吉林高职高专：口腔医学技术专业建设方案

吉林高职高专：口腔医学技术专业建设方案内容摘要：

、科技开发和科技服务为重点的科技工作。 4． 通过各种形式提高青年教师的理论和实践教学水平，鼓励青年教师攻读硕士研究生，给新分配来校教师制定专业发展方向和五年的培养目标，指定导师，发挥老教师的传、帮、带作用， 指导青年教师开展教学研究、科研活动、编写专业教材，承担科研工作，并安排到实验室、企业 等单位和技术短期培训班进行实践锻炼 ， 拟定进程如下 : 项目 2020 年 2020 年 2020 年 2020 年 2020 年 高职比例 1% 3% 5％ 10％ 研究生比例 20% 30% 60% 70％ 80％ 研究生引进数量 1 人 4 人 3 人 2 人 3 人 技术培训 2 人次 3 人次 3 人次 3 人次 （四）教材建设 教材建设按照 “紧跟现代工程科技，加快教材内容更新，重点编写特色教材，反映工程特点，形成系列应用型教 材 ”的原则，严把教材选用关，确保教材建设适应专业教学的需要， 公共基础课、专业基础课的教材全部采用选择 21世纪规划教材和行业推荐教材，针对专业性较强的课程， 组织教师编写 一套 能够反映应用型特色和课程整合的特色教材，把行业发展的 新动向、新技术及时纳入教材内容，拟定进程如下： 教材类型 2020 年 2020 年 2020 年 2020 年 2020 年 公开出版教材 1 2 2 2 校内自编教材 3 5 5 5 （五）精品课建设 年份 15 按照企业岗位要求，参照国家职业资格标准和专业技术人员职业水平标准，结合任务教学的人 才培养模式，以提高学生的职业技术能力和职业素养为中心，改革机电一体化专业的课程结构和教学内容，制定以突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求。 以机电一体化专业的核心课程为突破口，构建机电一体化专业课程教学平台，建设教学资源库。 五年内完成开发 46 个包含课程核心内容的实践学习项目，与企业经理、专业核心课程骨干教师合作开发配套教学课件和助学软件。 院级精品课达到 35 门， 力争 完成 23 门 省级精品课建设任务，并逐渐辐射到其 他专业。 16 计算机网络技术专业建设规划（ 2020— 2020 年） 一、专业建设背景和基 础 （一）社会和行业背景 随着电子商务、电子政务的普及应用，社会各行业 对 网络技术人员的 需求 持续增加，如网络规划、网络实施及维护、网站建设、网站管理与运营、网络编程、网络硬件维修及软件维护、网站后台数据库设计与维护等人才，成为社会招聘的热点。 几乎每个行业、每个企业均离不开网络，网络已经成为人们的一种生活方式。 “ 十二五 ” 期间，我国新兴信息产业 “ 物联网 ” 、 “ 三网合一 ” 等将实现新的跨越式发展，网络人才 将 供不应求。 据最新的一项调查显示，企业对高技能水平的网络工程师、网站管理工程师、网络设备工程师及网络安全系统工程师 的需求量平均每年增长高达 %。 据信息产业部统计，全国党政机关、企业集团、金融机构 等 局域网整体应用系统建设将进入高增长期，年均增长将超过 34%，而目前我国 90%的企业网络工程师不具备系统的专业技能，存在信息安全隐患。 传统网络管理员、网络工程师由于技能单一、专业知识更新速度滞后，已经面临被淘汰的危险。 据国家信息产业部预测，今后 5 年，我国从事网络建设、网站应用及网络服务的新型网络人才需求将达到 60100 万人，而现有符合新型网络人才要求的人还不足 20 万 ， 新型网络人才需求量正在逐年增长。 （二）专业建设基础 1． 师资力量 本专业经过几年的努力 ， 逐步形成了以教授、副教授为主要学科带头人 ， 以青年硕士、讲师为新生力量的结构合理、能适应高等职业教育改革与发展需要的“双师型”专兼职教师团队。 17 计算机网络技术专业现有专任教师 15名， 兼职教师 3 名 ， 专职教师中 教授 1 名，副教授 3 名，高级工程师 1 名，讲师 5 名。 高级职称的比例为 33%， 双师型教师共 10 人 ， 占专职教师的 67%， 具有硕士学位的 7 人 ， 占专职教师总数的 47%。 2． 教学条件 本专业拥有多媒体教室 4 个 ， 用于理论和实践课程的课堂教学 ，2 个先进的 校内实训基地 ， 弱电 工程实训室 和网 络互连实训室。 