最新20xx-20xx苏教版小学语文三年级下册全册教案

最新20xx-20xx苏教版小学语文三年级下册全册教案内容摘要：

娘， 她能微笑着承受一切。 板书： 微笑着承受一切 美好人生 ↓天大不幸 坚强 ↓微笑着承受 课后反思 雪儿 教学要求： 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 22 学会本课生字，两条绿线内的 4 个字只识不写。 理解由生字组成的词语。 凭借对课文的朗读感悟，理解 “我 ”对雪儿的感情，体会 “我 ”的美好心灵和可爱形象。 教学重点、难点： 理解课文段与段之间的联系，指导学生背诵课文， 教具准备： 投影，录音，生字卡片 教学时间：两课时 第一课时 一、导入揭趣 板书课题 读了课题，你想提什么问题。 过渡： “我 ”和雪儿发生了怎样的故事。 二、初 读指导 自学课文 要求：（ 1）把课文读正确，不会 点火油泵 的字可查字典解决； （ 2）把课文读通顺，读流利，遇有不理解的词句可联系上下文理解； （ 3）初步懂得文章写的是什么事。 教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助自学。 检查自学效果。 （ 1）出示词语，指名认读。 23 （ 2）理解词语 明媚：（春光）鲜明可爱。 信使：奉派传达消息或担任使命的人。 快慰：痛快而心里感到安慰。 （ 3）指导书写生字。 重点指导学生写好 “剩 ”“鸽 ”“捡 ”“盼 ”“线 ”这几个左右结构的字，以及“哀 ”字。 三、理清脉络 默读课文，按 “盼望 ——渴望 ——快慰 ”把课文分成三个部分，并想想每部分讲了什么。 学生自学后讨论。 四、学习第一段 指名读一读 自由读一读，想一想，我为什么一个人在家。 我心里会想些什么。 指导读 “冬天过去了，我多么向 外面那明媚的春光啊。 ” 五、学习生字 自由读一读 用你自己的方法记住字形 交流 六、作业 继续朗读课文。 抄写生字 24 比一比，组词。 划 hu （ ） 便 bi n（ ）转 zhu n（ ）传 chu n（ ） hu （ ） pi n（ ） zhu n（ ） zhu n（ ） 第二课时 一、复习 指名读词语 过度，导入 二、精读第 3 段 出示投影，问： 这是一只怎样的鸽子。 学生说。 文中的 “我 ”和 “爸爸 ”是怎样对待它的呢。 又是怎么做的呢。 在课文中用 ——画出做的，用波浪线画出想的句子。 交流 出示：从此，我天天和雪儿一起到 燃烧器油泵 此时，我心里会想些什么呢。 学生讨论 指导朗读第 2 段，读出作者的怜爱之情。 我又是怎么想的呢。 交流 “于是，我更盼望着雪儿的伤快点儿好起来。 ” 我为什么更盼望呢。 指名读文中的句子。 25 区别 “飞越 ”和 “逾越 ”， “传递 ”和 “传送 ”。 用波浪线画出并理解表示信鸽品格的词。 指导朗读 小结并过渡 “于是 ”可换成什么词。 渴望雪儿好起来干什么。 作者见到雪儿展翅飞翔是，心情会怎样。 三、精读第 4——6 段 导读 自由读第三部分，看看哪些动作能够体现作者的情感，边读边圈出有关 词语。 讲读 （ 1）比较：终于有一天，雪 儿展开双翅飞起来了。 有一天，雪儿展开翅膀飞起来。 通过朗读，比较两句语气上的差异。 （ 2） “啊 ”表达了作者什么心情。 还有哪个词也可以表现这种心情。 是什么使 “我 ”如此惊喜。 “弧线 ”指什么。 “划 ”又指什么。 在句中加上一个比喻词。 这样的景象美不美。 作者会怎样欢呼。 你能想象当时的景象吗。 （ 3） “雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。 ”你听懂它在叫什 么吗。 “我 ”此时的心情又是怎样的。 有什么动作表现。 （ 4）雪儿渐渐地从 “我 ”的视线中消失了， “我 ”此时变得 ——（ ），高兴的是什么。 得到的安慰又是什么。 26 指导朗读。 四、总结全文 指名看板书，口述全文。 讨论： “我 ”的腿伤好起来后 会做些什么令父母惊喜一番呢。 教师小结。 五、作业 写近义词 本领（ ） 似乎（ ） 快慰（ ） 向往（ ） 忠实（ ） 于是（ ） 背诵课文。 板书： 雪儿 洗澡 盼望 ← 敷药 取名 渴望 ← 飞越万水千山 传递信息 快慰 ← 欢呼 望着 喃喃说道 轻轻捧起 课后反思 花瓣飘香 【教学要求】 ⒈ 学会本课生字，理解 不知所措 惶恐 红艳艳 等词语。 27 ⒉ 懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子，体会小女孩的一片爱心。 ⒊ 能正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学时间】 两课时。 第一课时 一、导入新课 今天这节课我们学习《花瓣飘香》。 同学们看了课题想提出什么问题。 二、初读课文 ⒈ 自学生字词。 ⑴ 轻声读课文，画出不认识的字或不理解的词语。 ⑵ 会读会写田字格中的生字，会读田字 格上的生字。 ⑶ 查字典并联系上下文 理解下面词语的意思。 红艳艳 不知所措 惶恐 懂事 阳台 ⒉ 检查自学效果。 ⑴ 出示词语： 小屋 清晨 惶恐 红艳艳 阳台 花丛 懂事 舍不得 ⑵ 指名读词，注意读准字音，重点读准：花丛 舍不得。 ⑶ 说说下列词语的意思（引导学生注意联系上下文理解）。 ⑷ 齐读生字词。 各自轻声读课文。 28 说说课文讲了一件什么事。 指名试读课文，读后 学生评议。 三、读讲第一自然段 自由读第一自然段，说说这一段讲了什么。 你觉得这一丛月季怎么样。 从哪些词语可以看出来。 谁会读这一自然段。 （引导学生有感情朗读） 四、作业 熟读课文。 描红。 第二课时 一、听写生字词 二、精读课文第 2－ 11 自然段 自由读第 2－ 11 自然段，说说 这部分主要讲了一件什么事，有几个人物，主要写谁。 （板书：小女孩、 我 ） 我 是怎样发现这件事的呢。 （齐读第二自然段，板书： 摘花瓣） ⑴ 、读这一自然段时，你注意到哪些词。 在这些词下面加上着重号。 （教师引导学生在 俯在花前 小心地摘 双手捧着 下面加上着重号） ⑵ 想一想：从这几个词语中你的头脑中会看出小女孩对花怎样。 ⑶ 谁会读这一句。 ⑷ 读了这一句，你的头脑中会产生什么疑问呢。 （小女孩为什么摘花瓣。 ） 过渡：课文中的 我 同样产生了这样的疑问，因此几天后的一个 29 清晨， 我 又见到了那个小女孩摘花瓣时叫住了她。 （指名读第 3 自然段） 让学生仿照学习第二自然段的方法，在认为重要的词语下面加上着重号，并围绕这些词语提问题。 （小女孩为什么 不知所措，惶恐地望着我 ） 我 叫住了小女孩，同小女孩说了些什么呢。 请同学们读一读他们的对话，注意对话的语气，并在表示提示语气的词语下面加上着重号。 指名学生分角色朗读，读后引导学生在语气上进行评议。 ⑴ 轻轻的问 说明 我 并没有责备小女孩，只有感到不明白，想弄清楚原因。 ⑵ 小女孩 不好意思地说 说明小女孩只摘了花瓣，自己也觉得左得不对。 ⑶ 小女孩眼眶里 闪动着泪花 说明小女孩想到妈妈生病了，爸爸又不在身边，心里感到难受。 ⑷ 比较句子： 摘花瓣做什么呀。 摘花瓣做什么。 读了对话说说有什么地 夹套保温泵 方使你感动。 （板书：让妈妈高兴）引导学生体会小女孩既爱花又爱妈妈的一颗金子一样的孩子吗。 （懂事的好孩子） 小女孩摘花瓣送给生病的妈妈，这件事不但深深地感动了同学们，也深深打动了 我。 从文中什么地方看出来。 30 ⑴ 齐读第 11 自然 段。 ⑵ 引导学生围绕这一自然段提问： 我 为什么要买两盆月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放到母亲的阳台上。 （小女孩的爱心深深地打动了 我 ，从开始的不解到买花送花是被爱心打动的具体表现） （板书：不解 买花 送花） ⑶ 有感情地朗读第 11 自然段。 三、总结全文 讨论：与小女孩比一比，你平时是怎样爱妈妈的 ? 教师总结 : 小女孩的妈妈生病了，爸爸又不在家，作为一个小女孩，她能为妈妈做些什么呢。 她只能用她一颗金子般的爱 心去安慰妈妈。 多么懂事、多么可爱的小女孩呀。 四、作业 朗读全文。 抄写词语。 课后反思 习作二 《我的好友武建设》 教学要求：通过习作将自己熟悉的人或者想象中的人的特点表现出来。 31 教学时数：两课时 教学过程： 第一课 时 一、 揭示话题。 激发兴趣 开课，为吸引学生注意力，师在黑板上画出一个同学肖像。 （找个有鲜明特点的） 师：小朋友们，你们看，老师画的是谁。 师：你们看，老师画的像吗。 哪些地方画的最像。 师及时小结：老师画的像是因为抓住了这个同学的主要特征。 二、 范文引路，掌握要领 小朋友，你们看这副图，图上的小朋友可爱吗。 谁来说说这个小朋友长什么样。 赵建设小朋友不仅把自己的好朋友画的很生动，而且抓住了好友的特点进行描写，写得很生动，小朋友来读一读。 我们来看看，赵建设是抓住是什么来写的 ? 外貌 兴趣 爱好 图文对照，你看看武建设的什么地方与众不同呀。 现在请四人小组讨 KCB系列齿轮油泵 论一下，我们为别人画像，用习作介绍别人，要注意什么。 集体交流，根据学生的发言，教师相机出示。 A。