语文s版六年级上册全部教案

语文s版六年级上册全部教案内容摘要：

有感情地读一读。 （读好 “。 ”、 “终于 ”） ? 她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 ? 这时候，火柴又灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。 ① 分别指名读，这两个场景发生在什么时候。 你感受到什么。 这是火柴熄灭后小女孩眼前的景象。 幻象终究是幻象。 在这个黑暗、冷酷的现实中，美好的 愿望终将破灭，幻象里的一切不是小女孩的现实生活。 ② 谁愿意带着你的理解读一读。 （语气悲伤的、惋惜的。 可强调 “只有 ”、 “又厚又冷 ”） ? 她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 语文 S 版小学六年级上册教案 刘立华编写 8 第 页 ① 自由读，谈体会。 在小女孩的现实生活中 “没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方 ”是没有的。 这句话预示着她死去了。 小女孩渴望的生活这个世界没有，现实是多么残酷呀。 ② 再体会这句话应读出怎样的感情。 自己试一试。 指名读 11 自然段。 出示这两句话，找不同，谈感受。 ? 第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。 她死了。 ? 第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。 她死了，在旧年的大年夜冻死了。 ① 对比读，你发现什么。 ② 个人读，感受句子，你如何理解。 “大年夜 ”本来是欢乐幸福的，但在这个现实社会里，它只属于富人。 一个可爱的小女孩在大年夜得到的是寒冷、饥饿、痛苦甚至死亡。 社会太不公平了。 ③ 齐读文中的句子。 ? 谁也不知道她曾经看到过多么美丽的 东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。 ① 句子中有两个 “幸福 ”，你怎样体会。 第一个 “幸福 ”是小女孩在幻象中看到了她所向往的一切，所以说在幻象中她是幸福的。 而第二个 “幸福 ”不是真正的、现实中的、新年里该有的幸福，而是指她悲惨地死去，不再忍受现实的痛苦，所以是幸福的。 ② 作者这样表达，你感受到什么。 能把这种感受读出来吗。 三、小结内容，情感深化： 课文将小女孩的悲惨现实生活与美好的幻象对照写出，使我们感受到了小女孩可怜、悲惨，当今社会的黑 暗。 还有千千万万的贫苦人民处在水深火热之中，值得同情呀。 四、布置作业： 积累课文中词语。 再把感受深的语句读一读。 朗读文章后的 “阅读链接 ”。 板书设计：卖火柴的小女孩大年夜冻死街头 安徒生 寒冷暖和的火炉（温暖） 现实饥饿喷香的烤鹅（美食）幻象 痛苦美丽的圣诞树（欢乐） 无人疼爱慈爱的奶奶（疼爱） 悲惨、黑暗值得同情 第三课时 教学目标： 能正确书 写生字词语。 展开想象，进行练笔，进一步深化理解。 有感情地朗读课文。 教学重点、难点：深入理解课文，进行练笔。 教学过程： 语文 S 版小学六年级上册教案 刘立华编写 9 第 页 一、回顾畅谈： 回顾文章内容，说一说：安徒生笔下的小女孩留给你怎样的印象。 把最打动你的地方读给同桌听。 指名读 11 自然段，学完文章后你有些怎样的深刻。 二、创设情景，尝试练笔。 这样一位可爱又可怜的小女孩，如果来到我们中间，你想和她说些什么呢。 ① 自由读一读 15 页的 “阅读链 接 ”。 ② 从短短的诗歌中你感受到什么。 ③ 小女孩来到我们中间，你会说些什么呢。 写一写。 ④ 小组内交流。 ⑤ 全班交流评价标准：真情实感；尊重原著基调；语句通顺。 三、词语检测： 订正作业中关键词语（如：蜷、烤、僵） 多音字组词语。 喷缝和晃 比一比，组词语。 梗蜷僵 便倦疆 四、布置作业： 有感情地朗读课文。 继续进行课外阅读，为后面活动做准备。 5*尼尔斯骑鹅历险记 教学目标： 学会 5 个会认字。 默读课文，把握课文的主要内容，了解尼尔斯是一个勇敢、善良、有爱心的孩子。 使学生产生阅读的欲望。 教学重点：要求学生能够自主阅读长课文。 教学难点：理解内容，了解人物。 教学时间：一课时 教学过程： 一、谈话导入：本单元我们学过了不少有趣的童话，今天我们要学习的是一篇长篇作品的节选。 这就是瑞典女作家赛尔玛 ˙拉格洛芙的代表作《尼尔斯骑鹅历险记》。 这部作品迄今已经被翻译成 50余种文 字在世界发行，还被改编为动画片，很有趣。 让我们快读读吧。 二、默读课文，整体感知： 认读生字，理解词语。 诧异：觉得很奇怪。 蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。 恳求：恳切地请求。 自己默读课文，了解课文的故事情节。 学习方法提示： ① 借助教师提供的原著故事简介 ② 与同学探讨交流 语文 S 版小学六年级上册教案 刘立华编写 10 第 页 全班汇总，简要说说课文的主要内容。 三、再读课文，感受人物： 集体讨论：你认为尼尔斯是一个怎样的孩子。 （学生寻找 课文中语句为发表感受的依据。 评价要点：勇敢、善良、知错就改、富有爱心。 ） ◎ 如对比谈： 鹅的情感变化，正是对尼尔斯勇敢、善良、知错就改、富有爱心的很好诠释。 尼尔斯非常调皮，要么追得鹅满地跑，要么就拔鹅翅膀上的毛。 鹅都非常怕他。 在一块巨大的浮冰上面，整群野鹅已经聚集起来，他们一见尼尔斯，就快乐地拍起翅膀来。 ◎ 再如 8 自然段中尼尔斯对待马丁的态度（语言、行动），都说明他的善良和有爱心。 ◎ 又如 13 自然段 “立刻赶过去 ”体现他的勇敢。 四、交流学习体会：今天学习后，你有些什么收获吗。 如：积累了词语：蹑手蹑脚、无声无息、出其不意、百爪挠心； 了解了课文内容； 知道了人物特点； 有了继续阅读的兴趣等等 五、布置作业： 将文中的好词好句画一画，读一读。 可以找到原著全文读一读。 4《刺猬汉斯》 本课的教学重点是读懂课文内容，知道课文写了哪几件事；难点是深入理解课文作者塑造的人物形象，领悟作者的表达意图。 ，把握课文主要内容， 并注意默读要有一定速度。 “ 讽、磕、诫、膏 ”4 个会认字。 读读记记 “ 冷嘲热讽、告诫、药膏、兑现、不屑一顾、言而无信、悉心照料 ” 等词语。 （一）识字： 在认识本课的生字时，要注意认清字形： “ 磕 ” 字的右半部，上边是 “ 去 ” ，不要误认为右边是 “ 盖 ” ； “ 诫 ” 字右边的 “ 戒 ” 里面有一小 “ 丨 ” ； “ 膏 ” 字上面是 “ 高 ” 字的变形，也就是说 “ 月 ” 字上面有个 “ 口 ”。 （二）理解感悟 课文写了大小共 5 件事： （ 1）农夫的妻子生了一个怪儿子 —— 刺猬汉斯，他顽强地活了下来。 （ 2）汉斯 8 岁时带着笛子，骑着公鸡，赶着猪到森林里生活。