新课标人教版小学六年级上册语文全册集体备课教学案(表格式)

新课标人教版小学六年级上册语文全册集体备课教学案(表格式)内容摘要：

点向我们介绍了詹天佑修筑京张铁路的哪几件事情。 （学生读书，） 检查学生初读课文的情况 1） 读准字音 ： 挠 、 要挟 16 学 理解： 轰动 、 藐视 、 嘲笑 、 勉励 、 要挟 、 杰出 、 周密 、 赞叹不已 识记重点生字的字形 ： 庸 、 凿 、 藐 2）再读课文， 想一想 课文 写了 几件事情。 （ 勘测线路 、 开凿隧道 、 设计路线 ） 三、学习 ２－ 4 自然段 ，了解当时的社会环境，体会詹天佑主持修筑京张铁路的重大意义 默读课文的２－３两段，一边读一边回想詹天佑修筑铁路的一些细节，想一想，这两段话当中哪些句子，让你的心不平静了。 请你把它划下来，想一想为什么让你不平静了。 1）出示： “ 帝国主义者却认为是一个笑话 „„ 能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。 ” ① 这句为什么让我们不平静呢。 （ 外国人正在嘲笑我们 ） ② 你听出了这句话的弦外之音，他似乎嘲笑我们什么。 （ 嘲笑我们中国人的落后。 嘲笑我们清朝政府的腐败。 嘲笑我们中国人才的贫乏。 ） ③ 是的，当时我们是落后，政府是腐败，人才是贫乏，落后挨打啊，我们一起来读读这句话。 生齐读 2）还有 哪一句话，让你心不平静了。 “ 他们以为这样一要挟，铁路没法动工 „„” ① “ 这样一要挟 ” 是怎样地 “ 要挟 ”。 （ 他们以为这样就能把清朝政府给打跨了，彻底的跨掉了。 最后就只能让他们其中的一个国家来修筑京张铁路。 ） ② “ 不再过问 ” 就是什么。 他们仅仅在阻挠、在要挟吗。 （ 他们认为清朝政府没办法修筑这条铁路，最后还得求助那些外国人帮助来修筑这条铁路，所以，他们会 这样一而再地欺负我们。 ） ③ 阻挠、要挟、嘲笑，他们的目的只有一个，那就是控制我们国的北部。 同学们，因为当时这条铁路它连结着华北和西北，我国北部的交通的要道。 控制了这条铁路，从某种意义上来说，相当于控制了咱们中国的整个北方。 读到这儿，我们的心情能平静吗。 来，拿起书，一起来读一读这些让我们心情不平静的文字。 ④ 齐读： “ 当时清朝政府刚提出修筑的计划 „„ 他们以为这样一要挟，铁路 17 过 没法动工，最后还得求助于他们。 ” 让我们心情不平静的，仅仅只是帝国主义的态度吗。 请关注当时修筑铁路的自然条件。 读了这些句子，你的心 情一定也会不平静的。 出示： “ 原来从南口往北 „„ 至于中国人是无论如何也完不成这样的工程的。 ” ① 说说为什么读到这句话，你的心情很不平静呢。 （ 因为本身在这里修筑铁路就是很难的事情，再加上当时中国的科技很落后，帝国主义者觉得中国人不可能修建铁路，所以他们这样要挟。 ） ② 你在心里为詹天佑拈了一把汗。 孩子们，再看看当时国内的反应。 看到了吗。 一起来读这句话： “1905 年，清政府任命詹天佑 „„” 生齐读句。 ③ 这句话表面上是说咱们争了一口气，事实上对詹天佑来说，这些话意味着什么。 （ 意味着詹天佑面临着巨大的压力 ④ 面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对着一路的高山深涧，面对着国人的殷殷期盼，詹天佑所面临着的巨大压力，我们感受到了吗。 （ 感受到了。 ） ⑤ 但是詹天佑有没有犹豫 、 放弃 、 动摇 了吗。 从哪句话看出来。 （ “ 詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。 ” ） 让学生认真默读 第 4 自然段 ，把最使人感动的地方画下来，把自己的感想简单在旁边写一写。 1）出示： 詹天佑经常勉励工作人员说： “ 我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。 ‘ 大概 ’ 、 ‘ 差不多 ’ 之类的说法，不应该出自工程人员之口。 ” ①理由。 从这句话我 感受到詹天佑对工作非常认真负责，力求精密，不让模糊的词语出自工作人员之口。 ② 请同学们特别注意 “ 经常勉励 ” ，想一想，在什么样的情况下，詹天佑会这样勉励他的工程人员。 ③ 詹天佑就是经常这样勉励他的工程人员的， 可以看出什么。 ④ 我们一起来读这句话。 2）出示 :“ 他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。 塞外常常是狂风怒号，黄沙满天。 一不小心就有坠入深谷的危险。 ” ①理由。 （ 我觉得作为一个主持修筑京张铁路的领导，一般来说，都是在 18 程 办公室指挥这些工人该怎么做。 然而，他却是亲自下到基层，和工人 一起去修这条铁路，非常敬业，完全投入了这个工作中。 ） ② 你既善于抓住关键的词语，又善于联系身边的生活理解课文，非常好。 关于这句话，我想你们肯定还有话要说。 （ 我从这一段可以感觉到詹天佑身体力行，不怕危险，与工人们一起修筑铁路。 ） ③ 这叫同甘共苦。 咱们一起来把这句话读一读，融入我们的感受，融入我们的体验。 （ 生齐读句。 ） 3）出示： “ 遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。 否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。 ” ①理由。 （ 我从这一细节感受到詹天佑他非常爱自 己的祖国，不想让别的国家讥笑自己的祖国。 ） ② 你读出了他的爱国情怀。 课文说 “ 遇到困难 ” ，詹天佑在修筑铁路的过程中，他遇到了哪些困难。 从文章里边找一找。 （学生默读） ③ 老师将课文中描写詹天佑遇到困难的部分词语摘录了下来，请自己读读。 高山深涧悬崖峭壁狂风怒号 黄沙漫天山高坡陡隧道渗水 攀山越岭定点构图坠入深涧 ④ 读着这些词语，你的脑子里仿佛浮现出哪些画面。 ⑤补充材料 █ 慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。 京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。 正当进入第二段工程时，汇丰银行故 意刁难，拖付工钱，造成误工。 █ 帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修筑铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。 █ 铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。 詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。 █ 和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠入深涧，不幸牺牲；有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是，女婿被绑架，心爱的女儿不幸身亡。 19 ⑥ 引读： 当资金短缺，铁路修筑被迫中断的时候，詹天佑总是想 —— 当帝国主义打扮成猎人的模样，看中国人出洋相的时候，詹天佑总是想 —— 当皇亲国戚来阻挠的时候，他总是想，一起读 —— 当亲友牺牲、离去，当女婿被绑架、女儿身亡，詹天佑陷入了巨大的悲痛之中，他总是想 —— ⑦ 孩子们，正是凭着这一份坚定的信念，凭着对祖国的忠诚，凭着自己的智慧，凭着自己的才华，詹天佑终于带领他的工程人员让京张铁路提前两年竣工。 让我们牢牢记住这么一个难忘的日子吧，（一字一顿地） 1909 年８月 11日，那是京张铁路竣工的日子。 詹天佑提前完成京张铁路修筑计划，为清政府节省了白银 28 万两，创造了一个了不起的奇迹。 让我们一起来读一读课文的最后一段，再一次去感受这个奇迹。 生齐读最后一段。 四、作业 选择自己感受最深的段落，反复读，然后背诵。 教后摘记 课题 詹天佑 教 学 目 标 了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；体会詹天佑是 “ 杰出的爱国工程师 ” 激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感。 