表格式北师大版三年级语文上册教案

表格式北师大版三年级语文上册教案内容摘要：

常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。 今天我们就来学习一个有关白鲸和音乐的小故事。 二、预习课文。 （学生根据自学方法来预习课文） 读准字音。 自学生字并组词。 划出不懂的词语，用自己的方式解决。 三、交流预习成果 “你学会了哪 些生词。 ”掌握字音，指名带读。 记忆字形。 （让学生分析生字字形） 提出不理解的词语进行交流。 （交流疑难词语） 四、初读课文，理解文章脉络 选择你喜欢的方式读课文，给课文分段。 小组学习：分段朗读课文。 全文共七个自然段，可分两部分。 选择你喜欢的部分自读。 预习课文 自学生字并组词、 划出不懂的词语，用自己的方式解决 提出不理解的词语进行交流 选择你喜欢的方式读课文 15 第一段（第 1 自然段）： 鲸是一种聪明的动物，常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。 第二段（第 2 至 7 自然段）：记述了一次白鲸遇险又脱险的经历。 板书设计 教学反思 16 第 二 单元 课题 ： 喜爱音乐的白鲸 课时 ：第 2 课时 内 容 喜爱音乐的白鲸 教 学 目 标 知 识 抓住重点词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。 理解“为什么白鲸得救是个奇迹”这个问题。 有感情地品读课文。 情感目标 体会人类对动物的关爱。 有感情地品读课文。 重点 朗读课文，理清文章 脉络。 难点 朗读课文，理清文章脉络。 方 法 自主、探究 课 前 准 备 收集其他动物与音乐的资料 教 师 活 动 学 生 活 动 一、课前导入 １、鲸是一种很聪明的动物。 它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。 板书课题。 齐读课题。 这篇课文讲述了一件什么事。 （学生思考问题） 二、 通过读课文，理解课文内容 学习第二至四自然段。 （学生自由读，引导质疑。 ） 学习第五六自然段。 (1)“ 白鲸是如何得救的。 ”边读边画出相关语句 (2)尝试有感情地朗读课文，老师播放《蓝色多瑙河》。 （学生有感情朗读课文） (3)“为什么说白鲸得救是个奇迹。 ”（小组讨论） 三、 拓展： 你还知道哪些动物喜欢什么样的音乐。 （学生自由讨论） 这篇课文讲述了一件什么事。 理解课文内容 画出相关语句 “为什么说白鲸得救是个奇迹。 板书设计： 喜爱音乐的白鲸 起因 白鲸被冰层堵住了 发现 —— 报信 经过 凿冰 —— 送食物 结果 白鲸得救 教学反思 17 第 二 单元 课题 寓言二则 课时：第 1 课时 内 容 寓言二则 教 学 目 标 知 识 理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的。 了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。 许多寓言已演变成为成语，在生活中可以运用这些词语，使自己的语言更生动，更准确。 情感目标 懂得自作聪明是愚蠢的。 重点 理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的。 难点 了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事 来说明生活中的一个道理。 方法 自主、合作、探究 课 前 准 备 幻灯片 教 师 活 动 学 生 活 动 一、启发导入，整体阅读 1．在预习的基础上说说“掩耳盗铃”四个字各是什么意思 ?（学生自由发言） 2．将四个字的解释连起来说说“掩耳盗铃”的意思。 3．那个人为什么要捂住自己的耳朵去偷那个铃铛呢 ?结果怎样 ? 4. 读课文时，标出序号。 第 l 自然段告诉我们什么 ?（学生读课文并思考） 二、学习重点，深入体会 1．默读第 2 自然段，读后标出这段有几句话 ? （自读感悟） 2．再次默读第 2 自然段，思考每句话告诉我们什么 ? (议读交流 ) 3．读第一句，说说这句话告诉我们什么 ? 4．出示幻灯，讨论两句话有什么不同。 （学生比较讨论） a、他明明知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发 b、他知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。 过渡：这个人明明知道用手一碰→响→发觉可是他太想得到那个铃铛了。 他想出了怎样的办法 ? 指名读第 2 句。 （学学生有感情地朗读课文） 6．他是怎样做的 ?默读第 3 句画出表示动作的词。 7．从刚才有想法到现在他真的这样 去做了，结果怎样呢 ?(学生讨论并归纳 ) 2 自然段，体会前后的感情变化。 9．出示投影： “如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗 ?”（学生讨论问题） “掩耳盗铃”四个字各是什么意思 第 l 自然段告诉我们什么 ? 每句话告诉我们什么 ? (议读交流 ) 这句话告诉我们什么 ? 体会前后的感情变化 18 ①他的这个想法是聪明的，还是愚蠢的，为什么 ? ②他把耳朵掩住，为什么还被人发觉呢 ? ③他偷铃铛之前，知道不知道有这样的结果从哪儿看出 ? ④明知道有这样的后果，还要这样做，欺骗的是谁 ? 