最新20xx湘教版一年级语文下册全套教案

最新20xx湘教版一年级语文下册全套教案内容摘要：

学生在学 习小组里自读课文。 检查交流： （ 1）指名读第一节，说说你读懂了什么。 （ 2）小组读第二节，集体交流。 朗读课文。 小组回答读，同桌问答读，男女生问答读。 练习背诵。 指名背诵，评议。 全班背诵。 拓展：你还想向大海提哪些问题。 （四）识记、书写生字 出示生字卡片。 在课文里找生字组成的词语，读一读。 小黑板出示词语。 指导学生书写生字。 （五）布置作业 有感情地朗读课文，背诵课文。 完成课后“填”的练习题。 板 书 设 计 为什么这样蓝。 海水 为什么这样咸 教 学 反 思 25 分 课 时 电 子 教 案 课 题 4 大海的歌 练习课 执行时间 月 日 分课时 总课时 电教课时 教 学 目 标 认识 11 个生字，其中会写“蓝、笑、答、怀、民、流、汗” 7 个字。 正确、流利地朗读课文。 背诵课文。 理解课文内容，在阅读中积累语言，在想象中感受大海的苍茫辽阔、一望无际。 重点难点 掌握 7 个生字的音、形、义。 有感情地朗读课文。 了解问答的表达形式。 教学准备 小 黑板、生字卡片、 CAI 课件。 教 学 程 序 设 计 一、写一写 蓝 笑 答 怀 民 流 二、连一连 左右结构 上下结构 蓝 怀 笑 流 答 汗 三、填一填 26 渔 鱼 （ ）民 捕（ ） （ ）网 金（ ） 在 再 （ ）写一遍 （ ）见 （ ）家 正（ ） 四、给“答”字填上正确的读音 今天上课，我回答（ ）了三个问题。 我答（ ）应妈妈明天早点起床。 五、说一说，写一写 我想问大海：。 板 书 设 计 为什么这样蓝。 海水 为什么这样咸 教 学 反 思 27 分 课 时 电 子 教 案 课 题 写话 执行时间 月 日 分课时 总课时 电教课时 教 学 目 标 仔细观察图画，按一定的顺序说出画面内容，并能把自己观察到的景物写下来。 激发对生活，对大自然的热爱之情。 重点难点 学会有顺序地观察图画。 写出春天景物的特点。 教学准备 教学挂图、布置学生课前寻找春天，用自己喜欢的方式记录 下来。 教 学 程 序 设 计 （一）谈话激趣，引入情境 教师提问：春天悄悄地来到了我们身边，同学们，你们在生活中找到春天了吗。 春天在哪里。 学生自由展示课前记录的春天，描述内容。 （记录方式可以是照片、图画、日记、标本等） 同学们，老师这儿也有一幅春天的图画，请同学们看看，图画上有哪些美丽的景物。 （二）指导观察，口述春景 指导学生按一定的顺序观察图画。 请大家仔细想想，我们应该用什么顺序来观察这幅图画呢。 选择合适的观察顺序，找出不同的景物，并板书。 按从下至上的顺序，板书： 小河里：小鱼 小河边：花、草、树 河岸上：小朋友 树上：黄莺 28 天空中：小燕子、风筝 也可按从上至下的顺序。 指名任选一处景物用一两句话说清楚，师生共同评议并补充。 小组合作互动，描述画面内容。 小组选派代表描述画面春景，全班交流，比一比，谁说得最好。 （老师相机指导） （三）整理思路，描写春景 刚才同学们观察得很细致，说得出十分生动，那么能不能把你说的写下来呢。 可以不按课本上的起始句来写。 讨论：在写的时候要注意什么。 教师小结：开头要空两格，按顺序把每一句 话写清楚，字要写端正，标点符号要占一个格子。 学生写作，教师巡视。 （四）展评优作，课堂总结 板 书 设 计 小河里：小鱼 小河边：花、草、树 河岸上：小朋友 树上：黄莺 天空中：小燕子、风筝 教 学 反 思 29 分 课 时 电 子 教 案 课 题 语文活动 1 执行时间 月 日 分课时 总课时 电教课时 教 学 目 标 学习有关春天的词语，增强识字、学词的能力。 借助拼音，朗读背诵儿歌，积累评议，培养语感。 培养热爱春天、热爱大自然的思想感情。 重 点难点 提高识字、学词的能力。 培养说词、造句的能力。 教学准备 多媒体课件。 教 学 程 序 设 计 （一）谈话激趣，导入新课 小朋友们，今天老师为大家带来了一位漂亮可爱的新朋友，你们想认识她吗。 课件出示春姑娘，画外音：亲爱的小朋友们，你们好，我是春姑娘，听说大家都很喜欢我，今天我特地起来和大家一起活动活动，相信我们一定会玩得开心。 出示课题。 （二）万花筒 创设情境，引出词语。 认读词语。 （ 1）大家快试一试，借助拼音读读花儿上的词语吧。 （ 2）指名读词语，大家评，正音，小组开火车读。 （ 3）去掉拼音还能读准吗。 指名读，齐读。 自主发现：写春天的词语。 （ 1）小朋友们真了不起，听听春姑娘的评价吧。 （ 2）春天来了，你有什么新发现呀，请你们像小鸟一样把自己发现的春天 30 写在杯子上吧。 （ 3）分组比赛汇报词语，写得好的鼓励。 （三）百宝箱 —— 读读背背儿歌 小朋友们真会用心观察，有这么多的新发现，春姑娘又有话要对大家说呢。 课件演示，出示儿歌《春天来啦》。 读读背背儿歌。 （ 1）春姑娘的礼物真特别，你们能读好儿歌吗。 快试试吧，不认识的字借助拼音读准。 （ 2）指名读。 （ 3）师生合作轮流读，同桌合作读，表演读。 （ 4）试背儿歌。 板 书 设 计 教 学 反 思 31 分 课 时 电 子 教 案 课 题 语文活动 1 执行时间 月 日 分课时 总课时 电教课时 教 学 目 标 学习有关春天的词语，增强识字、学词的能力。 借助拼音，朗读背诵儿歌，积累评议，培养语感。 培养热爱春天、热爱大自然的思想感情。 重点难点 提高识字、学词的能力。 培养说词、造句的能力。 教学准备 多媒体课件。 教 学 程 序 设 计 （一）导语激趣，创设情境 小朋友，今天春姑娘又到了我们身边，她有话要和大家说呢。 （二）大舞台 —— 找春天 请小朋友们仔细看，认真听，用心地找，春天在哪里呢。 说春天。 (1)小朋友们，你们找到春天了吗。 在这美好的季节里，你们看到了什么。 听到了什么。 快和同组的小伙伴说一说吧。 (2)学生交流汇报，用“春天来了，我看到了 ，我听到了。 ”练习说话。 (3)我们走进鸟语花香的春天，还能感觉到什么呢。 (4)谁能用“春天来了”作为 开头，把刚才你看到的、听到的和感受到的春天连起来说一说。 唱春天的歌。 背春天的诗。 小朋友们，春天的歌儿真好听，春天的诗也很优美，下面我们来进行“背诗比赛”吧。 哪些诗里有春天呢。 32 （ 1）分组分小节比赛北《春天》。 （ 2）指名背诵《春晓》。 （ 3）表演齐声背诵《绝句》。 （ 4）男女比赛背诵儿歌《春天来啦》。 （三）赞美春天 小朋友们，我们刚才唱的歌、背的诗都赞美了美丽的春天。 现在让我们用自己喜欢的方式来表现春天，赞美春天吧。 选择自己喜欢的方式自由组合成“小作家”组，“小画家”组，“小巧手” 组。 分组活动，老师指导 集中展示。 （四）活动总结 板 书 设 计 教 学 反 思 33 分 课 时 电 子 教 案 课 题 第一单元演练 执行时间 月 日 分课时 总课时 电教课时 教 学 目 标 学习有关春天的词语，增强识字、学词的能力。 借助拼音，朗读背诵儿歌，积累评议，培养语感。 培养热爱春天、热爱大自然的思想感情。 重点难点 提高识字、学词的能力。 培养说词、造句的能力。 教学准备 多媒体课件。 教 学 程 序 设 计 一、照样子，加偏旁组成字，再组词 例：青（晴）（晴天） 少（ ）（ ） 哥（ ）（ ） 干（ ）（ ） 主（ ）（ ） 者（ ）（ ） 田（ ）（ ） 三、默写古诗《春晓》 四、选词填空 陈毅小时候非常（ ）读书。 （喜欢 欢快） 太阳升起来了，（ ）个大火球。 （象 像） 北京是闻名世界的（ ）市。 （ 城 诚 成） 同学们在（ ）地写作业。 （用心 关心） 五、阅读短文，回答问题 一团团乌云，急急忙忙，在天空的广场上集合。 34 一会儿，闪过一道刀光；一会儿，又飞出一条剑影„„ 这是雷公公在那里练武术呢，还是让我们看古时候打仗的电影。 胆小的平平捂住耳朵，闭上眼睛。 怕什么呀，阿姨说过，那楼顶上的避雷针，在给我们站岗呢。 短文共有（ ）个自然段。 照样子填上合适的词语。 例：一（团团）乌云 一（ ）鲜花 一（ ）房子 一（ ）珍珠 一（ ）梨树 一（ ）红旗 照样子，写词语。 例 ：急忙（急急忙忙） 开心（ ） 平安（ ） 明白（ ） 高兴（ ） 板 书 设 计 教 学 反 思 35 分 课 时 电 子 教 案 课 题 1 我的书包 执行时间 月 日 分课时 总课时 电教课时 教 学 目 标 认识 13 个生字，其中会写“书、包、语、文、课、本、具、尺” 8 个字。 认读 8 个词语。 认识偏旁“讠”。 培养学生爱民学习用品的良好习惯。 重点难点 认识 13 个生字，正确、规范地书写其中 8 个。 养成爱民学习用品 的良好习惯。 教学准备 课件、生字词语卡片、相关的学习用品实物。 教 学 程 序 设 计 （一）谈话导入，提示课题 同学们都有漂亮的书包，漂亮的书包里都有一些什么呢。 指名学生逐一介绍臫的书包和各种课本、文具。 板书课题：今天，我们一起学习《识字 1 我的书包》。 （二）借助拼音，认识字词 学生借助拼音自主识字。 （ 1）请小朋友打开书，看看图，自己拼读图下的生字。 （ 2）要求：把田字格中要求会写的生字圈出来，要求会认的生字用线划出来，多读几遍。 注意，要读准 字音，读通词语。 检查自读情况。 （ 1）学习小组互相检查读。 （ 2）指名读生字。 重点纠正读不准的音，如“书、尺、数”都是翘舌音。 （ 3）指名读词语。 （ 4）集体读。 （三）游戏激趣，巩固识字 摘苹果游戏：大家学得这么认真，看，教师给大家带来了什么。 要想得 36 到金苹果，你得读出苹果上面的生字。 词语与实物“找朋友”游戏：学生准备好相关的学习用品实物，教师随机祟词语卡片，学生迅速拿出对应的学习用品举起来。 （四）分析字形，指导书写 仔细观察 8 个要求会写的生字在田字格中的位置。 （ 1）指名学生分析。 （ 2）学生逐一分析每个生字的笔画或部件在田字格中的位置。 教师在投影上示范书写，学生仔细观察。 学生在书上描红临写各两遍。 投影反馈，师生评议。 （五）布置实践活动作业 打开书包找一找，还认识哪些课本名称。 让爸爸妈妈帮忙，把其他学习用品的名称写下来，比比谁认得多。 板。