语文版八年级上册总复习提纲

语文版八年级上册总复习提纲内容摘要：

弟弟袁中道合称“三袁”，因为他们都是公安人，所人们称之为“公安派”，他们认为文学应当“独抒性灵，不拘格套”。 ⒉这是游记散文，通过描写北京近郊满井一带初春的景色，表达作者整个冬天都“局促一室之内”而今返回自然“若 脱笼之鹄”的欢快心情。 （主题） 七、特殊句式 ⒈山峦为晴雪所洗（被动句。 山峦被融化的雪水洗刷） ⒉而城居者未之知也（宾语前置句的倒装句。 只是城里居住的人不知道有这样的变化啊） 八、掌握注释及翻译 九、阅读第二段 ⒈选文描写满井郊外春色，先用“高柳夹堤，土高微润，一望空间”总写，然后依次分写水、山、柳、麦、鸟、鱼，条理十分清楚。 ⒉文中准确描写作者心情句子：若脱笼之鹄。 ⒊始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也 ⒋“点明本 文主旨句子：始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”揭示了一个什么道理。 美是一种客观存在，人们应自觉不断扩大视野，发现生活中本来就有的美好的东西。 十、 课文和《小石潭记》和《记承天寺夜游》在写景的同时，都抒发了作者独特的感受。 试说说你从三篇课文中看出了三位作者怎样不同的心境。 《小石潭记》和《记承天寺夜游》的作者都有抱负未酬和被贬谪的遭遇，因此在文中流露出某种忧愁和愤懑，而《满井游记》的作者只是官小、职务清闲，并无被贬的遭遇，性情又比较达观，所以不仅没有忧愁，甚至为此而庆幸、自慰。 第 25 课 《诗词五首》 一、文学常识填空 ⒈《茅屋为秋风所破歌》选自《杜工部集》，作者杜甫，是唐代著名诗人，字子美，自号少陵野老，因他曾做过“工部员外郎”，所以又称为“杜工部”。 其诗真实地反映了唐朝由盛变衰的历史，因而被称为“诗史”。 ⒉《过故人庄》作者孟浩然，是唐代著名的田园诗派诗人。 他与王维齐名，并称“王孟”， 《过故人庄》是律诗中的五律。 题目中“过”的意思是访，探望。 “故人”的意思是老朋友。 ⒊《游山西村》的作者是南宋（朝代）著名爱国诗人陆游，字务观，号放翁。 ⒋《渔家傲》的作者是范仲淹，北宋（朝代）著名政治 家、文学家，字希文。 ⒌《浣溪沙》的作者是宋代（朝代）著名文学苏轼，号东坡居士。 从体裁上来说，和《渔家傲》都是词。 作者擅长行书、楷书，用笔丰腴，有天真烂漫之趣，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。 三、指出下列句子所运用的修辞手法 ⒈山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 （对偶、对比） ⒉谁道人生无再少。 门前流水南能西。 （反问） ⒊布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 （比喻） 四、给下列作者和作品连线 孟浩然 《春望》《闻官军收河南河北》“三吏”、“三别” 陆游 《岳阳楼记》 杜甫 《关山月》《示儿》《十一月四日风雨大作》 范仲淹 《送王昌龄之岭南》 五、根据提示填空 ⒈《茅屋为秋风所破歌》诗中“自经丧乱少睡眠”指的是安史之乱（历史事件），表明作者急切实现愿望并非为了一己私利（诗人为理想而献身）的句子是： 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。 表现诗人关怀民生疾苦的宽广胸怀（忧国忧民的博大胸襟和美好理想）的句子是安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 ⒉《过故人庄》诗中表现田园风 光的句子是 绿树村边合，青山郭外斜 ，描绘诗人与主人开怀畅饮，热情交谈的句子是 开轩面场圃，把酒话桑麻。 ⒊《游山西村》诗中表现村民热情好客的两句诗是 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 描写农村习俗的句子是 萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 《桃花源记》中有一个成语“豁然开朗”。 在《游山西村》 一诗中有其境相似又能反映人生哲理的句子是 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ⒋《渔家傲》词中形容边塞苍凉壮阔景色的句子是 千嶂里，长烟落日孤城闭。 