水利中专示范学校建设可行性报告

水利中专示范学校建设可行性报告内容摘要：

行性研究报告 为此，从水资源的开发、利用、治理、保护、配置、管理等各个方面，到水利工程的勘测、规划、设计、施工、监理及经营管理等各个环节， 都需要有一支强有力的水利人才队伍作为水利发展的知识保障和智力支持。 在今后 20 年或更长的时间里，行业对水利人才的需求将保持持续增长趋势。 根据《云南省水利水电厅关于实施科教兴水战略的决定》，水利职工平均受教育年限由目前的 年提高到 年。 具有中专学历以上人员由目前占职工总数的 23%提高到 35%。 人才建设是基础性的。 人才培养周期长， “十年树木，百年树人 ”，人才建设要有前瞻性和预见性，人才规划要做在水利建设之前。 人才建设是动态的。 是和政治、经济、科技、文化和客观环境的发展相适应的，西部大开发和加入 WTO 对水利人才的素质提出了新的要求。 云南省的发展需要大批的高技能人才，云南省水利的发展需要大批的高技能人才，而云南省水利水电学校以其得天独厚的资源优势，坚持职业教育积极为地方经济社会发展服务的办学方向，已为云南省水利经济建设培养了大批高质量的 技能型专门人才，现已成为云南中等职业教育的生力军。 三、云南省水利水电学校水利中等职业教育示范学校建设是水利水电职业技术学校在云南布局的现实需要 我省境内河流众多，水量充沛，水能资源丰富。 径流面积在 100平方公里以上的河流 908 条，分属长江（金沙江）、珠江、红河、澜沧江、怒江和依洛瓦底江六大水系。 我省水资源丰富，占全国第三位；我省水能资源丰富，可开发的水能资源居全国第二位。 但我省水利基础设施不足，水资源开发利用程度低，水资源开发利用仅 %，远远低于全国 18%的平均水平；水利基础设施不足，全省水库蓄水 总库容仅占我省年平均径流量的 3%，低于全国 14个百分点。 但我省既是水资源量丰富的大省，又是水资源可开发利用量匮乏的穷省，我省资源性缺水、工程性缺水和水质性缺水并存，其中尤以工程性缺水最为突出。 长期以来水利基础设施等方面基础薄弱，是制约云南经济加快发展的重要因素之一。 洪涝灾害、干旱缺水、水污染和水土流失严重等四大问题尚未得到根本解决，而随着经济社会的不断发展，水资源供需矛盾更加突出，防洪减灾要求更高，开发与保护的关 8 云南省水利水电学校 水利中等职业教育示范学校建设可行性研究报告 系更加复杂，破除水利发展的体制性、机制性障碍更为迫切。 要开发我省丰富的水利资源，急需水利水电各类人才， “云南省水利水电学校 ”隶属行业主管部门，是我省唯一一所培养水利水电人才的专业学校，以水利水电行业为依托，现设置或备案 18 个水利类专业，专业门类比较齐全。 近年又与云南农业大学、河海大学、中央广播电视大学联办高职、大专、本科，取得了办高等教育的经验，积累了一批教师。 另一方面，我省水利事业在全省经济社会建设的地位举足轻重，我省可开发水能资源列全国第 2位、水资源量居全 国第 3位，要改变 “大行业，小职教 ”现象，当务之急是在 “云南省水利水电学校 ”的基础上进行改扩建，尽快创建水利中等职业教育示范学校，以解决我省水利水电建设急需的高素质的技能型、实用型人才的问题，实现省委、省政府 “十一五 ”经济社会发展目标和水利的快速发展。 四、云南省水利水电学校水利中等职业教育示范学校建设是我省实施水利科技创新和水利现代化的长期需要 近年来，我省水利系统认真实施科技兴水战略，紧紧围绕水利建设主战场开展科学研究、技术开发和推广转化工作，用高新技术改造水利传统行业，以科技进步推动水利现代化，取 得了丰硕成果。 