四川高职高专：提升飞行器制造工艺服务产业发展能力专业建设方案

四川高职高专：提升飞行器制造工艺服务产业发展能力专业建设方案内容摘要：

计与制造等专业群的技能训练，能开展航天特有工种培训与技能鉴定工作（ 详见表 8），进一步提高本专业群服务社会的能力。 表 7 飞行器制造工艺 重点专业建设项目设备购置清单 金额 单位：万元 项 目 设备名称及数量 用 途 经费 钣金与铆接实训 中心 数控冲床、数控折弯机、数控剪板机 钣金、 铆接 生产与 实训 100 合 计 100 20 表 8 可开设的实训与培训项目 技能训练与技术应用实训 工种培训与技能鉴定 1．装配钳工实训； 2． 钣金、铆接 实训； 3．无损检测实训； 4． 涡轮 发动机装配实训； 5． 液压技术 实训； 6．复合材料实训。 1．装配钳工培训与技能鉴定； 2． 涡轮 发动机装 配调 试工培训； 3．钣金工培训； 4．铆装工培训； 5．无损探伤培训； 6．航 天 企业员工基础培训。 （五） 校企共同提高社会服务能力 与行业企业合作建设开放性、多功能的区域性技术服务平台，为对口支援学校提供实训场地和培训服务。 开展机制工艺与夹具等方面的技术研究，为行业及地方企业提供工艺规程编制与标准化等技术服务。 积极开展企业职工职业技能培训、下岗职工再就业培训、农民工技能培训等，为企业提供新技术、新设备、新工艺等技术服务。 充分利用本专业“双师”素质教师的资源优势，积极开展产、 学、研合作，为社会提供技术咨询、产品研发及测试等服务。 扩大校际合作与交流，利用专业建设、人才培养模式创新、课程改革、对外服务、实训基地建设等方面的成果，强化服务功能，发挥辐射作用。 推进中高职衔接，探索技能型人才系统培养的制度和形式，促进中等和高等职业教育协调发展。 以专业人才培养方案为载体，注重中等和高等职业教育在培养目标、专业内涵、教学条件等方面的延续与衔接，系统设计、统筹规划课程开发和教学资源建设，明确各自教学重点，调整课程结构与内容，完善教学管理，改革评价办法，改革招生考试制度，探索中等和高等职业 教育衔接、贯通的人才培养通道。 四、项目建设经费预算及安排 本专业建设项目 中央 财政投入 预算资金为 215 万元。 21 飞行器制造工艺专业建设项目资金预算及年度经费安排明细见表 9： 22 表 9 飞行器制造工艺专业及专业群建设项目资金投入预算表 金额 单位：万元建 设 内 容 中央财政投入 2020 年 2020 年 小计 1. 校企共同建设生产性校内外实训基地 中心 80 15 95 2. 建立健全 校内外实训基地运行机制 3 2 5 小计 83 17 100 团队 10 5 15 6 9 15 3.“双师”素质教师培养 15 15 30 3 2 5 小计 34 31 65 课程和教学资源 5 0 5 13 7 20 3. 优质专业核心教材建设 10 5 15 3 2 5 小 计 31 14 45 设备安装调试经费 3 2 5 合 计 151 64 215 23 五、建设 进度 飞行器制造工艺专业课程体系与教学内容改革进度见附表 10。 飞行器制造工艺专业师资队伍建设进度见附表 11。 飞行器制造工艺专业实习实训条件建设进度见附表 12。 六、预期效果 飞行器制造工艺专业经 两 年重点建设后，在人才培养模式、师资水平、实训条件、课程体系与教学改革等方面达到省内一流水平，带动机械设计与制造、模具设计与制造等相关专业的发展，以本专业为核心，构建资源共享的专业群教学平台。 （一）深化和完善“校企合作、工学交替”的人才培养模式，实现高素质高技能人才的培养； （二）成功构建符合学生职业成长规律的 课程体系； （三）打造出素质过硬的 “双师”结构教学团队； （四）建成服务于航天和地方的高技能人才培训基地； （五）实现教学资源共享，全面带动专业群发展。 