留守儿童校本教材之家长篇1

留守儿童校本教材之家长篇1内容摘要：

上经历了众多的困难，在学校还可以向老师请教，在家只能靠自己思索，但他们很清楚自己的处境。 坚强的学习意志和持之以恒的决心，让他们经受住了重重考验，他们的学习意志被锻炼的更加的坚强。 他们具有独到的 学习方法。 调查发现：由于留守儿童家庭学习辅导的缺位，致使他们 必须将学习解惑的大部分时间都用在课堂学习中。 他们能长期坚持每天有计划、有目标地安排学习，不懂的问题找老师、同伴帮助，在学校完成。 自己能解决的题目可以到家来做。 这大大提高了他们课堂学习的效率，培养了独到的学习方法。 他们倍受老师和同伴的亲睐。 代理家长和 教师的关注 ， 是儿童形成学习动机的外部动因之一。 因他们的学习成绩在班集体中名列前茅， 老师将他们定为班集体中学习的典型、榜样，同学们都愿意与他们交朋友。 所以，这些“留守儿童”在班级中都担任着学习委员、班长等重要的角色，经常受到老师的表扬，同学的羡慕。 这也填补了由于他们的家庭结构的不完整而带来的一些缺陷。 在他们的成长中，“同伴”扮演着至关重要的角色。 从年龄特征上来讲， 中高年级以上 的 留守 儿童在情感发展方面有非常强烈的需求，“同辈群体”所起到的作用是很大的，对处于这个年龄段的留守儿童而言也是如此。 然而由于父母长期在外，孩子的感情沟通更多的寄托在其他人身上，同学则成为留守儿童成长中 的“重要他人”，在他们的成长中扮演着重要角色。 13 第二课 孩子的学习 与 代理 家长 的 作为 借鉴学习 代理家长的 成功管理经验，无不是一条捷径。 我们建议留守儿童代理 家长要对孩子多付出一些关心，不能让孩子的 学习 因为 他们 父母外出而受到影响。 （ 1） 促进 留守儿童与 他们 父母的联系，让亲情时刻温暖孩子的心。 孩子的 父母离开家后 ，为了让孩子 经常 与他们 保持联系， 作为代理家长应想方设法才行。 也许孩子 们的 父母的一个电话、一个从外地 带来的小礼物，这些都会给他们带来惊喜。 作为代理 家长不要 只用 金钱来补偿 孩子的感情缺失。 代理 家长们要有意识 的常与孩子沟通，多听听孩子心灵的渴望，让孩子感受 到 您及他们 父母的关爱 对他们的爱。 特别是那些 父母双方都外出 的孩子 ， 代理家长 则要改变 与孩子 之间的沟通与交流方式，要注意时间上不能相距太久，原则上最好做到每个星期联系一次。 在沟通内容上，不能只谈生活，应该全面了解其心理、身体、学习等方面的综合情况，让孩子感受到 亲人 的关爱，尽可能地减少孩子离开父母的孤独感和无助感，并在可能的情况下 ，让孩子的父母 “常回家看看”。 在沟通方式上，除了电话联系外， 您可鼓励家长们 还可以用书信的方式，这对于孩子的情感发展非常有帮助。 我们在调查 中就发现，许多学生习惯通过书信、日记来抒发和宣泄内心感受。 另外还要与孩子的班主任保持经常性的联系，共同商讨教育的策略与办法，使孩子从小就能在良好的心理环境和社会环境中健康成长。 （ 2）“留守儿童”的抚养人扮演着重要的角色，不容忽视。 留守儿童的父母外出务工后，孩子的一切家庭教育的都自然的归属到了抚养人的身上，抚养人在其中肩负着重要的角色，也可以说，留守儿童的家庭教育大部分是由孩子的抚养人来承担的。 但在农村，孩子的抚养人大多是爷爷奶奶或外公外婆，由于是隔代抚养，他们往往在物质、生活上给予全方位的满足，而少精神 和道德上的管束与引导；因此，我们建议，孩子的抚养人不要因为孩子小，父母又不在身边，而对他们加倍的溺爱。 抚养人要用赏识教育的策略，尊重留守儿童的选择，留给他们一定的空间。 当孩子遇到困难时，抚养人要及时帮助解决，进行心理疏导。 在孩子的精神和道德上要倾注更多的引导。 帮助他们树立面对现实的信心和勇气，以更积极、更乐观的态度面对人生。 （ 3） 可促进孩子的 父母考虑将孩子接到自己的务工区域入学。 随着国家对外出务工人员的一些优惠政策的出台，各 级 政府部门纷纷行动起来，为了满足外来务工人员子女接受教育的需求，让务工人员安心的 工作，政府部门修建了一所所务工 14 人员子弟寄宿学校，配备了一些优秀的教师任教 ， 后勤工作 保障全面，为外来务工人员子女入学提供了便利和优惠条件，并给予务工人员子女特殊的关爱。 一些外出务工人员纷纷将自己的孩子接到了城市（或离自己工作很近的郊区）入学，在自己的监护下，接受更好的教育。 所以，我们建议， 代理家长们应促进 有这方面条件的外出务工的父 母们 ， 可以考虑将孩子带到 他们 的身边入学，这样有利于孩子更健全的成长。 第 三 课 管好孩子们的 学习与娱乐 代管好 孩子，使得他们成为学习优异 、知识丰富、乐观向上 的人， 代理 家长在他 们学习与娱乐上加以引导，是非常有必要的。 下面简单介绍一些经验，供参考： 1． 正确面对互联网。 现在的孩子，在网络上多是“无师自通”，可他们 对网络的利用非常单一，主要是玩游戏和聊天，而不是学习。 网络的负面影响 ， 严重干扰着 孩子的成长，这已经是不争的事实，特别是农村留 守孩子，由于他们通常与网络接触的机会不多，对网络产生好奇之心，只 要有机会接触网络，更会难以控制自己。 那些 不健康网站 ， 对未成年人的人生观、世界观和价值观的形成， 多会 产生严重负面影响 ， 代理 家长朋友们在与孩子的接触与交流的时间里，一定要多与孩子交流网络 上的事。 最好的办 法是， 代理 家长们多与他们讲讲其危害性，借用“吸毒”等那些逞一时之快 ， 而自毁终身前程的事例给 与 类比教育，多能收到一定的效果。 2． 教 会 孩子 安排好学习与娱乐 在教会孩子安排好学习与娱乐的教育中，我们可以如下要求孩子： 学习固然紧张，所以才会压力大。 我 们 是知道的，现在最好的办法是放宽心态，净化心灵 ，适时休息和睡眠，三餐定时吃。 把 学习 当做 是你自己 的事情 ，而不是别 人逼迫的。 自己有心将学习学好，才是最重要的。 当然，学习精力要高度集中 ，把它当作是你的一种动力。 尽量保持头脑清醒，学到一定程度就可适量的放松， 多看一下窗外的绿色景物。 早上早起，很容易记住新的东西，因此印象深刻。 另外注意营养均衡，多做户外运动。 牛奶、鸡 蛋，有助记忆力。 要懂得如何抓住知识重点， 突破知识难点，不要盲目复习， 浪费宝贵的时间。 多做练习，俗话说练习创造完美，一 15 有问题，千万不可过夜，要及时问老师和同学 .平时多做笔记，多向身边的人请教学习技巧。 课外书要多看，以增长 自己的知识，丰富自己的学习经验，这样才能懂得如何学习。 对过错 ，要 吸取经验 教训，避免不再犯。 做 错的题目最好抄在一个小本子上，到时候就会知道自己的错误，反过来再复习一遍，印象就会加深了。 如此的教育，多能生效，希望 代理 家长朋友们可以尝试进行。 第 四 课 教会孩子们 学习与交友 孩子大了 ， 都 喜欢广交朋友。 对于中高年级以的孩子来说，最怕的是交错朋友，严重的影响着孩子的青春。 古人云： “ 近墨者黑，近朱者赤 ”。 这是古人警示交友的名言。 孩子明辨是非能力差，加之这种特殊的监管环境，留守儿童容易感染一系列的不良社会陋习。 所以， 代理 家长们不时注意孩子的交友情况， 要引导他们慎重交友，以防孩子与有恶习和品德败坏的人交朋友，引诱变坏 ，走上邪路。 特别是现在 网络文化的泛滥，对孩子的影响特别大，如有位留守女生上网， 竟 把 其它地方的 男孩 招 引来了，这位男孩为会见网友，竟从家 里 偷了一万多元钱出来，幸好学校及时发现，与他家里联系，才避免了一些事情的发生。 如另一位刚初中毕业的男孩唐某，父母在他读小学的时 侯 就外出打工，缺乏正确的家庭管教，进入初中就偷扒，与社会上的一些不三不四的人结伴而乐，不思学习，不听老师的教育和劝告，结果走出校园 不 久就因打架致人重伤沦为少年犯。 