教科版四年级上册教案语文(最新整理by阿拉蕾)

教科版四年级上册教案语文(最新整理by阿拉蕾)内容摘要：

“诚意 ”品读明意。 学生汇报。 教师提示可以从以下 4 方面汇报： 刘备的语言、行动，环境描写，张飞的态度。 教师随机指导： (1)人物语言：对比读刘备、张飞的话，感受刘备的诚意。 (2)读环境描写的句子，让学生通过了解环境描写在全文中的作用来感受刘备的诚意。 (3)结合语言环境和课文内容，理解 “大贤、轻叩、怏怏而回、谒见 ”等词语的意思。 教师小结：理解人物形象，不仅可以从人物的语言、行动、心理入手，还可以从环境描写、人物之间的彼此衬托等方面来理解。 (学生 “边读边画 ”，实际上就是 “边读边悟 ”的过程。 学生通过画一画、读一读为交流做好准备，再通过教师的点拨，加深学生对重点内容 的印象，达到进一步理解课文和积累内化的目的。 ) 四、合作朗读，回顾全文 ，选择文中的一组对话，分角色朗读。 ，教师引导学生体会人物心理，把握人物说话的语气。 (放手让学生自由组合、分角色朗读，再引导学生按课文的先后顺序汇报朗读，这 “一放一收 ”，既尊重了学生的个性化阅读，又在有序的朗读汇报中巧妙地完成了学生对课文的回顾。 ) 五、合作识字，自主交流。 六、推荐交流，拓展阅读 《三国演义》作简单 介绍，激发学生阅读名著的兴趣。 《三国演义》描写了发生在东汉末年魏、蜀、吴三国之间的历史故事，塑造了刘备、诸葛亮、曹操等众多人物形象。 故事情节曲折复杂，战争场面宏大，它是我国古代章回小说开山之作，千百年来一直深受人们喜爱。 《三国演义》中有关诸葛亮的小故事。 （ 1）同桌之间交换阅读自己准备的诸葛亮小故事。 （ 2）组内交换篇目自主阅读。 （ 3）学生汇报交流读书收获。 教师提示：可以简要讲述故事内容，也可以谈从书中感悟到的道理。 (教师将中国古典名著介绍给学生，引导学生进行课外阅读。 在交换阅读过 程中，学生很自然地就阅读了至少两篇文章，扩大了阅读量。 ) 七、总结延伸，鼓励读书 通过刚才的阅读，大家知道了很多有关诸葛亮的小故事。 其实在《三国演义》中还有许多经典故事，大家可以找来读一读，以后在故事交流会上讲给同学们听。 （黑龙江省友谊县第二小学田芳彬） 晏子使楚 教材简析 本文讲述了春秋时期齐国大臣晏子出使楚国，楚王 3 次侮辱他，晏子针锋相对地进行了反驳，表现了晏子的机智敏捷、能言善辩及热爱齐国、维护齐国尊严的可贵品质。 作为主体课文的补充，本文通过晏子用过人的智慧赢得楚王尊重的事实深化了本单元的主题：只有 尊重别人，别人才能尊重自己。 设计理念 本文是略读课文，教学中安排了 “快乐阅读 ”“ 快乐拓展 ”“ 快乐交流 ”3 大环节，体现 “快乐读书屋 ”这种课型的设计意图 ———让学生快乐地大量阅读。 教学中，还向学生推荐了几本内容相关的书目或篇章，以便更好地实现从课内阅读向课外阅读的转移。 教学目标 、善于斗争、勇于维护国家尊严的精神。 ，理清课文思路。 12 个生字。 教学重、难点 了解课文内容，理解楚王是怎样侮辱晏子，晏子又是怎样以超人的智 慧和善辩的口才驳倒楚王的。 教学准备 多媒体课件。 教学时间 1 课时。 教学过程 一、导入新课 （板书课题）根据预习或收集的资料向大家介绍一下晏子，说一说 “使楚 ”的意思。 二、快乐阅读 ，遇到生字问问同桌或老师，多读几遍。 ,边读边画出文中的重点词语 (强盛、出使、侮辱、敝国 ……)，思考：课文讲了几件事。 都是什么事。 出示课件口答填表。 附表： 〖〗晏子〖〗楚王〖〗结果第 1 次第 2 次第 3 次。 （对晏子的看法，对楚王的看法，在别人侮辱你或你的祖国时应该怎样做，或其他个性 感悟。 学生在谈感受时，要先读有关段落，再发表相关见解，引导他们进行有理有据的发言。 ） ：小组内 4 个人分别读叙述的语言和晏子、楚王、武士说的话。 (通过多种形式的阅读，加上教师适当的点拨，使学生了解课文内容，理清课文的思路，赞赏晏子敢于斗争、善于斗争、勇于维护国家尊严的精神。 ) 三、快乐拓展 “晏子二桃杀三士 ”的典故，学生认真听，然后指名说说听懂了什么。 