。 学校布局合理，环境优美，设备及全，文化底蕴浓厚。 近年来，学校实施名校建设策略，坚持把“会做人、会求知、会生活、会劳动、会健康、会审美、会发展、会创造”作为素质教育的追求，把实施“追求尊重的教育，成就智慧的师生”作为素质教育的突破口。 用科学发展观指导工作，全面实施素质教育，严格规范办学行为，以校园文化建设来促进学生的全面发展，教育教学质量稳步提高，努力为孩子们创设一个充满希望和活力的生活花园、求知学园、成长乐园，教育教学质量稳步提高，办学声誉越来越好。 学校先后被评为 全国课堂教学先进单位、省绿色学校、市规范化学校、市文明单 位、省校园文化建设基地学校。 学校文化建设是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或 缺的重要环节，是展现学校教育理念和办学特色的重要平台，是学校内涵发展的重要体现，也是德育体系中亟待加强的重要方面。 为认真贯彻落实市教育局《关于加强中小学学校文化建设促进学校内涵发展的实施意见》（日教字〔 2020〕 25 号）精神，建设优良的校风、教风、学风，优化、美化校园文化环境，构建丰富多彩、积极向上的校园文化。 我校高度重视校园文化建设，加强领导，落实方案，加大投入， 围绕学校实施的尊重教育，几年的努力，逐步构建了涵盖精神文化、制度文化、物质文化、行为文化、活动文化、课程文化的校园文化体系。 校园文化建设已经具备了一定品味，得到了各级领导和兄弟单位的认可，反映学校文化建设的文章《教育因尊重而精彩》在日照日报 上刊登，并在《跨越文化巅峰校长论坛》上发表。 学校被山东省校园文化研究完授予“学校文化建设示范学校”，自评认为已具备申报“日照市校园文化示范校”的条件。 一、强化校园文化建设领导，精心研究制定校园文化建设方案。 学校领导高度重视校园文化建设工作，切实加强对校园文化建设工作 的领导。 学校成立了由校长任组长、分管副校长任副组长、各处室部门主要负责人和文化底蕴深厚的教师为成员的校园文化建设工作领导小组。 领导小组主要成员。