四年级下册语文教学导学案

四年级下册语文教学导学案内容摘要：

七、部分学生完成后，选择一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，指出问题，然后对自己的作文进行修改。 第三课时 我的发现、日积月累 一、复习导入。 检查读词语盘点里的词语，有选择地听写。 二、我的发现。 1．分角色读对话。 2．说说小林和小东发现了什么。 3．读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说这样的句式有什么好处。 4．全班交流。 5．摘抄。 6．想一想：我们在哪些课文中也读到过这样的句子。 三、日积月累。 1．自由朗读诗句。 2．说说自己读懂了意思的诗句，提出难以理解的诗句。 3．教师点评释译。 4．比一比，看谁背得多，看谁背得快。 四、宽带网。 1．自读。 看图，读文，说说从中了解的知识。 2．小组交流：说说自己了解的五岳和五湖。 3．拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。 4．集体交流：图片附文交流，或者就图片口头介绍，或者借助投影仪口头介绍。 教后反思：语文园地的教学，就是要以生活 为主线，就是让学生充分地感知，体验生活，思索生活，理解生活，学生才会用真实的笔触表现生活，表现自我。 因此，我在教学中就引导学生关注身边的人和事，景和物，从生活中激发兴趣，选取素材，使他们产生写作上的冲动，语言激流就会喷发出来。 语文教学导学案 课 题 课 型 新授课 执 教 上课时间 主 备 人 王条展 审 核 王条展 年 级 四年级 课 时 2 教学目标 认识 6 个生字，会写 14 个生字， 能正确读写“精湛、器重、闷闷 不乐”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，体会叙事条理清楚、首尾相照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。 在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵。 教 学 重 难 点 体会故事中人物情感的变化，理解诚实与守信的珍贵。 学法指导 自主学习→合作交流 学具准备 教学流程 预习准备 —— 合作交流 —— 当堂训练 一．课前导习。 自读课文，画出生字、新词，读准字音，记住字形，查字典或联系上下文理解词语的意思。 文中事情的起因是： ， 经过： ， 结果：。 我有疑问：。 二、课堂研习 谈话导入，板 书课题。 检查导习 3。 教师复备 (学生生成 ) 小组合作学习 细读课文并思考：①这位父亲中彩后神情严肃的原因是什么。 ②“道德难题”指的是什么。 问什么说这是一个道德难题。 ③ 、 父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗。 为什么。 小组内讨论后，选出代表在班内交流，教师适时引导归纳。 自读课文，画出描写父亲处理“这件事”的词句，“我”在这件事中，态度发生了怎样的变化，你对此有什么看法。 根据学生回答，出示相关词句，引导学生体会。 指名读课文的开头和结尾，其余 同学思考：有什么联系。 教师适当范读，学生有感情地朗读感受最深的段落。 用自己的话简要复述故事内容。 小结全文，升华情感。 三、当堂训练。 快乐拼写 Jīng zh224。 n q236。 zh238。 ng shǔ y w227。 i ch237。 ( ) ( ) ( ) ( ) d224。 o d227。 ji227。 jū c225。 i f249。 ji224。 shǐ ( ) ( ) ( ) ( ) 比一比，再组词 维 （ ） 财（ ） 货（ ） 难 （ ） 材（ ） 贷（ ） 教师复备 (学生生成 ) 五、课后反思 ： 本课教学设计以母亲的一句话“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”作为教学的切入点和枢纽。 整个教学注意抓住重点语句去体会人物内心变化和矛盾心理，一气呵成。 但是课后有位学生的提问倒提醒了我。 那位学生说：“老师，我觉得爸爸的做法有点傻，现在的社会有很多人，昧着良心赚钱，哪有诚实可言。 ”是啊，在当今的社会里，是有很多人走得不塌实，赠 （ ） 驶（ ） 捎（ ） 增（ ） 使（ ） 稍（ ） 选词填空 有趣 兴趣 趣味 a、这是一道（ ）数学题。 b、 今天的课真是（ ） 呀。 c、我对象棋非常感（ ）。 四、板书 5. 中彩那天 家庭拮据时，母亲安慰： 信用 =财富 成年后，深刻体 少年时 中彩后，父亲将奔驰汽车 会父母的教导 归还库伯 什么苏丹红事件 假药贩卖等已经影响了现在的孩子思想，这篇文章更像一剂清洁液，涤荡了学生心灵上的尘埃。 语文教学导学案 课 题 6* 万年牢 课 型 新授课 执 教 上课时间 主 备 人 王条展 审 核 王条展 年 级 四年级 课 时 1 教学目 标 认识 8 个生字，理解常用词语。 了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。 学习作者叙事清楚，有条理的表达方式。 教 学 重 难 点 感受文中父亲真诚为人、做事的道德风范，同时学习叙事有条理的表述方法。 学法指导 自主学习→合作交流 学具准备 教学流程 预习准备 —— 合作交流 —— 当堂训练 一．课前导习。 独立阅读课文，借助工具书拼读文中生字、新词。 边读边思考：课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事。 从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，画出重点词句。 读 了课文我的体会是：。 二、课堂研习 激情导入，板书课题。 检查导习 3。 （让生充分交流自学成果，教师扮演好衔接、引导角色） 小组合作学习 细读课文后讨论：课文中几次提到“万年牢”，结合上下文说教师复备 (学生生成 ) 说它们分别指什么。 课文的题目为“万年牢”，说说作者这样命题的意义。 学生小 组内讨论后，全班交流，深入体会。 总结全文，提升认识。 ① 学了课文，你有哪些收获 ?②联系实际，谈谈你对大字号老板的生意经的看法。 （多让学生发表自己的见解） 三、当堂训练。 给加点字注音 一生 受 ． （ ）益 为 ． （ ）人 晾 ． （ ）干 师 傅 ． （ ） 走街串 巷 ． （ ） 耽（ ）误 均 ． （ ）匀 邀 ． （ ）请 给多注音字注音并组词 （ ） （ ） 闷 （ ） 削 （ ） 我想积累文中的两个句子 四、板书 6* 万年牢 教师复备 (学生生成 ) 做生意讲实在是 五、课后反思 ： 在本课教学中，我给予学生充分的时间，尊重学生对课文独特的体验，挖掘字里行间蕴涵的人文内涵。 在师生，生生互动中相互交流，启发下，共同体验情感，积累语言，张扬个性。 运用迁移规律，联系学生的生活实际，让他们自由表达学习本文的收获；借助文本形象，让学生充分感受文章所蕴涵的深刻道理。 语文教学导学案 课 题 7. 尊 严 课 型 新授课 执 教 上课时间 主 备 人 王条展 审 核 王条展 年 级 四年级 课 时 2 蘸得好的糖葫芦叫。