24 表 10 飞行器制造工艺专业课程体系与教学内容改革进度 重点专业名称 飞行器制造工艺 建设负责人： 胡文彬 建设内容 2020 年度 （预期目标、验收要点） 2020 年度 （预期目标、验收要点） 校企合作共同开发专业课程和教学资源 建设目标： 与中国航天第七研究院各企业合作， 共同制订专业人才培养方案，实现专业教学要求与企业（行业）岗位技能要求对接； 推行 “双证书 ”制度，实现专业课程内容与职业标准对接；引入企业新技术、新工艺，校企合作共同开发专业课程和教学资源；积极试行多学期、分段式等灵活多样的教学组织形式，将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合，校企共同完成教学任务。 将 社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，强化职业道德和职业精神培养，推进素质教育；与企业（行业） 将航天职业素质培养贯穿于整个教学过程，建设工学结合、特色鲜明的优质专业核心课程 4 门，完成特色校本教材 3 本。 1． 人才培养模式与 课程体系建设 预期目标： 实施 “ 校企合作、工学交替”人才培养模式、进一步完善模块化的课程体系。 验收要点： （ 1）校企合作，共同制订 2020 级“工学交替”人才培养方案； （ 2） 完善课程体系； （ 3）校企合作，共同构建 4 门飞行器制造工艺专业课程标准； （ 4）企业专家对“校企合作、工学交替”人才培养模式评价意见； （ 5）新增校企合作企业 3 家。 责任人： 刘增华 预期目标： 完善 “校企合作、工学交替”人才培养模式，优化课程体系。 验收要点： （ 1）校企合作，共同制订 2020 级“工学交替”人才培养方案； （ 2）企业专家、高职教育专家对“校企合作、 工学交替”人才培养模式评价意见； （ 3）新增校企合作企业 5 家； （ 4）学生双证书获取率达 98%。 责任人： 刘增华 25 专业核心课程建设 预期目标： 建设 2 门核心课程和 2 本校本教材。 验收要点： （ 1）正式出版《 钣金 成形工艺 》教材； （ 2）完成《 钣金 成形工艺 》《 飞行器零件数控加工工艺及编程 》两门专业核心课程建设； （ 3）完成《 钣金 成形工艺 》、《 飞行器零件数控加工工艺及编程 》特色校本教材。 责任人： 潘启萍 预期目标： 建设 2 门核心课程， 建设 教材 2 本。 验收要点： （ 1）正式出版《 飞行器零件 数控加工工艺及编程 》教材； （ 2）建设《 钣金与铆接实训 》《 装配钳工技能训练 》 2 门核心课程 ； （ 3） 对 已建优质核心课程网络资源更新材料。 责任人： 刘增华 3． 教学 资源库建设 预期目标： 逐步完善飞行器制造工艺共享网络教学资源库建设，初步实现教师、企业人员、学生多方共享。 验收要点： （ 1）完成“高职飞行器制造工艺专业共享网络教学资源平台”开发与调试； （ 2）《 钣金 成形工艺 》，《 飞行器零件数控加工工艺及编程 》所有精品课程资源链接入库； （ 3）完成 2 门专业主干课程教案、课程标准、试题库建设、电子课件制作 ； （ 4）搜集主干课程辅助教学资料、实习实训项目、工艺案例。 责任人： 刘增华 预期目标： 完善多媒体教学库、试题库、案例库及课件库建设，形成飞行器制造工艺专业丰富的教学资源库，实现教师、企业人员、学生多方共享。 验收要点： （ 1）《 钣金与铆接实训 》《 装配钳工技能训练 》所有精品课程资源链接入库； （ 2）完成 2 门专业主干课程教案、课程标准、电子课件； （ 3）搜集主干课程辅助教学资料、实习实训项目、生产工艺案例； （ 4）完成教学资源库建设。 责任人： 刘增华 26 表 11 飞行器制造工艺专业师资队伍 建设进度 重点专业名称 飞行器制造工艺 建设负责人：胡文彬 建设内容 2020 年度 （预期目标、验收要点） 2020 年度 （预期目标、验收要点） 校企共同建设专业教学团队 建设目标： 通过企业顶岗实践、教学能力培训、学位进修、专业技能等级考证等多项有效措施，培养及聘请专业带头人 2 人，引进并培养骨干教师 8 人，培养“双师”素质教师 20 人、聘请兼职教师 20 人，打造职业素质过硬、专兼结合优秀教学团队。 1． 