《小学语文阅读资源》中《从现在开始》一文，并在小组中交流狮子最终要小猴子当 “万兽之王 ”的原因是什么。 根据短文 内容，想想自己应该如何尊重别人。 《到山下去看树》，与同学们分享你的读书收获（学生自由发言）。 (拓展的 3 篇文章意在深化学生对单元主题的理解，利于引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观。 在课堂内大量阅读，以培养学生的阅读兴趣和快速捕捉信息的能力。 ) 四、快乐交流 把你在课前收集到的关于尊重他人或维护祖国尊严的小故事与小组成员交流。 (这一教学环节既能培养学生收集信息的能力，又能培养学生与人合作、交流的能力。 ) 五、巩固识字 六、快乐推荐 是啊，当别人侮辱我们或我们的祖国时，我们应该像晏子一 样用智慧去进行巧妙的斗争，在言辞得体、尊重他人的同时维护自己和祖国的尊严。 如何使自己像晏子一样聪明机智、能言善辩呢。 读书是很好的办法，希望你们每天在书海中遨游，让书香陪伴你们成长。 老师向大家推荐几本好书，希望你们能和它们成为好朋友。 课件出示书目： 1.《周恩来外交风云》 2.《晏子春秋》 3.《春秋故事》 七、课外延伸 《晏子使楚》排演成课本剧。 请发挥想象，丰富人物的语言、神态、动作，看谁演得好。 《小学语文阅读资源》中《一次特别的作业》一文。 (架起课内阅读到课外阅读的桥梁，培 养学生的阅读习惯，真正体现 “快乐读书屋 ”这种课型的设计意图。 ) (黑龙江省友谊县第二小学宋杨）能说会写 关心同学 教材简析 本单元的 “能说会写 ”围绕单元主题 “关心尊重他人 ”，安排了口语交际话题 “关心同学 ”。 通过本节口语交际课引导学生在口语交际实践中，学会使用礼貌用语，自然得体地表达对同学的关心与问候。 设计理念 本设计结合单元主体课文《举手的秘密》创设情境，谈话导入，让学生顺其自然地进入口语交际活动。 让学生通过说一说、谈一谈、演一演来表达对他人的关心、问候，并请学生自由推荐以 “关心他人 ”为主题的美文，收集有 关 “关心他人 ”的名人名言，进行课外扩展练习，进一步体会 “关心他人 ”的美德。 教学目标 ，师生交流，师生合作、评价等多种交际形式，引导学生用恰当的语言、亲切的态度来表达对他人的关心和问候，体会 “关心他人 ”的美德。 ，恰当地表达对他人的关心与问候。 锻炼表达能力、交际能力。 ，恰当地表达对他人的关心与问候。 教学时间 1 课时。 教学准备 情景资料。 教学过程 一、创设情境，谈话导入 学习完课文《举手的秘密》后，请把你的感受与同学 们交流一下好吗。 ，老师参与其中。 ，谈感受。 是啊，课文中的老师对待学生既宽容又友善，既关心又尊重。 在生活中你得到过哪些人的关心和尊重呢。 谁来说一说。 (1)学生交流。 (2)学生自由发言，简单说一说。 在你得到亲人、父母、老师、朋友、同学 ……的关心和帮助时，可曾想过我们也应该把关心和帮助无偿地给予他人。 今天这节口语交际课我们就以 “关心同学 ”为话题，说一说自己的观点和感受。 (师板书课题 ) 二、营造氛围，展现生活 既然本次口语交际以 “关心同学 ”为主题，那请大家先说一说 对主题的理解。 （也可同桌讨论交流）。 是啊，同学生病了，你送去问候是关心；同学在学习和生活上遇到了困难，你及时伸出援助之手给予帮助是关心；主动为同学补课、每天送同学回家等，这都是关心同学的表现。 有人说，一个温存的目光、一句由衷的话语能使人忍受生活带给他的磨难。 看来关心真的很重要。 那么你在给予别人关心时要注意什么，请想一想。 给学生充分思考交流的时间，让学生明确： (1)说话要恰当得体，态度自然大方。 (2)要使用礼貌用语。 对学生表述不准确的，师可适当点拨。 三、情 境引路，激活再现 同学们说了这么多，也谈了自己的感受，下面就充分发挥你的交际能力，自主选择素材进行实景交流。 1 交际素材。 (1)平时爱说爱笑的小华最近沉默了 …… (2)小英是名优秀的学生，可是最近成绩下降得特别快 …… (3)小江生病住院了，几天没来上课 …… (4)小华是个守时守纪的孩子，可最近却天天迟到 …… (5)小东家受灾了，损失惨。