其中弱电 工程实训室 主要功能包括： 双绞线的认识，做水晶头、打模块、绑定配线架及网络测试；综合布线的工作区子系统、水平干线子系统、管理间子系统、垂直干线子系统、设备间子系统、建筑群子系统的设计与实施；布线标准及管线搭配；光纤的认识及光缆的测试；光纤的敷设、融接及对光纤连通性和衰减 /损耗等的测试。 网络互连实训室内有交换机、路由器 ， 锐捷网络设备交换机柜和路由器防火墙等网络设备，能模拟企业建立园区网，可以进行系统集成 、 网络安全实验 ，能够 满足目前的专业班级规模（ 50 人），分组进行实验；各组内能独立并行开展 实验，以使所有上课学生能够充分 地 动手操作 ， 各组可以协同实验组设备进行实验，每台设备支持多人访问，实现“一人操作，多人观摩”的功能。 此外 ，本专业已与 神州数码网络（北京）有限公司 、 河北网讯数码科技有限公司 等 14 家 IT 企业签订协议，实行了人才 、 技术 及校外实训基地 等多方面的合作。 在学院领导重视和系部努力下，成立了 青为网络公司 ，该公司负责校内各部门办公电脑的维护，各 IT 实训室电脑故障的处理、网络维护 、 网络安全处理等业务。 校外实训基地和经济实体的建立为本专业的校外顶岗实习和就业创造了良好条件。 这些实践教学条件为专业开 展教学和课程改革奠定了坚实的基础。 学院拥有 本 专业 相关 图书 2 万 余册 ，为 全面提高学生的综合素 18 质和专业素质提供学习和训练平台。 二、 人才培养目标和模式 （一）人才培养目标 本专业 培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和创新精神，熟悉计算机网络基础知识， 掌握 计算机及网络设备的售前与售后技术支持、网络工程的设计与施工、网络及安全管理与维护、网络应用开发等技能，在企事业单位 IT 领域中从事网络组建、网络安全与管理、网络服务应用开发等方面工作，有可持续发展能力的高端技能型专门人才。 计算 机网络技术专业的人才培养主要面向网络构建工程师、网络管理工程师、网站设计管理工程师和网络技术支持工程师岗位。 素质 要求 本专业 人才培养的具体 标准 可分为知识结构、能力结构及素质结构三方面内容。 (1)知识 结构要求 掌握计算机网络、网络操作系统的基础知识；熟练掌握各种常见服务器的配置方法；熟练掌握网络设备的工作原理和使用方法；掌握网络数据库的操作及网络编程语言的应用；掌握网页设计、美化及布局的技术；系统了解网络工程设计及实施的基本规范；掌握计算机网络管理和网络安全相关知识。 (2)能力结构要求 网络 设备的安装、调试及维护的能力；企业网站的设计、开发及制作能力；网络工程的设计及实施能力；网络系统集成的能力；计算机网络建设和管理的基本能力。 (3)素质结构要求 19 拥护党的领导，热爱祖国，热爱集体；树立正确的人生观、价值观，遵纪守法，有良好的思想品德和社会公德；具有良好的职业道德，职业行为符合规范要求；具有良好的创新与竞争素质，善于观察、分析与解决问题；具有较强的沟通、协调、组织、团队协作素质；具有健全的心理和健康的体魄；具有一定的文学、艺术修养和人文科学素养，具有一定的审美能力。 （ 二 ） 专业人才培养模式 根 据国家对各专业建设的要求，对本专业学生做出具体分析，在进一步拓宽专业口径的基础上，充分考虑职业岗位和人才需求，制订培养目标。 从专业培养目标出发，修订专业培养方案，在课程体系、课程内容和实践环节等方面采取措施，体现先进性、科学性，与第二课堂、导师制、社会实践、学科竞赛、管理制度等形成有利于培养学生综合素质、创新精神和实践能力的培养模式。 要坚持知识、能力和素质协调发展，继续深化人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法等方面的改革，实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变。 三、专业建设与专业改革目标 （一） 形成一套与人才培养模式相适应的人才培养方案 人才培养方案是本专业建设主要核心内容 ， 就必须 在 贯彻工学 结合 的教育理念 的基础上， 制定符合人才培养目标要求的人才培养方案。 （ 二）加强专业师资队伍建设 通过过去五年的建设 ， 计算机网络技术 专业已建成了一支结构合理、基本素质好、教学水平高、实践能力强、有一定教研能力的双师队伍和一支相对稳定、水平较高、热爱教育事业的 专 兼职教师队伍。 