河北高职技校：护理专业建设方案

河北高职技校：护理专业建设方案内容摘要：

门课程达到校级精品课程标准，并争取将《护理基本操作》建设成为省 级精品课程。 邀请临床护理专家和课程建设专家参与核心优质课研讨和课程改革全过程，参加编写以能力素质为核心的特色教材，将护士职业资格考试的内容与护理基本技能考核的内容融入教学内容当中。 以课程负责人为主，开发以核心课程为主的网络课程，按照省级精品课标准建设课程资源，形成共享型教学资源库。 （三）提高教师素养，建设优秀教学团队 专职教师队伍建设 通过参加学术交流与合作，承担省级教改及科研项目，主持专业课程开发与教材编写，到临床顶岗实践及培训等途径，培养视野开阔，在护理行业有一定影响力，能够把握护理专业发展方向 ，并对护理专业进行总体规划和实施的专业带头人。 鼓励教师参加各种形式的继续教育、现代教育技术培训，提高其教育教学能力，能胜任课程建设与教学教改，主持科研课题，每人每年下临床河北女子职业技术学院 护理专业建设方案 不少于 2 个月。 派专业教师到国内知名高校、医院进修学习，参加各种专业学术会议，聘请国内外知名护理专家来校讲学，提升教师专业素质。 兼职教师队伍建设 严格执行兼职教师试讲制、聘用制。 为保证护理教学质量，学校每年举办兼职教师培训班，要求兼职教师与校内对应学科教师结对，互相听课、评课，共同提高。 从 合作 医院具有中级及以上职称、临床一线工作 5 年以上的医护人员中聘请兼职教师，专兼教师之比为 1:1，承担专业核心课程部分的课堂教学任务；负责学生课间见习、教学实习、生产实习期间的现场指导和带教工作。 严格执行兼职教师试讲制，定期召开专兼职教师座谈会，要求专、兼职教师互相学习，取长补短，共同提高。 从河北医科大学各附属医院聘请中级以上职称、临床一线工作 5 年以上的医护人员作为兼职教师，承担《儿科护理》、《母婴护理》、《健康评估》、《外科护理》、等课程的教学任务。 双师素质教师队伍建设 加强教学团队建设。 争取近两年内引进护理专业研究生 5 名，选送 8名教师去上级医院 或兄弟院校进修学习。 同时加强兼职教师队伍建设，建立兼职教师资源库，到 2020 年，在校护理专业兼职教师稳定在 30 名左右，使专、兼职教师比例达到 1： 1。 （四）打造一体化课堂，完善实习实训条件 校内实训条件建设 我院现有护理实训室 10 个，在此基础上争取多方支持，合理安排资金，做好设备采购规划，在基础护理实训室建设的基础上，拟建设临床护理实训室、急救护理实训室、康复护理实训室以及社区护理实训室等，努力打造一体化课堂，以满足专业实践教学需要。 力争 3 至 5 年的时间继续完善校内实训基地的网络软件建设，把护理实训基地建 设成为河北省设施先进，河北女子职业技术学院 护理专业建设方案 功能完善，管理科学，服务优良，示范明显的实训基地，为培养护理专业技能型人才发挥重要作用。 校外实训基地建设 争取两年内增加 56 所校外实训基地，力争与石家庄市第三医院、石家庄市中医院等医院达成合作协议，双方互惠互利：院方承担学生的实习与毕业论文指导，派遣师资承担部分教学任务，校方承担院方相关的培训，基本形成“院校融通”共同育人的新模式，努力建成我专业附属医院。 表 51 校内外实习实训条件建设与利用 校内实训中心 校外实训实习基地 项目 目标 场所 目标 第一学期 护理应 用解剖与生理、生化实验 熟悉正常人体结构与功能 门诊、社区、敬老院 体验服务需求， 激发求知欲，感受职业氛围 第二学期 基础护理实训 健康评估实训 熟悉护理通用过程，掌握护理基本操作 门诊、急诊、病区 见习护理通用技术，形成初步职业意识 第三学期 专科护理实训 仿真职业情境，模拟病例导学，掌握各专科护门诊、急诊、病区理基本技能 门诊、急诊、病区 见习护理技术，形成职业认同感 第四学期 专科护理实训 综合护理实训 实战项目，熟练掌握常用护理技能 医院各病区 见习护理技术，现场观摩各科护理操作 第五、六学期 学生顶岗实习 医院病区轮转 成为技能型护理人才 （五）积极开展护理教学研究和科研研究，以科研促进教学 建立科研激励机制，充分调动教师的积极性和创造性。 