智能控制论文自动化控制论文高职交通安全与智能控制专业课程体系建设与探索[精品]内容摘要：
[管理论文 专业论文 教育论文 管理论文 ]专业资料下载尽在 技能，另一类是信息管理技能。 围绕交通电子与 信息管理技能的培养，基本可以使学生满足上述岗位的知识与技能需求，为学生进一步学习奠定坚实基础。 交控专业课程体系构建 交通安全与智能控制专业的课程体系完全遵循 “ 工学结合、理实一体 ” 的高职教学模式，图 2 给出了本专业的层次结构课程体系模型，由文化基本素质类课程、职业技能类教育课程和可持续发展能力教育课程三个体系构成。 文化基本素质类课程体系文化基本素质和通识教育课程体系应当是统一的工科高职教育基础课程设置的基本框架，由综合基础（包括 “ 两课 ” 、形势教育、社会科学、人文科学与艺术、国防建设等课程） 、基本技能（计算机、外语基础技能等课程）的理论教学和实践教学组成，强调培养学生的综合素质，为学生进一步发展和接受终身教育打好基础。 职业技能类教育课程体系职业技能类教育课程体系是根据交通安全与智能控制专业人才培养的要求设置的，应由专业基础、专业核心和专业方向（专门化方向）三部分课程组成。 （ 1）专业基础课程侧重对学生数理知识的培养和训练。 （ 2）专业核心课程是针对交通专业的特性和一般工程技术专业的共性，由交通工程类、电子、信息与控制类和交通安全类组成，目的是加强最基本的工程技术基础理论和方法的培养，有效拓宽交通专业的工程技术基础，强调 “ 工程技术 ” 意识的培养。 （ 3）专业方向（专门化方向）课程是针对专业就业岗位的具体理论知识内容，目的是加强对学生专业知识的培养和训练。 具体内容有专业主修、专业特色和专业拓展三部分，应由理论教学和实践教学两部分组成。 上述三部分课程都涉及实训课程，构建实训课程的关键是基于 “ 工学结合、理实。阅读剩余 0%
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