小学语文s版一年级上册教案最规范的排版

小学语文s版一年级上册教案最规范的排版内容摘要：

d和 ɑ相拼的另外三个声调谁会拼。 (指拼、齐拼 ) 小学语文 S 版 一 年级 上 册教案 备课人： 一 年级备课组 师 生 教 学 活 动 设 计 反思及修改 13 声母 d还喜欢跟其它韵母交朋友，看谁会拼， (指拼、领拼 de、 di、 du)。 我们再来看一幅图， (出示塔 )‚ tǎ‛这个音节谁能来说一说，拼一拼。 请用‚ tǎ‛说一个词或一句话。 t和 ɑ相拼的另外三个声调谁会拼 ?(指拼、开火车拼 )。 声母 t还想多交几个韵母朋友，下面我们来玩一个‚找朋友‛的游戏。 游戏中完成 te、 ti、 tu的拼读练习。 用同样的方法指导拼读 “ n225。 ”、“ lǎ”。 1声母 n和 l还和其它韵母交上朋友，我把它们的音节挂在了苹果树上，请同学们练习拼一拼。 1现在我们来玩一个 ‚摘苹果‛的游戏。 请一些同学上来摘下你拼读得最好的音节，大声地教大家读。 小老师当得好的，老师就把苹果送给你。 通过游戏完成 ni、 nu、 n、 li、 lu、 l、 le的拼读练习。 三、巩固练习。 接顺口溜，看谁接得又快又准。 左下半圆，右下半圆。 一个门洞，两个门洞。 伞柄向上，伞柄向下。 连线题。 练习拼读： n249。 、 nǚ、 l249。 、 lǘ、 dǎ、 d、 tǎ、 t249。 四、总结 汉语拼音可以帮助我们拼读好多好多的音节，以后还能帮我们认识所有的汉字呢。 所以老师希望你们永远都跟汉语拼音做好朋友 ! 第 二 课 时 一 、导入 这一课时复习巩固声母 d、 t、 n、 l及其音节，认读‚大、乐、我‛三个生字。 ) 二、巩固声母 d、 t、 n、 l及其音节 今天我们又认识了四个新朋友，请大家读一读 (d、 t、 n、 l)。 下面我们做一个小游戏，这里有一幅图 (出示 )我们的新朋友就藏在图里，看看谁能把他们找出来。 (指名 ) 三、指导书 d、 t、 n、 l 四、练习拼读音节。 (出示课本 13页中部音节 )请同学读一读。 五、读儿歌，学习会认字。 读同学们用手指着，看着音节自己读一读。 听老师读一遍，看看你刚才是不是都读对啦。 全班一起读一读。 全班边读边表演。 ɡ k h 小学语文 S 版 一 年级 上 册教案 备课人： 一 年级备课组 师 生 教 学 活 动 设 计 反思及修改 14 教学要求： 学会 ɡ、 k、 h三个声母，读准音，记住形，并会正确书写。 掌握 ɡ、 k、 h和单韵母 ɑ、 e、 u拼读方法。 学习三拼音节的拼读方法。 会认‚哥、弟、米‛三个字。 教学重点、难点： 学习 ɡ、 k、 h韵音、形。 学习三拼音节的拼读方法。 教具准备： 放大图两张、声母卡片三张、三拼音节卡六张、生字卡三张。 教学时间： 两课时 教学过程： 一、看图说话导入新课 在一个美丽的动物小村庄里住着许多动物，他们团结友爱，生活得非常快乐。 动物小村庄里都有什么动 物呢。 请打开书 14页，自己看着图说一说。 谁能指着图来说一说。 (引导学生用多种句式说清楚 ) 二、进行新课。 (一 )学习声母 ɡ、 k、 h 看图，小老虎和小灰兔在干什么呢。 (指图上‚虎‛ )这个字有人认识吗。 学习 h ： (指图上 hǔ)这个音节就念‚虎‛。 (1)听老师读。 (2)跟老师读。 (3)谁听出来了， hǔ是哪个声母和哪个韵母拼出来的。 (hu) (出示 h)这就是声母 h。 跟老师读、开火车读、齐读。 你们看 h像什么。 我们可以这样记它‚一把椅子 h h h‛ 学习 ɡ ： 请看小老虎 在打鼓 (指 dǎ ɡǔ) 这个音节就是‚打鼓‛，‚ ɡu‛是怎么拼出来的。 (1)请同学试着拼。 (2)跟老师拼。 (3)谁听出来了‚鼓‛的声母是什么。 (ɡu) (出示 ɡ)指名读，跟老师读，齐读。 你们看 ɡ像什么。 我们可以这样记住它‚ 9字拐弯 ɡ ɡ ɡ‛ 学习 k ： 小灰兔晾裤子 (指 k249。 )这个音节就念‚裤‛，谁能试着拼一拼， k249。 的声母是什么。 (出示 k)念什么。 小学语文 S 版 一 年级 上 册教案 备课人： 一 年级备课组 师 生 教 学 活 动 设 计 反思及修改 15 你们看 k像什么。 (二 )复习巩固 ɡ k h 今天我们又认识了三个新朋友，请大家读一读 (出示 ɡ k h)。 下面我们做 一个小游戏，这里有一幅图 (出示 )我们的新朋友就藏在图里，看看谁能把他们找出来。 (指名 ) ‚ k‛可以这样记：水草蝌蚪 k k k。 (三 )指导书 ɡ k h (四 )学习三拼音节 (出示 ɑ e u)请同学读一读。 ɡ k h都愿意和它们做朋友，它们在一起能拼出什么呢。 咱们来试试。 (指名读，集体读 )。 出示 ：ɡ uɑɡuɑ (1)ɡu这个音节怎么读。 (2)ɡu和 ɑ拼，拼出来是什么。 (自己练，指名读，集体读 ) 还可以这样拼。 出示 ：ɡ uɑɡuɑ，跟老师读，指名读，集体读。 你都知道什么‚瓜‛呀。 出示 ： kuɑkuɑ (1)ku这个音节怎么读。 (2)ku和 ɑ拼出是什么。 谁来试试。 也可以这样拼，出示 ： kuɑkuɑ，谁来试试。 出示： huɑhuɑ huɑhuɑ 这两种拼法谁愿意来试试。 (自己练，指名读，集体读 ) 你们觉得哪种更简便。 (指导学生用第一种方法 ) (五 )练习拼读音节，看图说话。 下面我们再来看一看动物小村庄里其它的物动都在干什么呢。 请同学们指着图上的音节读一读，注意这里面有几个三拼音节。 两种拼读方法你们用哪种都可以。 谁能说说这些小动物都在干什么呢。 (指名说 ) 谁能展开你想像的翅膀，把三个小动物连起来编个小故事。 (六 )读儿歌，学习会认字。 读同学们用手指着，看着音节自己读一读。 听老师读一遍，看看你刚才是不是都读对啦。 全班一起读一读。 全班边读边表演。 谁愿意到前面来表演呢。 (请几人 )大家一起读。 老师要考考你们 ,看谁能认识这几个字。 出示：哥、弟、米 (指名认 ,集体读 ) 复 习 一 教学目标： 小学语文 S 版 一 年级 上 册教案 备课人： 一 年级备课组 师 生 教 学 活 动 设 计 反思及修改 16 掌握所学的 6个单韵母和 10个声母。 比较并抄写形近的声韵母。 能够看图说话，拼读音节。 认识事物，把音节和图正确地连 接起来。 能认读本单元所学的生字和词语。 教学准备： 带调的 6个单韵母和学过的 10个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片 教学时间： 2课时 第 一 课 时 课时目标： 掌握所学的 6个单韵母和 10个声母。 比较并抄写形近的声韵母。 教学过程： (一 )第一题：我会读。 打乱顺序认读 6个单韵母和 10个声母卡片，看谁读得又快又准。 (集体读 ) 按顺序连读 6个单韵母和 10个声母，区分字母不同的发音方法。 (二 )第二题：我会写。 出示： bd ft nm u 先集体 认读，再说出它们的相同点和不同点。 可用顺口区别。 对比抄写，边抄写边小声念字母。 游戏：给声母找朋友 把 6个单韵母和 10个声母的卡片分别贴在 16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问： “ 谁是我的好朋友。 ” 如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。 第 二 课 时 课时目标： 能够看图说话，拼读音节。 认识事物，把音节和图正确地连接起来。 能认读本单元所学的生字和词语。 教学过程： (一 )第三题：我会连。 看看图上画着哪几种动物。 拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里。 画线把动物和相应的音节连起来。 小学语文 S 版 一 年级 上 册教案 备课人： 一 年级备课组 师 生 教 学 活 动 设 计 反思及修改 17 (二 )第四题：我会认。 