浙教版初中七年级上信息技术教案资料

浙教版初中七年级上信息技术教案资料内容摘要：

七课《编辑文字》教学案例 一、 教材分析《编辑文字》是《信息技术》七年级上册第7课，即第二单元文字处理与应用的第2课时，主要任务是运用剪贴板进行软件间数据交流，通过对电子杂志分栏目的设计，进一步学习字体、段落设置等基本操作，学会运用项目符号、首字下沉等美化文档的技巧，并进一步提高对页面的合理布局的能力。 需要用到以前累积的资料和美化字体等材料与技能，既是前部分知识的初步综合，又是以后进一步修饰和完善杂志的技能基础，必须切实地落实好本节课的教学任务。 二、教学目标知识与技能：剪贴板在不同软件间交流、共享数据的作用。 了解计算机的发展历史轨迹。 过程与方法：掌握不同软件中，文本素材的复制操作。 掌握在word中文字字体的设置的操作，并调整好适合的行距。 掌握“项目符号”和“首字下沉”格式的设置操作。 情感态度与价值观：通过对“计算机发展史”栏目的设置，了解信息技术的发展历史，提高学生们的信息技术素养。 三、教学重、难点 教学重点：文档段落的设置段落项目符号和首字下沉的设置。 教学难点：首字下沉格式运用。 四、教学方法：创设情境法、任务驱动法、演示法五、学情分析：7（4）本班共38人，根据学习能力差异和自由搭配相结合的原则分为5个小组，平时学习都是以小组为单位进行。 学生基础知识一般，只有个别学生word掌握牢靠。 所以任务设置以基础为主。 六、教学素材：计算机历史的txt文档，计算机发展历史的word报告七、教学过程教学环节教学内容和教师活动学生活动设计意图、依据创设情境 激励兴趣，提出任务 展示三张图，这三张图分别展示的是什么。 回答的很好。 那么大家知道我们计算机从1946到现在究竟经历了什么使得他从一间房间大小变成我们手中的掌上电脑呢。 下面同学们可以打开桌面上的“计算机发展史”的txt，进行阅读了解。 看完后同学们了解了么。 打开“计算机发展史”的word。 同学们对比一下你们电脑上的资料和老师的资料，同学们比较喜欢哪一个。 为什么。 大家说一下，word的内容上有哪些地方吸引你第一台电脑，台式机，ipad。 学生阅读了解计算机的发展历史。 Word的。 Word的看起来漂亮很多，而且很清晰字体颜色多变，中间有几个第一字下沉，段落前有符号等等观察图片，体会计算机的变化多彩 通过对比，激发学生的学习兴趣。 明确制作范围明确任务嗯，这一节课我们就来学习一下第七课，用word来进行《编辑文字》，做一个漂亮完美的报告。 让学生明确自己这节课要做些什么。 学习新知巩固练习一、 设置文字 那同学们我们第一步该怎么做。 很好。 那么资料呢。 请同学完成任务一：进入网上邻居打开教师机上名为“计算机发展史”的网页。 思考并操作：将这张网页上文字复制新建的word文档中区。 强调：（1）打开所需文件；（2）选中需要的内容；（3）然后进行复制操作（教师巡视并指导）刚巡视，老师发现很多同学从网页复制粘贴到word中出现一些问题，例如有表格线，其他多余的图片。 有些字能跳转到网页去。 有没有同学有较好的方法。 下面我们请一位同学上台演示一下很好，感谢xxx同学的演示。 这样子就很容易去掉原本素材中多余的东西。 那么素材已经弄好了，下面可以进行一些美化呢。 同学说，我们可以从哪些方面着手。 任务二：下面请同学们自由发挥（3分钟）。 （注意：第一个小标题设置成橙色，楷体，四号）。 其他同学们请自由发挥。 教师 （教师巡视，找寻案例）二、编辑段落 刚巡视了一番。 同学做的都非常好。 下面我们来看一下2位同学的作品，大家看看有什么不一样么。 那下面请这位同学给我们介绍一下他的做法。 同学们看清楚了么。 这里看到，行距中还有很多选项例如固定值，这些等会同学都可以尝试一下。 那么段落弄好了，同学们观察一下老师的范例，看看还需要修改些什么呢。 嗯。 这个我们有个专业的名字，叫项目符号。 下面同学们完成 任务三：给每个小标题设置项目符号，符号自选。 同学演示很好，现在项目符号已经找到了，那么你们能使第一段的“世”变得跟老师一样么，有同学愿意上来试试么请问放大字号了，同学们看一下成功了没。 