抓住关键句段，并体会关键词句在表情达意方面的作用，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。 有感情地朗读课文 ，把感受最深的部分背下来。 教学重点 詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。 教学 知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文。 20 难点 课前准备 课件 第二课时 教 一次备课 二次备课 一、期待对话 走进文本 1909 年 8 月 ，第一条完全由我国自己的工程技术人员设计施工的铁路干线 —— 京张铁路胜利竣工。 这一消息，给饱受帝国主义欺凌的中国人民以极大的鼓舞，中国人民无不感到扬眉吐气。 （播放课件：通车庆典） 铁路竣工当天，如果当时有一家影响很大的报纸，想在头版头条刊登这样一则启事（ 出示 —— 征集路名启事 ） 各位同胞： 第一条完全由我们的工程技术人员设计的铁路干线 —— 京张铁路已胜利竣工。 为了纪念这一具有深远历史意义的事件，本报编辑部特发起征集铁路路名的活动。 具体要求如下： 1 、路名必须简洁、明了，以三个字左右为宜。 2 、 路名以体现中华民族的精神为原则，可以与修筑这条铁路相关的内容命名，可以体现这一铁路修筑成功的意义命名。 3 、来稿务请写出命名的理由。 本报编辑部 1909 年 8 月 同学们，大家想不想穿越时空隧道，一起来参与这次活动，设计一个好的路名。 1） 要想设计一个好路名，你有什么建议。 （根据学生回答，教师梳理。 ） 2） 命名的理由从课文的具体语句中去寻找，找出最有说服力的语句进行深入研究。 因此，要先仔细读课文，再一起讨论。 3） 概括 出你认为最好的路名。 方法：划一划，划出感触最深的语句；写一写，在划出来的语句旁写上批注；画一画，有些内容可以用简笔画来展示，还可以在简笔画上动手演示一下 ； 还可以用其它的适合自已的方法进行研究。 二、深入对话 叩击文本 交流路 名。 21 学 （随机让他们到黑板上写出路名：爱国路、争气路、自强路、扬眉路、天佑路、杰出路、才干路、中国路、智慧路、回击路 „„ ）。 下面我们来开个新闻发布会，展示大家的研究成果。 我们请路名的设计者为主要发言人，说说这样设计的理由。 一个同学发布的时候，其他同学都是参加发布会的记 者，可以向他提问、质疑。 如果你的设计和他相似，也可以对他的发言进行补充。 预设一： “ 智慧路 ” 理由。 （ 詹天佑在开凿隧道时，能根据居庸关和八达岭两座山的不同特点，采用不同的方法开凿，体现詹天佑才智过人。 ） （黑板上画出居庸关和八达岭两座山的简笔画）这两座山，哪座是居庸关，哪座是八达岭。 谁来画一画两座山不同的开凿方法。 （出示：居庸关山势高，岩层厚 „„ 八达岭隧道全长 „„ 工期缩短了一半）仔细读一读这两段文字，对照同学画的， 说说两种方法是否可以互换。 既然打直井能缩短工期 ，那为什么不多打几口呢。 （ 打直井能缩短工期，但并不是越多越好，因为打直井也要化工夫的，打两口够了，六个工作面同时施工，工期缩短一半。 再说我们是开凿隧道，又不是打直井。 ） 请同学们齐读这两段文字，边读边想像两个隧道与众不同的开凿方法，体会詹天佑的智慧和才干。 预设二 ： “ 杰出路 ” 理由。 （ 詹天佑顺着山势上陡坡设计了 “ 人 ” 字形线路，他无疑是一个杰出的工程师。 ） （出示 “ 人 ” 字形线路）这就是詹天佑设计的 “ 人 ” 字形线路，请你根据课文第六节内容，对着大屏幕说说火车是如何在 “ 人 ” 字形线路上运行的。 （ 北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。 过青龙桥，列车向东北前进，过了这儿就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。 这样火车就上山了。 ） 让我们感受一下火车在 “ 人 ” 字形线路上运行的场面。 （演示） 看了以后，你有什么感受。 （ 我感到詹天佑太了不起了， “ 人 ” 字形线路。