打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。 (指名读、开火车、齐读 ) 给生字扩词，看谁找的朋友多。 造句，用上词语说一句话。 游戏：找朋友。 把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：‚大，大家的大‛。 j q x 教学要求： 指导学生学会声母 j、 q、 x， 能够读准音，认清形，正确书写。 辅导学生学习拼读 j、 q、 x与韵母 i相拼的音节。 学习 j、 q、 x与相拼时去点的规则，正确拼读 ju、 qu、 xu。 继续练习读带 i的声介和母和后随韵母相拼的音节。 练习看图拼读词句。 认读 西、瓜、下、木 四个字。 教学重点： 掌握 j、 q、 x的读音、字形和书写。 了解 j、 q、 x与相拼时去点的规则。 认读 西、瓜、下、木 四个字。 教学重点： q与 p在字形上的区分。 j q x与相拼时去点的规则的掌握。 教学准备： 学过声母及韵母的认读卡片。 ‚西、瓜、下、木‛四 个字的生字卡片。 课件、计算机、实物投影仪。 j q x的字母卡片及 q的拼装字母纸板。 (学生用人手一份 ) 教学时间： 两课时。 教学过程： 第 一 课 时 指导学生学会声母 j、 q、 x， 能够读准音，认清形，正确书写。 辅导学生学习拼读j、 q、 x与韵母 i相拼的音节。 (一 )复习 谈话激趣：同学们，今天有几个大家熟悉的朋友来到了我们班，看看你们谁能叫出他们的名字。 小学语文 S 版 一 年级 上 册教案 备课人： 一 年级备课组 师 生 教 学 活 动 设 计 反思及修改 18 复习已学字母。 出示字母卡片 m、ɡ、 h、 i、ɑ、 u、 自由读。 导入新课：你们记得真清楚。 这几个朋友很高兴。 他们要带我们去一个地方 ，我们一起去看看吧。 (二 )学习新课 看图进入情景，练习说话，引出并学习 j q x三个声母。 (1)课件出示书中图画 (没有文字和拼音 )。 整体感知，激发说话的情景，练习说话：你们喜欢这个地方吗。 面对这幅画你想说什么呢。 请同学们自由发言。 ［此处设计意在于鼓励学生说话，不拘于形式，不给学生过多的限制，在学生发言中，教师和其他学生应进行以表扬为主的鼓励性评价，以激发学生的说话兴趣，提高学生的语言表达能力及评价能力。 ］ (2)引出带有新字母的词语：这个地方真美，真有意思。 (师生呼应说 )有慈祥的什么。 又大又甜的什 么。 有五颜六色的什么。 在美丽的环境中爷爷和孙子在干什么。 (运用课件使谈话中说的母鸡、西瓜、下棋的画面和相应的文字同时出现并闪烁。 ) (3)试拼词语，引出新字母。 你能试着想一想这些字都是由什么声母和韵母拼成的。 课件出示‚ ｍǔ j255。 ”、“ x255。 ɡu252。 ”“ xi224。 q237。 ”。 ［学生会拼哪个说哪个。 想说哪个说哪个。 这一设计意在体现以学生为主体。 使学生能运用已有知识自主学习，初步尝试并感受到学习汉语拼音的乐趣。 ］ (4)明确学习任务，引发学生思考学习方法。 随着学生试拼音节，课件出示 j255。 、 x255。 、 q237。 三组拼读示音， 再通过课件使 j、 q、x闪烁放大跳出。 启发同学：这就是我们今天要学习的新字母。 根据我们以前学习的方法，你有什么好办法学会它们呢。 学习 j、 q、 x的读音、字行和书写。 (1)学生自学。 (提示：怎样读。 怎样记。 怎样写。 ) (2)小组交流学习情况，互相帮助，教师辅导。 ［此设计意在培养学生学习的主动性，并开发他们的学习潜力。 打破单纯的老师教学生学的教学模式。 真正做到以学生为主体。 教师在学生自学、互动的基础上给予辅导。 使教学更具有针对性。 ］ 在学生按照自己的方式学习时，教师可运用课件进行演示，帮助学生掌握字母的音 、形和书写。 j：读音与鸡的发音相似。