语文教材七年级上册第六单元教材解读与分析

语文教材七年级上册第六单元教材解读与分析内容摘要：

1． 训练 想象 ：怎么 想象。 感受故事，了解人物。 教学指导用书的“教学建议”中有如何训练学生 想象 的说明，很具体详尽，可供参考。 2． 引导体 验：揣摩各种人物的心理，其中心理描写很精彩，也很有趣味。 3． 训练朗读：可以听录音带，也可以教师范读，还可以让学生分读。 应该读出人物的身份、心理、当时的情境氛围和故事的荒诞性、趣味性。 4． 引导探究：在正确把握课文主旨的基础上，引导学生合作探究， 从中发掘若干新意，使之更富于时代色彩。 另外，还可以介绍一下安徒生的经历和他的童话概况， 并指导学生阅读一些相关作品。 郭沫若诗两首 《郭沫若诗两首》选的是《天上的街市》和《静夜》，两首诗都选自郭沫若的诗集《星空》，它们的结构、手法和情调都颇为类似，便于进行比较教学。 对这 篇课文的教学，提出以下几个建议： 1． 想象 画面，感受美：结合 研讨与练习一，让学生“用自己的话描述两首诗里的 想象世界”。 （一方面是为了让学生对诗人的联想与 想象 产生的过程获得一些了解，一方面是要激发学生的 想象力。 ） 2． 教给学生“知人论世”这一阅读诗歌的方法， 教师 要 介绍 这两首诗的写作背景，及诗人 1921 年写这两首诗时的经历和思想情绪 ，以助于学生 准确把握这两首诗的主题 ， 但内容要精当，并有所侧重。 3． 朗读，背诵。 关于朗读，教师教学用书的“教学建议”中有专门的提示，提示要读出感情，读出韵味，特别提到要读出新诗的语言节奏，可供参考。 4． 训练 想象 性写作：练习第二题要求根据提示仿写句子，共有四句，需要学生像诗人一样 想象。 女娲造人 《女娲造人》是根据汉代应邵的《风俗通》里有关女娲的神话传说改编的。 《风俗通》里的记载极其简单，只交代了最基本的事实，课文作者袁珂在尊重事实的基础上，从人性化的角度对女娲造人的经过进行丰富和扩展，课文中的女娲成为一个充满生命活力和母性的神。 对这 篇课文的教学，提出以下几个建议： 1． 这篇课文属神话，内容浅显易懂， 教学时可以在学生熟悉课文内容后，结合“研讨与练习一”让学生对照《风俗通》里的有关记载，看看本篇课文“丰富了哪些内容，哪里最见出作者的想象力”，两相对照，可以让学生充分感受到想象。