e-learning为何花开不艳——e-learning在中国企业培训中的应用现内容摘要：
然也投入了大量的资金、人力，但因为所应用的单位多为国有企业，所以在实际应用中还是存在诸多问题。 如：重建设elearning项目只是形象工程、面子工程，在领导面前汇报成绩，投资多大、多少人上线学、学了多长时间，有多少门课程等等，却没有多少人在真正关心课程内容建设、培训体系建设、培训手段方法建设，以及培训效果评估。 因此，在学员中，网络培训并没有起到多大效果，甚至还有学员利用网络视频课程的弱点，采用挂在网上累计学时的做法，蒙混统计数据。 所有这些造成了国内elearning应用乏善可陈的局面。 而这些前车之鉴，反过来又使许多企业尝试elearning的信心受阻，阻碍了整个行业的发展。 现状思考：供需学三方的缺位与失位 elearning作为企业培训的重要手段之一，在国内系统思考，才能有一个完整认识。 思考一：培训理念的差距 2006年，笔者带领团队走访了600多家企业，对企业培训现状进行市场调研。 根据调查结果，我们总结出当前中国企业的培训实质上分为四个阶段： 第一阶段：培训起步阶段。 处于这个阶段的企业已经运动，看上去非常热闹，但是结果却往往是学员们上课听听激动，想想感动，回家没有行动。 在采访一家著名人力资源外包公司的人力资源总监时，她告诉我们，公司已经把中国最好的培训师轮了一遍，今天某老师、明天某教授，一圈下来，企业员工的培训评书的鉴赏力逐步提高，但问其结果却与落实到具体工作中变为行动力相去甚远。 第二阶段：培训认知阶段。 这些企业已经意识到企业培训需要有针对性，但囿于企业能力，无法建立起完整的培训课程体系以及培训体系，头痛医头，脚痛医脚。 因为所请的讲师是社会资源，无法有针对性地解决企业问题，故而培训效果不明显。 第三阶段：培训发展阶段。 企业能够建立起自己的岗位绩效考核体系，有的甚至可以建立自己企业的岗位能力素质模型，并基于此模型建立。阅读剩余 0%
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