小学语文理想的风筝说课稿内容摘要：
，生气勃勃、顽强乐观。 不知不觉中走进刘老师的精神世界。 语文是用心灵感动心灵，用灵魂塑造灵魂，用智慧开启智慧，用人格砥砺人格的语文。 “ 夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情 ”。 只有用心感悟，用情体 验，才能给学生的生命铺上一层温暖、纯净的底色。 厉练语言，真情告白 教师创设情境：在同学们的点滴倾吐中，平易近人的刘老师正拄着他那功德无量的圆木棍，奔走、跳跃、旋转，来到了我们的身边。 同学们，此时此刻，你想对刘老师说些什么呢。 这一情境的设置，将让学生一吐为快。 可以肯定，学生有了课文文字的依托，有了心灵的震撼，倾吐的将是刘老师的人格魅力，心中放飞的将是理想的风筝。 课题 “ 理想的风筝 ” 的含义在此不讲自明，本课教学难点也将迎刃而解。 ３、有情赏读，砥砺人格 导语：同学们，不知不觉，我们已经走进了刘老师，感悟到他的人格魅力，和作者产生了共鸣，就让我们把心中的感受读出来吧。 你想读什么地方就读什么地方，想怎样读就怎样读。 “ 以情带读，读中悟情 ” 是阅读教学的立身之本。 “ 以情带读 ” 的 “ 情 ” ，是融合了思想、智慧、体验、想象、灵性的情，是充满了生命活力的情。 “ 有情赏读 ” 旨在引领学生回读原文，把读书的主动权还给学生，每个学生都以自己喜欢的方式投入地读课文，带着自己的情感去体验作品，与书本上的文字 “ 激情交流 ” ，刘老师对人生积极乐观的态度和顽。阅读剩余 0%
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