鼓励教师承担更多省地市、校级、及对外合作护理研究中心课题项目，具有研究生学河北女子职业技术学院 护理专业建设方案 历的骨干教师共承担 23 项课题，在核心期刊上发表论文 56 篇，激励各学科带头人、骨干教师自编教材，与医院临床共同开发紧密结合护理实践的实训教材，积极完成编撰各级各类教材 6 部，其中包括国家“十二五”规划教材 35 部。 每年组织 2～ 3 次专业学术讲座。 （六）推进中高职衔接， 探索技能型人才培养的系统培养形式 根据学院现有的中职与高职生源，针对不同起点教学对象的客观情况，以人才培养方案为载体施行因材施教。 调整课程内容，统筹规划教学资源，完成培养目标与培养规格的衔接、课程体系与教学内容的衔接。 加强教学管理，避免出现同一个教师给不同层次的学生上课使用统一教材、同一教案的情况。 开展相关课题研究 ， 探索中等和高等护理职业教育在培养目标、专业内涵、教学条件等方面的延续与衔接，系统设计、统筹规划课程开发和教学资源建设， 形成新的 中职护理课程与高等护理 课程 衔接的专业教学指导方案。 （七） 拓展社会服务功能 加强与医疗卫生服务机构合作，承担各级护理职业技能的培训任务。 以护理岗位资格和认证考核为突破口，充分发挥示范专业在职业教育领域的引领作用、示范作用和辐射作用。 为周边社区人群培训基本护理知识和护理常识知识以及提供生活服务、居家护理、终极关怀的专题讲座。 与河北省妇联合作，结合学院农村妇女培训项目的开展，发挥专业优势，采取多种形式进行社区健康教育，开展家庭护理、社区护理培训。 河北女子职业技术学院 护理专业建设方案 六、保障措施 （一） 组织保障 成立 专业建设领导小组，由学院主管领导、系主任、专业教师组成，负责项目 实施， 并聘请 行业 专家 担任顾问，对项目的决策 进行指导， 并负责监控项目实施情况，全程指导项目有序开展，有效落实。 （二） 制度保障 由学院教务部门牵头，组织专业建设活动， 制定管理细则和规章制度，对教师的引进与培养，实习实训基地建设方面给予政策上的倾斜， 保证基地建设与教学工作的正常进行。 （三） 资金保障 多方争取资金，严格财务管理制度，加强专项资金管理与使用，独立核算，专款专用，按照要求足额投入，杜绝浪费，使资金发挥最大效益。 （四）项目建设过程管理 按照项目建设计划严格执行，定期检查建设进度，做好检查记录和 总结。 在项目建设过程中严格执行财务管理制度。 建立责任制，将每个项目责任落实到人，自觉接受审计部门监督检查，确保建设项目顺利完成。 七、预期成效 （一）预期成效（ ） 建立起实践教学和素质教育交融的一贯式护理教学体系，整合、优化课程内容，构建基于工作过程的课程体系。 通过医院与学校间的有效合作、联动，将专业教学与行业需求紧密对接，达到深度融合。 对专任教师实践能力和兼职教师教学能力进行培养，推进课程建设， 构建校级精品课程，河北女子职业技术学院 护理专业建设方案 整体提升专业教学质量和水准。 （二）预期成效（ ） 以高质量网络课程等方面的建设来丰富学习资源，使专业教学更贴近临床一线和社区卫生的实际需求；在加强实践教学的同时，以行业岗位标准来规范和考核学生的综合技能水平，提高学生的职业能力和就业竞争力。 构建专兼结合、梯次合理的教师队伍。 拓展辐射与服务功能，为行业、社会、社区、农村地区开展健康教育与相关培训服务。 在原有的基础上将本专业做精、做优、做强，在同类专业中处于全省领先的地位。 