三、总结延伸 1．读全文，体会这则寓言告诉我们什么道理。 2．生活中还有这样的人吗。 明知道有这样的后果，还要这样做 体会这则寓言告诉我们什么道理 板书设计： 掩耳盗铃 想偷铃铛 ———— 掩住耳朵 ———— 被人发觉 (自欺欺人 ) 课后反思 19 第 二 单元 课题 寓言二则 课时： 第 2 课时 内 容 寓言二则 教 学 目 标 知 识 理解课文内容，懂得做人要有真才实学才行。 了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。 许多寓言已演变成为成语，在生活中可以运用这些词语，使自己的语言更生动，更准确。 情感 目标 懂得做人要有真才实学才行。 重点 理解课文内容，懂得做人要有真才实学才行。 难点 了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。 方法 自主、合作、探究 课 前 准 备 教 师 活 动 学 生 活 动 一、复习导入 说说“掩耳盗铃”的意思。 （学生说出对成语的理解） 说说我们是怎样学习这则寓言的。 （回忆上节课学习方法） 二、用上节课所学的方法学习寓言《滥竽充数 》 （小组学习。 ） 理解重点词语。 （学生讨论重点词语的意思） 朗读课文，说说大意。 （学生概括段落大意） 你觉得南郭先生是如何想的。 他的想法对吗。 为什么。 （自由讨论） 三、拓展练习 在两个大王面前，南郭先生是怎样想的。 从故事中你还能发现什么。 四、 自渎古文《滥竽充数》，老 师适当翻译。 五、 练习写字： 我们是怎样学习这则寓 理解重点词语 概括段落大意 板书设计： 滥竽充数 吹竽 ————— 逃跑 (要有真才实学才行 ) 20 第 二 单元 课题 语文天地二 课时：第 1 课时 内 容 语文天地（二） 教 学 目 标 知 识 选字组词，积累表示声音的词语，读、抄句子。 背诵古诗《赠花卿》《竹里馆》。 情感 目标 培养学生的阅读兴趣。 重点 通过教学提高学生积累词句的能力。 难点 锻炼学生搜集、处理信 息的能力和合作意识。 方 法 自主、合作、探究 课 前 准 备 课件 教 师 活 动 学 生 活 动 一、谈话，导入新课。 二、“字词”部分的学习。 课件出示“选字组词”中的字、词。 （ 1）、 (学生选字组词。 ) （ 2）、反馈组词情况。 读一读所有的词语，抄写加点的词语。 填一填描写声音的词语，并说说什么东西发出这些声音的。 读一读形容声音的四字词语， 分别简单地说说各个词语的大体意思。 （学生理解词语的意思） 三、“句子”部分的学习。 课件出示句子，读一读。 抄一抄，注意带点的字和词。 四、古诗部分的学习。 课件出示两首古诗。 （学生朗读，配合画面畅谈自己的理解。 ） 学生交流古诗的意思，课件出示注释，帮助学生理解。 体会作者所写诗歌的用意。 “字词”部分的学习 填一填描写声音的词语 说说各个词语的大体意思 “句子”部分的学习 古诗部分的学习 板书设计： 脊背 背书 备课 拨动 拔草 拨电话 北极 极好 高级 冲走 充分 冲奶粉 21 第 二 单元 课题 语文天地二 课时 ：第 2 课时 内 容 语文天地二 教 学 目 标 知 识 通过教学提高学生积累词句的能力。 阅读《世界上最响的声音》，培养学生的阅读兴趣，扩展学生对声音的认识。 锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。 情感目标 锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。 重点 通过教学提高学生积累词句的能力。 难点 锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。 方 法 自主、合作、探究 课 前 准 备 教 师 活 动 学 生 活 动 一、 谈话导入。 二、 导入新课《世界上最响的声音》 板书课题。 （学生齐读课题） 启发学生提出问题，引发学生的探究兴趣。 （学生自由提出问题） 三、 自读课文 分组自读课文，提出自己的疑问，小组讨论交流 检查学习情况 A．认识词语： B．理解词语 C．让学生交流记子方法和理解词语的方法。 说说你读过课文后感想。 （自由谈读过之后的感受） 四、 畅所欲言 噪音的危害很大，你知道它有哪些危害吗。 我们能做些什么。 谈谈听过后的感受 齐读课题 自由提出问题 提出自己的疑问 说说你读过课文后感想 板书设计 教学反思 22 第 二 单元 课题 语文天地二 课时 ：第 3 课时 内 容 语文天地二 教 学 目 标 知 识 引导学生发散思维，充分想象，感悟生活，培养创新能力。 开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。 培养学生对美好事物的向往，激发学生对大自然奥秘的兴趣。 情感目标 培养学生对美好事物的向往，激发学生对大自然奥秘的兴趣。 重点 引导学生发散思维，充分想象，感悟生活，培养创 新能力 难点 开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。 方 法 自主、合作、探究 课 前 准 备 课件 教 师 活 动 学 生 活 动 一、激情引趣。 （ 学生谈在课文中学到的、感受到。