专业带头人培养 预期目标： 通过校外实训基地实践、教研教改等途径 ， 选拔并培养飞行器制造工艺专业带 头人 1 名。 验收要点： （ 1）专业带头人参与国内职业教育教学论、方法论学习的证明材料；回校后举办讲座，并提交职业教育教学方法研究报告。 （ 2）专业带头人主持完成 1 门专业核心课程建设；指导完成 2 门专业核心课程建设；与企业紧密合作，完成 1 项教研教改项目的证明材料。 （ 3）专业带头人指导教师完成教学设计及课程开发。 （ 4）专业带头人指导 2 门专业核心课程建设。 （ 5） 聘请 1 名 钣金 行业知名专家 的聘书及参与专业建设的材料。 责任人： 潘启萍 王建琼 预期目标： 通过校外实训基地实践、教研教改等途径进一步提升校内专业带头人的 能力， 聘请 1 名 钣金 行业知名专家（如 成都钣金行业协会 等）为专业带头人。 验收要点： （ 1）专业带头人参与国内学术交流，回校后举办讲座，并提交总结报告。 （ 2）专业带头人指导完成 2 门专业核心课程建设，主持专业核心课程教学资源建设。 （ 3）依托校企合作平台开展社会服务。 （ 4） 聘请 1 名 飞行器型号产品设计 知名专家 的聘书及参与专业建设的材料。 责任人： 唐长清 27 教师培养 预期目标： 在现有教师中 确定 4 名为骨干教师培养对象，提高其教研教改、应用技术服务能力，培养成为学院骨干教师，引进和培养 1 名骨干教师。 验收 要点： （ 1）通过选派到国内外进修或企业挂职锻炼，参加学术交流、学习，并提交总结报告；到生产企业实践的证明材料。 （ 2）每名培养对象主持或参与课程的教学设计、承担 12 门专业主干课程的教学与实践指导工作，并形成相关记录。 （ 3）每名培养对象完成 1 门专业核心课程建设，主编或参编 1 本专业特色教材；完成 1 项企业项目开发；各指导 1 名青年教师。 （ 4）引进的 2 名骨干教师培养对象参加职业教育师资培训的记录，参与 1 项企业项目开发。 主持或参与 1 门专业核心课程建设，主编或参编1 本专业特色教材。 （ 5）主持或参与教学资源库建设。 （ 6） 4 名教师被聘为骨干教师的佐证材料。 责任人： 胡文彬 预期目标： 在现有教师中再确定 2 名骨干教师培养对象，提高其教研教改、应用技术服务能力，培养成为学院骨干教师，引进和培养 1 名骨干教师。 验收要点： （ 1）参加学术交流、学习，并提交总结报告；到生产企业实践的证明材料。 （ 2）主持或参与课程的教学设计、承担 12 门专业主干课程的教学与实践指导工作，并形成相关记录。 （ 2）参与 1 项企业项目设计与开发；各指导 1 名青年教师。 （ 3）完成 1 门专业核心课程建设，主编或参编 1 本专业特色教材。 （ 4）完成专业教学资 源库建设。 （ 5） 3 名教师被聘为骨干教师的佐证材料。 责任人： 胡文彬 3．“ 双师”素质教师培养 预期目标： 依托校企合作平台，通过开展专业建设、课程建设、参与企业项目等途径，培养 12 名“双师”素质教师。 验收要点： （ 1） 选派教师到企业实践锻炼，并形成记录。 （ 2）参加学术交流、学习，并提交总结报告；选派 5 名教师到企业实践锻炼，并形成记录。 （ 3）参与项目开发、教研教改等工作。 （ 4）参与课程建设，每位教师完成一门课程的整体教学设计。 （ 5）培养 8 名 “双师”素质教师。 责任人： 刘增华 预期目标： 依托校企合作平台，通过开展专业建设、课程建设、参与企业项目等途径，培养 8 名“双师”素质教师。 验收要点： （ 1）“双师”素质教师参与项目开发、教研教改等工作。 （ 2）“双师”素质教师参与课程建设，每位教师完成一门课程的整体教学设计。 （ 3）再选派教师到企业实践锻炼，并形成记录； （ 4）培养 4 名 “双师”素质教师。 责任人： 刘增华 28 教师 培养 预期目标： 充实兼职教师资源库，聘请来自行业企业的 10 名兼职教师 ,主要讲授实践技能课程，参与专业实践性教学改革，加强学生技能培养，改善教师队伍结构。 验 收要点： （ 1）兼职教师个人档案；兼职教师聘书。 （ 2）教师职业规范。