使用关于东汉八年级语文上册古诗理解 大将军窦宪的典故（建功立业）的句子是 燕然未勒归无计。 描写边塞特有的声音的句子 是 四面边声连角起， 写将军和征夫矛盾而复杂的情绪（将士壮志难酬，思乡忧国之情）的句子是 人不寐，将军白发征夫泪 这句话也提示了全词的主旨。 除了这首词，作者的散文《岳阳搂记》千古流传，其中最有名的句子是“ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” ，读到这两句我们会很自然的想到杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中的句子 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 ⒌《浣溪沙》白居易《醉歌》有“黄鸡催晓丑时鸡”，“镜里朱颜看知己”这样的句子，而这首词却反其意而用之 “谁道人生无再少。 门前流水尚能西。 休将白发唱黄鸡 ”的句子。 六、主题 ⒈《茅屋为秋风所破歌》描写了屋破雨漏，诗人彻夜不眠的苦况，存有忧国忧民的情思，抒发了诗人欲使“天下寒士”都居“广厦”，都能安居乐业的思想感情。 ⒉《过故人庄》叙述作者到农家做客受到热情款待的经过，描绘了恬静的田园风光，表达了老朋友的真挚友谊及作者对田园生活的向往。 ⒊《游山西村》表现了农家的殷勤好客和风俗古朴的特点，表达了作家对田园生活的热爱和向往。 ⒋《渔家傲》表现了守边将士的英雄气概和思乡之情，也反映了边塞生活的艰苦。 ⒌《浣溪沙》通过描写暮春三日兰溪雨后的景色，抒发了作者老当益壮，奋发进取的思想感情。 第七单元 第 26 课 《生于忧患，死于安乐》 一、文学常识 ⒈《生于忧患，死于安乐》的出处是《孟子》，《孟子》是孟子和几位弟子共同撰写的，是孟子讲学游说言论的记录。 ⒉孟子，名 轲 ，字子舆，战国时代的思想家、教育家、是儒家学派的代表人物，地位仅次于孔子，后世常把他和孔子并称为“孔孟”，并称其为“亚圣”。 ⒊孟子把孔子“仁”的观念发展为“仁政”思想，主张以“仁政”统一天下，提出“民为贵，君为轻”，劝导统治者重视人民。 ⒋《孟子》是儒家经典之一，南宋朱熹把它和《大学》、《中庸》、《论语》合为“四书”， 成为此后读书人的必读书。 二、根据要求填空或按要求默写原文 ⒈出自本文的一个成语：生于忧患，死于安乐。 意思是：忧患激励人奋起，使人生存、发展，而安逸享乐使人委靡，必将导致灭亡。 ⒉本文的标题《生于忧患，死于安乐》，请写出两个与题目两个分句意思相关的成语，并解释。 （ 1）多难兴邦：国家多灾难，可激发人民发奋图强，战胜困难，使国家兴盛。 （ 2）玩物丧志：只顾欣赏所喜好的东西因而消磨志气。 ⒊第二自然段主要阐述要成就大业，必先在思想上、生活上、行为上等经受一番艰苦磨练的道理，其中阐述在思想上受磨练的句子是“ 苦其心 志 ”，在生活上受磨练的句子是“ 劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身 ”，在行为上受磨练的句子是“ 行拂乱其所为”。 ⒋孟子认为，人才是艰苦环境造成的，文中能表现磨练益处的句子是“ 所以动心忍性，曾益其所不能 ”。 ⒌全文写法上，层层深入，结构严谨，论证有力： “人恒过，然后能改”，是承上文“行拂乱其所为”说的；“困于心，衡于虑，而后作”是承上文“苦其心志”说的，“征于色，发于声，而后喻”是承上文“动心忍性”说的。 ⒍《生于忧患，死于安乐》一文的中心句（中心论点）是“然后知生于忧患，而死于安乐”，作者认为国家长盛不衰，就需要 有“法家拂士”和“敌国外患”。 ⒎本文中的“生于忧患，死于安乐”被人们广为传诵，成为名言。 请你搜集鼓励人艰苦奋斗、积极向上的名言警句： ⑴宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 ⑵吃得苦中苦，方为人上人。 ⑶自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。 八、文言句式 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间。 （“于畎亩之中”做“发”的状语，“于版筑之间”做“举”的状语，此句是状语后置的倒装句，还是被动句）译：舜从田野（耕作）之中被起用。