大学现代教育技术期末复习题(含答案)

大学现代教育技术期末复习题(含答案)内容摘要：

A、传递学习信息 B、存储学习信息 C、增加教学信息量 D、控制学习 下列说法你认为不正确的是（ D ） A、投影仪是多媒体教室中视频信息的再现设备； B、视频展示台又称实物展示台； C、视频展示台的工作原理和摄像机相同； D、投影仪使用完毕应该立即关闭电源。 下列说法不恰当的是（ B ） A、概念图也叫思维图； B、概念图是一种评价工具； C、概念图可以作为一种认知工具； D、概念图的使用对发展学生的思维能力没有帮助。 下列那种技术不适于网上交流（ D ） P156 A、电子邮件 B、 BBS C、网络电话 D、 WebQuest 1网络课程的主要特点（ D ） A、教学课件、校园网； B、课程教学内容、网络教学支撑环境； C、教学内容、网络考试系统； D、开放性、交互性、共享性、协作性、自主性； 1对微格教学理解不恰当的是（ C ） A、微格教学也可以称为微型教学； B、微格教学依据反馈原理开展训练活动； C、微格教学训练与试讲训练没有区别； D、微格教学只是一种对教师的训练手段。 1教学设计的前期分析技术提出者是（ A ） A、哈里斯； B、里奇； C、安德鲁斯； D、塞尔冯； 1利用电子档案袋进行的评价属于（ B ） A、相对评价 B、诊断性评价 C、形成性评价 D、自身评价 1一学期期末的成绩评定对学生而言属于（ D ） A、相对评价 B、诊断性评价 C、形成性评价 D、总结性评价 二、多项选择题（每小题有两个或两个以上正确答案，请将正确答案填在答题册相应的位置。 每小题 3 分，共 30 分） 1对教育技术而言，下列理解正确的是（ B C ） A、教育技术是应用系统方法来分析和解决人类学习问题的； B、智能型态的技术（无形技术）主要是指利用教育学、心理学、系统科学、传播学等方面的成果； C、学习资源可以分为信息、人员、材料、设备、技巧和环境； D、现代信息技术应用于教育领域的最终目的就是替代教师； 1下列哪些概念与支架式教学有关（ ABCD ） A、辅助学习、 B、进入情景 C、协作 D、效果评价 1利用媒体进行教育传播要取得好的效果，必须遵循原理有（ ABC ） A、共同经验原理； B、抽象层次原理、重复作用 原理； C、信息来源原理； D、最近发展区原理、多元智能理论原理 1利用视听媒体辅助教学活动常用的方式有（ ABCD ） P83 A、主体式教学 B、示范式教学法 C、个别化教学法 D、补充式教学 图像素材的常用文件格式有（ AD ） A、 GIF 格式 B、 AVI 格式 C、 DOC 格式 D、 JPG 格式 2网络在教育中的应用主要有（ ABCD ） A、信息检索 B、信息交流 C、资源下载 D、教学探讨。 2在网络教学设计和实施 时因该注意哪些问题（ ABCD ） A、资源的设计 B、支持服务系统的设计 C、教师作用如何发挥 D、交互活动的设计与实施 2多媒体教室在设计时应该考虑的问题有（ ABCD ） A、设施与功能的完备 B、操作的简便与可靠性 C、教学环境的舒适与适用 D、教室整体布局的科学、合理； 2教学设计的基础理论有（ ABC ） A、系统理论 B、传播理论 C、教与学的理论 D、管理理论 2教学评价的主要特征有（ ABC ） A、一种对教与学过程和资源的价值判断； B、明确的教学目标是搞好教学评价的前提。 C、教学评价的目的是促进学生的发展。 D、评价教师的教学工作量多少。 三、填空题（请将正确答案填在答题册相应的位置。 每小题 2 分，共 10 分） 2在课程教学中应用现代信息技术应该以（ 计算机多媒体 ）、（ 网络技术 ）为基础。 2用 PowerPoint 制作课件，为了（ 多媒体 ）课件的大小，不可以把原始的（ 多媒体 ）素材删除掉。 2在教与学的过程中用于（ 传递教育 ）教学信息的媒体，就可以称为（ 教育传播 ）媒体）。 2（ 斯坦福 ）大学最早运用微格教学进行教师（ 模拟教学 ）训练。 评价量规中的（ 描述性 ）语言要具有可操作性，尽量避免使用（ 抽象或概念 ）性的语言 p 四、判断题（答案用“对”或“错”标明。 请将正确答案填在答题册相应的位置。 每小题 2分，共 20 分） 3信息化时代，在学习现代教育技术的过程中，我们应该更加重视学习物化形态的技术。 （ 错 ） 3信息技术与课程整合的目标之一就是在课程教学过程中培养学生的信息素养。 （ 对 ） p18 3认知主义理论认为教 学活动中学习效果的评价是教学的一个重要环节；（ 对 ） 3现代教育传播媒体是一个发展的概念；（ 对 ） 3基于网络的学习模式与传统的学习模式主要是教师的作用不同。 （ 对 ） 3使用多媒体系统进行教学的目的主要是为了增加课堂教学的信息量。 （ 对 ） 3为了达到预期的教学目标，在选择不同的教学媒体时，学习任务和学习者是最重要的考虑因素（ 对 ） 3教学评价不能仅仅追求对学习结果的价值判断，要将重点转向关注学生的学习过程，（ 对 ）。 3教师在课件制作过程中演示 自己的课件进行自我评价的活动属于总结性评价。 （ 错 ） 科学性、教育性是学习资源评价的重要要素。 （ 对 ） 五、问答题（请将正确答案填在答题册相应的位置。 共 10 分） 4建构主义理论对教育技术的影响主要表现在哪些方面。 P36 答： 自上而下的教学设计（ 1）自上而下地展开教学过程即首先呈现整体性任务，让学生尝试进行问题的解决，在此过程中，学生要自己发现完成整体任务所首先完成的子任务，以及完成各级任务所需的各级知识技能。 （ 2）知识结构的网路概念。 学习任务可以从网络部分进入或开始 情境化教学。 教育技术 能够有效地提供各种教学环境，这样便于学生对新知识的意义构建 重视社会性互动。 构建主义重视教学中教师与学生、学生与学生之间的社会性的相互作用，合作学习、交互式教学在构建主义的教学中广为采用，这是与构建主义对学习的基本理解相一致的。 一、单项选择题（每小题只有一个答案正确，请将正确答案填在答题册相应的位置。 每小题2 分，共 30 分） 我国“电化教育”这个名称正式使用于哪年的什么事件（ B ） P5 年，金陵大学农学院借助幻灯、电影推广植棉技术 年，当年教育部举办电化教育人员培训班 年，天津市广播函授大学成立 年，教育部建立中央电化教育馆 2020 年 12 月 25 日，教育部颁布了（ D ），这是我国颁布的第一个中小学教师专业能力标准。 A.《中小学教师教育教学能力标准》 B.《全国中小学教师教育技术能力建设计划》 C.《中小学教师教育技术培训大纲》 D.《中小学教师教育技术能力标准（试行）》 1923 年，美国教育。