但是，目前我省水利科技发展很不平衡，水利科技对水利发展的贡献率不高，一些重大科技问题和关键技术亟待研究解决，大量先进实用技术亟待普及推广。 加快建设我省水利行业的高水平教育培训科研基地的步伐，力促省水利厅将分散的水利教育、科研及各种资源的优化配置，以全面提升水利职业教育服务水利发展的支撑和保障能力为目标，为加快我省水利建设、发展现代水利提供人才保障和智力支撑，需要创建以云南水利水电学校水利中等职业教育示范学校为重点的 “产、学、研 ”一体化的发展平台，促进水利科技资源高效配置和综合利用，推动高新技术 特别是信息技术在传统水利行业中的应用，推进水利科教结合、产学研协作，充分发挥水利科研院所、学校在水利科技创新和技术推广中的积极作用，开展各种类型的水利科技成果展示和技术示范活动，使科研课题来源于实践，科技成果应用于生产。 另一方面，我省水利现代化建设才刚刚起步。 水利现代化是传统水利向现 9 云南省水利水电学校 水利中等职业教育示范学校建设可行性研究报告 代水利的全方位转变，它不仅是一个目标，更是一个过程。 我省将从治水理念、工程设施、水利 管理和水利信息化四个方面大力推进水利现代化，逐步建成完善的防洪抗旱减灾体系、高效的水资源配置利用体系、优良的水生态环境保护体系、先进的水利管理体系，有效解决干旱缺水、洪涝灾害、水污染和水土流失等水问题，使水利发展具备先进性、科学性、持续性、高效性、安全性、公平性、规范性、创新性，满足我省现代化对水利的需求。 这就需要夯实水利科研教育基础，建立健全与我省水利发展相适应人才培训体系，不断提高自主创新能力，加大水利职工继续再教育力度，激发水利科技人才投身水利科研工作的热情。 广泛搭建水利科技交流平台，积极开展双边和多 边水利科技合作。 以科技兴水、人才兴水、服务兴水，全面促进我省水利现代化进程。 从我省水利的长远发展来讲，创建云南水利水电学校水利中等职业教育示范学校是我省实施科技兴水战略，提高水利科技对水利发展的贡献率，实现水利科技创新和关于水利现代化的长期需要。 10 云南省水利水电学校 水利中等职业教育示范学校建设可行性研究报告 第三部分 项目建设的可行性 一、 学校已具备的基本条件为建设水利中等职业教育示范学校奠定了良好的基础 （一）领导能力突 出 学校新一届领导班子成立于 2020年 5月，现有班子成员 5人，群体结构合理，班子团结、勤政廉政、具有较强的凝聚力和感召力，在群众中具有较高的威信。 2020 年，针对学校的具体实际，确定了学校 “求实、创新、改革、发展 ”的总体思路和 “十五 ”期间 “四三四 ”发展目标，即 “四新、三发展、四个多一些 ”。 “四新 ”指新观念、新方法、新路子、新面貌； “三发展 ”是发展高层次教育、发展多渠道多层次创收、发展基础设施建设； “四个多一些 ”即办学层次多一些、职工收入多一些、教育设施及绿化面积多一些、校园欢声笑语多一些，对解放思想、转变 观念、齐心协力谋发展起到了重要作用，有力促进了学校工作的全面发展； 2020年初，在 “四三四 ”发展目标基本实现后，面对中等职业教育不断发展变化的新形势，在云南省水利厅的关心支持下，确定了学校今后一段时期的发展目标 ——实施 “121”工程，即一个 “申重 ”（申报省部级和国家级重点中等职业学校）， “两块牌子 ”（成立云南农业大学水利水电职业技术学院、云南省水利水电继续教育学校），一座 “立交桥 ”（搭建从中职到高职教育人才成长的立交桥），走出了一条特色办学之路，保证了学校的可持续发展； 2020年底， “121”发展目标在国家 级重点中等职业学校申报成功后基本实现，学校根据职教发展的新形势，制定了 “十一五 ”发展目标 ——“四建 ”，即建设和谐示范学校，建立节约高效学校，建好创新特色学校，建成优教高质名校，明确了学校的发展方向。 （二）综合水平领先 办学理念。 学校培养目标定位准确；确立了教学工作的中心地位；人事制度、分配制度改革 1994年开始起步；学费收入用于教学经费的比例高于 40%；学校从 2020年开始实行 “产教结合、校企合作、工学结合 ”的 “2+1”教学模式； 11 云南省水利水电学校 水利中等职业教育示范学校建设可行性研究报告 有产教结合机构，有 “订单式 ”培养方案，在本省和水利行业具有较高知名度。 师资队伍。 教师教育教学理念先进，师资队伍结构优良，专任教师 89人，生师比为 ： 1，有 21 位兼职教师；学校教研成果丰硕，近几年有教学成果18项、科技成果 10项 ,其中获省级教学一等奖 1项、二等奖 1项；有 4名教师为云南省中等职业学校的学科带头人。 实践条件。 学校仪器设备总价值为 439万元，生均 ；有教学用计算机 532台；有多媒体教室 6间，多媒体 语音室 2间，座位数共计 431座，平均百名座位数 30座；学校有独立的实验实训楼，建筑面积 3256 平方米；有 23个校内实验实训室和 6个校外实习基地。 教育教学管理与质量监控。 有专门的教学质量监控机构：教研督导处，各教学环节都建立了质量标准和工作规范，教学质量评价、考核、激励制度健全；成立了招生就业工作领导小组，协调和指导招生就业工作；毕业生平均就业率始终保持在 95%以上。 就业质量与社会评价。 近三年学校毕业生首次就业率（ 82%以上）、就业对口率（ 93%以上）、新生报到率（ 44%以上）一直居全省同 类学校的前列；用人单位普遍对我校毕业生的素质反映良好，对毕业生综合评价的优秀率为 %，满意率为 %。 （三）教育教学改革成果显著 学校 1991 成立的水利水电勘测设计研究所和 2020 年在学校挂牌成立的 “昆明市盘龙区水务局、滇池管理局水利勘测设计队 ”是学校实现产教结合的重要平台；学校实施 “2+1”的教学模式，推行弹性学制，即前两年实行学年制，最后一年的 “开放式 ”教学和顶岗实习，采用学分制； 2020 年 12 月云南省水利厅与云南农业大学双方协商，通过云南农业大学的水利水电与建筑学院与学校联合共建专科 教育，并于 2020年 9月开始招生， 2020年 4月经省水利厅和云南农业大学批准，在学校正式挂牌成立 “云南农业大学水利水电职业技术学院 ”，使学校的区域合作从规模和发展空间有了很大变化。 学校以提高教学效果为目的，系统设计课程设置与课程内容，实现了课程综合化、模块化，建立了适应市场经济和技术进步的课程体系；实行 “开放式 ”教 12 云南省水利水电学校 水利中等职业教育示范学校建设可行性研究报告 学，开展 “课改课 ”工程，把实践性较强的专业课和专业 基础课的课堂教学，设在实验（实训）室、实训基地和生产第一线，并用岗位职业技能鉴定和职业资格技能评定标准来评定学生的成绩；实施双向互动的教学模式，专业课实行模块教学，开展学生评教考核，有 90%以上的教师能采用多媒体、网络等先进手段授课。 2020 年我校获得云南省教学质量评比二等奖，先后有几十人次获得教学质量评比个人奖励。 制定了《科研项目管理办法》，形成了良好的教育教学研究环境，学校领导以及教学管理部门负责人带头参加教育教学研究。 校长刘建林参加的教育教学研究项目 5项、担任项目负责人的云南省教育科学 “十五 ”规划 课题 1项；主管教学副校长耿鸿江参加了 11 个教育教学研究项目；各教学管理部门负责人参加了。