初中学生综合素质评价方案

初中学生综合素质评价方案内容摘要：

56． 能用不同的美术材料创作不同风格的美术作品； 57． 能识简单的乐谱，学会发声，能够按要求演唱出歌曲所蕴 含的情感； 58． 能够运用文学、音乐、美术、戏剧、舞蹈、摄影、剪纸、书法、编织等艺术形式展示个人的艺术才能，表现生活的美； 59． 按时参加学校艺术类课程的学习； 60． 积极参加校内外各级各类艺术展示活动（如演出、比赛、艺术作品展示等）或参加学校“器乐、舞蹈、合唱三队”。 以上初中学生综合素质评价内容体系的一级指标由五大项构成。 二级指标：公民素养有18 项；学习能力有 12 项；交流与合作有 9 项；运动与健康有 13 项；审美与表现有 8 项。 5 二级指标总共由 60 项内容构成。 在运用该指标体系实施评价时，要认真对每个学生个体的综合素质逐条 评价。 五、评价标准 对初中学生综合素质评价结果实行等级评价，即根据学生自评、同学评、师评的结果评出 A、 B、 C、 D 四个等级，而后再根据各自的权重比例，得出五项素质的最终等级结果。 其具体评价标准如下。 （一） 公民素养评价标准： 学生的公民素养分为政治素养、道德素养、法纪素养、个性品质四个评定要素。 依据国家、省关于中学生综合素质评定工作相关文件精神及《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》，结合我市初中教育现状，每个要素设计了关键评定指标（即关键行为表现），共 18 项。 评定等级说明 A 等：达到关键评定指标中的 14 条 （含 14 条）以上规定要求，无校纪处分。 B 等：达到关键评定指标中的 9— 13 条规定要求，无校纪处分。 C 等：达到关键评定指标中的 5— 8 条规定，有校纪处分但已解除。 D 等：有违法犯罪行为或受到校纪处分未解除的。 （二） 学习能力评价标准： 学生的学习能力分为学习兴趣、学习态度、学习习惯、学习方法四个评定要素。 依据国家、省关于中学生综合素质评定工作相关文件精神，结合我市初中教育现状，每个要素设计了关键评定指标（即关键行为表现），共 12 项： 评定等级说明。 A 等：至少达到关键评定指标中的 9 条规定要求。 B 等：达到关键评定 指标中的 6— 8 条规定要求。 C 等：达到关键评定指标中的 3— 7 条规定。 D 等：达到关键评定指标中的 3 条以下规定 （三） 交流与合作评价标准： 学生的交流与合作能力分为团队精神、沟通与分享两个要素。 依据国家、省关于中学生综合素质评价工作相关文件精神，结合我市初中教育现状，每个要素设计了关键行为指标（即关键表现），共 9 项。 6 评价等级说明 A 等：具备关键评价指标中的任意 7—— 9 条规定。 B 等：具备关键评价指标中的任意 5—— 6 条规定。 C 等：具备关键评价指标中的任意 3—— 4 条规定。 D 等：具备关键评价指标中的任意 1—— 2 条规定。 （四） 运动与健康 运动与健康能力评定由健康心理、健康体魄、健康生活方式、运动素养四个要素组成，结合我市初中教育现状，每个要素设计了关键评定指标（即关键行为表现），共 13 项： 评定等级说明 A 等：达到关键评定指标中的 10 条（含 10 条）以上规定要求，无心理障碍，体育课、眼操、间操、大课间活动出勤率不低于 95%。 B 等：达到关键评定指标中的 8— 11 条规定要求，无心理障碍，体育课、眼操、间操、大课间活动出勤率不低于 85%。 C 等：达到关键评定指标中的 4— 7 条规定，体育课、眼操、间操、大课间活动出勤率不低于 75%。 D 等：有心理障碍或不健康行为表现，体育课、眼操、间操、大课间活动出勤率低于 75%。 有以上之一者则为 D。 （五） 审美与表现评价标准： 学生的审美与表现分为审美情趣、艺术活动与表现两大要素，每个要素设计了关键评定指标。 评定等级说明 A 等：达到关键评定指标中的 6 条，（含 6 条）以上规定要求， B 等：达到关键评定指标中的 3— 5 条规定要求， C 等：达到关键评定指标中的 1— 2 条规定要求， D 等：没有达到关键评定指标中的任何一条规定要求。 六、评价建议及注意事项 在评价过程中，要做到公平公正，学校应做到对每个评定结果都能做出解释，要有说服力，评价结果通知本人。 对“ D”等级的评定应非常慎重，要有明确解释和详实的书面 7 材料。 评价要点 （ 1）评。