同样的事例在留守少年较多的学校不胜枚举。 可见，关心孩子，孩子的交友我们不能忽视，要帮助引导孩子慎重交友，为了孩子， 使之健康成长，我们要向孟母学习， 发挥起代理家长的作用， 把好 “ 孟母择邻 ” 这一关。 为了杜绝孩子交往不慎，建议如下： 一是， 引导 孩子 培养健康的兴趣爱好。 “ 留守儿童 ” 因特殊的环境，很大程度上，缺乏父爱、母爱，心理不完善、感情脆弱，再加上青少年儿童的好奇心，在爱好和兴趣方面各有所为。 因此 建议 代理 家长 帮助他们建立自信，培养健康的爱好和兴趣尤为重要。 同时这也 你们 和 “ 留守儿童 ” 进行思想沟通和培养感情的有利机会， 对 弥补 “ 留守儿童 ” 空虚心理，起到了锻炼身体、陶冶情操，培养良好的道德品 质 和远大志向 能起到较好的 效果。 16 二是， 注重教育方法，引导孩子树立正确的人生观和价值观 教育方法多种多样， 代理 家长在 对孩子教育时应 选择合适的方法， 因材施教、循循善诱。 对性格不同、脾气不同的孩子采用不同的方法和手段。 教育孩子要多做换位思考、多想想，决不能简单行事，动不动就一顿暴打、臭骂，不让孩子论理。 这种粗野、蛮横的 方式，让孩子口服心不服，起不到教育的任何效果，甚至形成逆反心理 在 孩子心里演变为仇恨、冷漠的情绪与你作对。 这样，长此以往，影响了孩子与 你们 之间的相互沟通，对孩子的心理造成极大的伤害，甚至导致心理疾病的发生。 再有就是对孩子监护不力， 孩子犯 了错误，怕伤孩子感情，轻描淡写说两句完事，长此以往 纵容 孩子 的坏毛病，最后无法管教，误入歧途。 这两种形式都是教育方法的不 恰当 ，教育孩子应动之以情、晓之以理、既堵又疏，才能水到渠成。 在树立正确的人生观和价值观方面，我们 代理家长 应教育孩子正视现实，理解 他们 父母背井离乡、亲情分离的无奈。 要让孩子们能 放下心理包袱，不自卑、不气馁，努力学习， 回报父母， 回报社会。 17 第 三 单元 代理 家长 的 情感对 策 农村留守儿童出现的问题， 多与 代理 家长 和 孩子们的情感 交流不畅有 关。 为了弥补 代理家长 在 和 孩子沟通时 的疏漏 ， 在这一章节里 将有针对性作一 些 探讨。 第一课 两个错误的 决策 留守儿童 教育出现 的 问题，表面上看是学校教育的问题，其实根源上的问题，是家庭上情感倾注 的 问题。 通常影响留守孩子的成长 ，有两个错误的决策必须得以纠正才行。 1. 物质满足型 现象： 尽可能地让留守儿童在金钱、物质上得到满足 ,很少关心孩子精神上的需要。 由于代理家长考虑到孩子们的 父母长年外出务工 ,不能和孩子经常在一起 ,心理上总会觉得对孩子有所亏欠 ,于是就用金钱或物质尽量地满足孩子的需要 ,以为这样是对孩子的一种补 偿。 有这样想法和做法的 代理 家长还不在少数 ,常 对他们说“要多少钱都会给你”。 其实 ,物质上的满足并不是孩子健康成长的全部需要 ,如果仅在物质上满足儿童而忽视他们精神上的需要 ,不 注重 对孩子进行关心和教育 ,反而对儿童的成长非常不利。 不少留守儿童表现出自我约束差、自私、任性、不懂得关心体谅人的性格特征 ，这 与其 代理家长 的教育方式有很大的关系。 2. 不闻不问型 现象： 父母外出打工 , 代理家长 对留 守 在家里的儿童漠不关心 , 在 家里 很少和孩子交流也很少。 留守儿童的 父母长年在外打工 ,和孩子相处的时间本来就 很少 ,代理家长又 不注重 与孩子的联系和沟通 ,不仅让孩子感受不到父母的爱 ,并与代理家长间 感情淡漠 ,对自己信心不足 ,而且对孩子将来在社会上如何与人相处也会产生很消极的影响。 很多留守儿童 代理 家长的思教育名言： 要尊重儿童，不要急于对他作出。