双师型教师比例为 67%， 今后 ， 在学院 关于师资队伍建设的相关制度 20 保障下 ， 进一步 建立专业教师和行业、企业技术岗位人员定期交流制度 ， 选派专业教 师到企业生产一线顶岗实践、学习技术、积累经验 ，并建立健全 计算机网络技术 专业兼职教师引进机制。 在规划期内 ，努力实现中高级职称比例 67%，双师型教师比例为 100%， 打造成一支结构优化、特色鲜明、专业水平和教学能力高的双师型教师队伍。 （ 三 ） 加强教学内容与课程体系的建设与改革 ， 推进立体化教材的开发 按照以职业能力培养为主线 ， 围绕高素质技能型人才培养目标系统改革课程体系的指导思想 ， 以工作过程为导向改革专业课程体系 ，以具体工作任务为载体重组专业课程教学内容。 建设校企合作课程开发与实施平台 ， 引入企业教学资源 ， 完善课程实 施保障条件。 教材建设将依据新的人才培养方案开发一套工学结合、项目导向、任务驱动的立体化教材 ， 并采用先进的教育思想 ， 构建新型教学模式。 以学生的学习为本 ， 调动各方面积极性 ， 有利于学生 素质 教育和创新能力的培养。 （ 四 ） 加强实践教学条件建设 加强教学实验室和校内 实训 基地的建设。 设计科学合理、符合培养目标要求的实践教学体系，创造条件使更多学生参加科研和创新活动。 建立产学研在教学上的合作 机制，探讨如何推进科学研究和教学实验的结合。 提高实训室开 放率以及综合性、设计性实验课程比例 ，制定提高毕业论文和毕业设计水平的措施。 （ 五 ） 完善人才质量评价体系 1． 教学 督导 检查考核制度 加大 教学 督导 工作委员会的 教学 检查 工作 ，开展教学工作评价检查。 同时 对人才培养要加强分类指导，重点加强对特殊专业人才 的切实指导，规范管理，促进专业建设发展，提高人才质量。 21 2． 设立专业设置论证制度 组织 校外实训基地的 专家进行现场考察，细致考核在专业定位、人才培养目标与规格要求、 教学计划及专业办学条件等方面是否满足专业人才培养质量的基本要求， 在此基础上， 确定是否开设相关专业。 3． 建立校际对照评测制度 建立校际之间的成果对照测评，适时调整人才培养的方向。 使校际 对照成为一种制度，建立起系统完善、体系完整、运行良好的人才培养质量信息反馈系统、教学质量监控体系，重视并积极参加 教育部门 组织的教学评估工作。 （六）加强教学教改研究 1．进一步探索工学结合的教学改革模式，把“工”和“学”实际的联系起来。 2． 根据计算机网络技术的 社会 发展需要 调整培养目标。 3． 以基本素质和职业技术应用能力为主线构建课程和教学内容体系，根据专业人才职业岗位（ 群）所需知识能力结构，确定教学内容，规范学生知识、能力、素质的基本要求。 4． 基础理论以够用为度，以掌握概念，强化应用为教学重点；专业教学要加强针对性和实用性。 5． 实践教学强调职业岗位实际工作基本能力的培养和职业岗位操作技能的严格训练。 6． 在人才培养模式、实训室建设、教材开发、实践教学等方面进行全方位的校企合作办学，充分利用学校和企业的不同教育环境和教育资源，通过课堂教学和真实职场环境实践教学的有机结合使毕业生岗位适应期缩短。 7．联系社会资源，以承接工程或工程外包的形式把实际项目带入教学课堂，把课堂教学搬到实际项目中去。 22 8．成立实体服务单位，由专业组长牵头，带领学生为中小型企业提供计算机网络技术报务。 四、专业建设和专业改 革具体目标与措施 （一） 师资队伍的建设与改革 计划 引进和培养相结合，每年引进 23 名高水平 （高级工程师或高级知名企业认证资格） 人才，促进师资队伍建设。 培养与培训青年教师， 每年送出不少于 30%的教师参加企业实际岗位培训；邀请校外专业专家和兄弟院校专家共同探讨， 研究和改革教学内容、教学方法，开发教学资源，召开教学研讨会等。 （二）课程建设与改革 组成专业课程建设团队，建立与高水平人才培养相适应的课程体系。 至少申请包括《网络设备》在内的两门院级精品课 ； 所有专业核心课程建立与社会需求统一的技能考核体系 ； 所有的专业 核心课程建立健全题库建设和多媒体资源库建设，包含图片、 PPT、视频等。 （三）教材建设与改革 选择国家级重点教材及优秀获奖教材； 编写并出版《计算机网络技术基础》、《网络设备》、《服务器架设与管理》、《建站实务》四门专业核心教材。 每门专业课程配备丰富的多媒体资源，包括整理的网络资源、视频资。