八、建设进度与绩效考核 建设内容 建设进度与绩效考核指标 校 内实训基地建设 扩大实训基地规模 新建基础医学机能实训室 新建整体护理中心实训室 增添设备 基础实训室投入建设：人体标本、模型、组织切片、常用药物、病理组织标本 电动护理床、高级护理人、多媒体心肺复苏设备、全自动人工呼吸机、心电监护仪、全能手术床、产床 软件建设 多媒体演播和课件素材库及康复护理等方面实训器材和设施 网络资源建设及远程医院模拟实训教育体系建设 护理实训指导师资队伍建设 配备具有护理专业专科以上学历，并有丰富一线工作经验的实训指导教师 5 名 引进 8～１ 0名护理专业本 科以上学历教师，充实临床各专科护理理论教学与技能培训 专业扩展项目建设 康复护理、老年护理、涉外护理实训室筹建及设备购置 完善康复护理、老年护理、涉外护理实训室建设及设备购置 验收要点 验收要点： 训室 12 个 验收要点： 河北女子职业技术学院 护理专业建设方案 师资队伍建设 学术交流 定期开展校内外学习交流，邀请 12 名行业专家到校讲座，组织教师学习护理教学模式、学习先进护理理 念 召开一次学术会议，学习先进高职教育经验、能进行专业建设、课程教学与改革经验交流、掌握高职卫生教育新进展 高职教育 培训 委派 12 名教师参加国内职业教育研讨交流会议，学习高职教育理论、学习课程开发与改革方法 委派 23 名教师进行专业建设改革学习、参加新技术、新知识培训，提高业务水平 顶岗 实践 骨干教师每年 2 个月医院顶岗实践，巩固提升护理技术水平、提高临床护理的管理水平、收集临床护理实践资料，用于教学与科研 青年教师进修或参加顶岗实践，学习临床护理技术与服务理念、密切与临床接触，参与临床护理带教、提高实践带教能力 学位 进修 硕士教师达到 50% 博士教师达到 25% 论文科研 发表论文 10 篇，省科研立项 2 项，护理专著 1 部 发表论文 15 篇，省科研立项 4项，护理专著 23 部 双师型教师队伍建设 完成兼职教师的 考核、评价体系的建设，推广学校与临床教师互通的教学制度 ；重点培养兼职教师10 名，加强专任教师实践能力和兼职教师教学能力培养构建一支结构合理，具有“双师”素质的教师团队 对教学医院、校外实习基地 临床师资队伍 进行 教学培训 ， 规范各科室带教教学范畴 ；建立“双师型”教师资格认证 体系，研究制订高等职业校院教师任职标准和准入制度 验收要点 、学习交流资料 、企业锻炼等医院、企业证明材料 、论文原件与复印件，课题立项资料 、职业资格证书证明材料 ；兼职教师聘书；兼职教师兼课记录；听课记录 课程体系与 创新护理人才培养模式，构建护理专业课程体系 召开专业建设指导委员会会议，邀请医疗卫生服务与教育机构专家，对课程结构与课程内容分析，修订人才培养方案，制定教学计划 对人才培养模式和课程体系改革的运 行情况进行分析和总结，并进行相应的调整。 分别对教师和学生进行问卷调查，并进行统计、分析。 完成专业建设与改革研究报告。 河北女子职业技术学院 护理专业建设方案 教学内容建设 优质专业核心课程建设 优化整合基础医学体系；建设 12 门优质课程 优化整合临床护理课程体系；建设 23 门优质核心课程；再建1 门校级精品课 精品课程建设 校级精品课 12 门 校级精品课 12 门，省级精品课 1 门 特色教材及教学课件建设 主编规划教材 23 门 主编规划教材 46 门 参编 45 门 验收要点 ； 调查问卷 与专业调研报告 培养方案； 学资源，含多媒体课件、试题库、案例库； 、药理学、护理心理学等出版教材， 社会服务能力建设 社会培训项目 开展农村妇女家庭护理培训项目，为社会和农村劳动力转移培训康复护理师、护理员不少于 100人次 为行业在职人员开展 2 项专科护。