那该怎么做呢。 今天老师教大家一个新的技能，因为第一字变大，所以我们称之为“首字下沉”。 那么该如何操作呢，请同学跟着老师一块来。 将光标定位首段文字插入文本首字下沉—下沉确定。 那同学们试试，把第二段和第四段的文字设置成首字下沉。 如果遇到的问题在小组中解决不了，可以向边上的同学、老师或Word的帮助求助。 三、展示1动作快的同学为文章添上合适的标题和图片，并保存上传2. 现在大家基本上都完成了，请小组间的同学互相展示，比一比谁排得最漂亮。 3. 有谁愿意把自己的得意之作给大家展示展示。 4. 你认为哪些部分做得不错。 觉得还有需修改的地方吗。 新建一个word，把资料复制进去选中素材—开始—剪贴板—粘贴—选择性粘贴字体的颜色，字号等学生动手操作。 第一位同学的文章整体看起来舒服一些。 设置了段落开始—段落行距—1,5倍行距观察、回答问题。 每个小标题前都有一个菱形学生小组讨论自主探索右击—项目符号—选择样式把它放大字号就可以了吧。 没有，这个字向上变大，没有向下变大学生跟着操作学生自主操作学生展示作品，回答（一部分同学能通过上面的操作触类旁通完成这个操作。 其中的困难的是复制的时候不需要图片，还需要老师和一些好的同学的指导）学生自主发挥对比，学生解答学生资助摸索发现成功产生疑问评价修正总结提升 1. 把作品保存、上传 2. 展示学生作品，并请作者进行介绍。 欣赏作品，并给出自己的评价在评价中巩固和提升自己对知识点的掌握程度八、板书设计 编辑文字 设置文字：①选择性粘贴 ②字体颜色、大小设计段落编辑：行距美化文档：右键 项目符号 插入 首字下沉 第8课 自选图形的应用【教材分析】《自选图形的应用》是浙江教育出版社《中学信息技术》七年级上册第二单元中的第8课。 本课主要通过对电子杂志分栏目的制作，进一步加深与巩固自选图形的操作，特别是组合操作、旋转操作和任意多边形的使用操作，从而提高合理搭配图形的能力。 【学情分析】这节课是在学生已掌握了Word的字体格式、段落格式、插入艺术字和插入图片的基础上而设立的学习任务，是教会学生在Word中绘制图形和加工图形的方法，以培养学生的创新能力。 图形的绘制也为以后学习幻灯片的制作奠定基础，是Word的一个基本知识点。 目的是让学生学会图形的绘制、图形颜色的添加、图形的翻转和旋转和图形的组合。 本节课的教学对象是初一年级的学生，此阶段的学生对周围事物观察能力强，好奇心较重，能够充分表达自己，有一定的竞争意识。 他们通过前阶段的学习，对Word的基础知识及基本文字编辑具有了一定的了解，并且具备了一定的计算机操作能力和一定的创造能力。 他们大都对计算机、对信息技术这门课充满了兴趣，有强烈的好胜心和上进心。 【重点难点】教学重点：自选图形的设置，组合，旋转。 教学难点：任意多边形的使用【三维目标】知识与技能：了解什么是自选图形；熟练掌握自选图形的设置、组合、旋转等操作；掌握自选图形中的任意多边形的使用操作；提高合理搭配图形的能力。 过程与方法：通过学生自主利用自选图形进行设置、组合、旋转等，激发他们运用创造力和想象力制作作品；情感态度与价值观：通过对杂志版面的编排，培养学生的创造能力和审美情操。 【课时安排】 1课时【课前准备】 【教学过程】 ※新课导入教学内容与师生活动设计意图师：经过前面几堂课的学习，我们已经初步掌握了word简单操作与运用。 那么今天我们就将沿着前面的任务继续学习。 今天我们将学习一块新的内容，通过这一节的学习，相信你的电子杂志可以变得多姿多彩。 首先，请同学们自学三分钟，熟悉一下我们今天要学习的内容。 激发学生学习兴趣。 自学三分钟，初步了解本课知识要点。 ※自选图形的设置教学内容与师生活动设计意图学生自学完成后，请学生演示插入一个自选图形，并向图形中添加文字。 学生操作的同时，由教师讲解操作过程中的关键点，并做适当扩展。 （学生一）添加完文字后，依次提出以下任务，让学生操作，学生在演示过程可以适当给以提示和帮助。 ① 移动，缩小，旋转，翻转，变形；（六边形）由学生操作（学生二）② 按住shift拖动鼠标绘制时，可以画出规则的图形。 ③ 按住ctrl拖动图形，可以快速复制图形。 ④ 样式，可以选预设，也可以自己设置（设置形状格式）。 ⑤ 右击编辑文字；⑥ 文字的字体样式；⑦ 叠放次序；⑧ 多个图形可以合并，以方便移动；展示教师制作的样例，要求学生为自己的杂志制作封面标题和内容的标题。 较简单的知识点由学生演示，增强学生自信心。 由浅入深，逐点介绍自选图形的各项功能。 ※ 任意多边形的使用教学内容与师生活动设计意图学生练习五分钟，初步熟悉了自选图形的应用。 提出问题：自选图形的样式不够多，我能不能自己创建样式呢。 请发现新方法的学生演示，如果学生发现不了就由教师演示。 其实是可以的。 Word为我们提供了方便的任意多边形工具和自由曲线工具。 有了这两个工具，我们就能设计出更多的图形。 另外，对已经创建好的图形，还可以做修改。 知识要点：形状线条任意多边形（自由曲线）绘制完成后就跟其他自选图形一样。 解答部分学生自选图形样式太少的疑问，让学生有拓展的空间。 ※ 课堂练习教学内容与师生活动设计意图（如P37）※ 归纳小结，提升自我师生活动设计意图通过自选图形的学习和应用，我们可以使页面更美观。 学生优秀作品展示和点评。 【思考与感悟】课　　题第九课 文本框的应用所属学科信息技术学时安排2课时年级七年级（上）所选教材浙教信息技术七上 2012版一、学习目标与任务1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：了解什么是文本框； 了解输入与选中两种状态的区别了解文本框的插入与大小位置的更改了解设置文本框的格式过程与方法：通过任务驱动，自主探究等教学方式完成教学任务。 情感态度与价值观：让学生感受用文本框设计所带来的方便与快捷，让学生在做的过程中掌握相关技能、知识，并从中感受成功的喜悦。 2．学习任务（教材分析；学习重、难点）教材分析：教学重点：文本框的插入与大小、位置的更改 教学难点：设置文本框的格式二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）学生初步具有自主学习的能力，有着较强的表现欲望三、教学策略通过学生获奖电子报刊的欣赏，引出版面设计好助手――“文本框”（利用文本框可方便、快捷地实现排版）；教师演示文本框运用范例“你好。 文本框”，询问：假如老师把这些文字资料给你，你能实现这种排版效果吗。 ――调动学生的积极性（注：教师给出的资料，其实就是在教学生如何做。 ――让学生在做中学）对于操作水平较高的学生，教师应引导他们在完成基础任务后思考和实践“知识拓展”中的相关问题，并鼓励他们积极帮助本小组内操作水平较低的同学完成基础任务；对于操作水平较低者，教师应在学生操作过程中多加关注，实时实地加以指导，以促使其完成基础任务。 四、教学过程教学环节教师活动学生活动引入新课同学们，首先请大家和我一起来欣赏一位同学的获奖作品――电子报刊“七彩校园”。 提问：他如何能把电子报刊布局得合理妥当、文字摆放自由呢。 这除了作者有良好的操作技能和美学底蕴外，很大程度上是依赖 “文本框”的帮助。 ――引出文本框万事都得从基础开始，接下来，请同学们看一个较为简单的文本框运用实例――“你好。 文本框”。 引导：假如，我把这些文字资料给你，你愿意来尝试一把，做出与范例一样的效果吗。 ――引导学生去实践、探索，实践在“做中学”和“任务驱动”两个理念。 观察、分析、归纳授课(一)学生实践、探索： 添加文本框：方法1：在“插入”选项卡――“文本框”――“绘制文本框”（或绘制竖排文本框）；然后按下鼠标左键拖动，即可得文本框；任务一：打开“任务一”word文档，（1）试着自己添加一个文本框，并打字输入“你好。 文本框”。 （2）试一试，书本P39页中的教你一招，你能成功吗。 文本框大小及位置的调整：与图片的调整方法一致。 具体为：（1）调整文本框的大小：把鼠标指针移到文本框的句柄上（即边框上的小方框处），当指针呈两个方向的箭头时，按下鼠标左键不放，拖动之，即可改变文本框的大小。 （2）调整文本框的位置：把鼠标移至文本框的边框上（不要移到句柄上），当鼠标指针呈四个方向的箭头时，拖动鼠标，即可改变文本框的位置。 小。