影视动画专业建设方案

影视动画专业建设方案内容摘要：

师及企业技术骨干任部长，组建各相关生产部门（准备生产部门），学生任助理或成员（模拟员工）。 开展模拟生产真实环境的学习型生产，形成“虚境 真项目 假做”（模拟环境 真实生产项目 模拟生产环节）实训模式，将知识点融合到实际生 产环节中； （ 2）第二段生产熟练期阶段。 在第一段基础上展开“虚境 真项目 真做”（模拟环境 生产性较缓的项目 有产值地生产）实训，将模拟的生产部门结构转为准生产部门，将模拟员工转为预备员工，投入企业工期较缓，中等难度的生产项目展开生产型学习。 企业技术人员对全程项目监督和指导，课程知识点适配到每个生产环节中，学生的职业能力得到整体的提高，基本符合企业的要求； （ 3）第三段顶岗实习期阶段。 将第二段延续 23 个月，作为顶岗的过渡期； 之后，学生进驻企业环境，直接参与企业的项目生产，进入“实境 真项目 真做”（企业 生产环境 高强度生产项目 生产产品）的顶岗实习阶段，在此阶段完成“订单式”培养过程，企业直接可以得到符合企业要求的“熟练工”，缩短了技能培养与全面素质培养形成的周期。 这里工作室的角色演变成为 “影视动画学习工厂”，成为课程学习与企业技能训练的平台。 “三段立体式”培养模式（图 321）。 10 课程实训与理论知识点整合课程讲授课程实训工作室实训平台企业非生产进度中项目引进提 供 理 论 与 技 能基 础第一年：虚境真项目假做工作室实训贯穿课程体系企业生产性较缓项目引进第二年：虚境真项目真做企 业 派 驻技 术 人 员 指 导紧密配合工作室需求知识综合素质培养第三年 ： 顶岗实训实境 真项目 真做 图 321 立体型职业能力培养模型 （三）课程体系与课程建设 社会调研 针对区域 经济 、社会发展的要求，培养区域内文化创意产业需求的高技能人才，学生“毕业 ”就能“就业”，迫使高职影视动画专 业 必须与本区域文化创意产业结构相对接，以促进区域经济的发展。 依据 目前 影视动画行 业 人才 需求 出发，深入企事业单位调研，如 动画制作公司、影视公司、广告公司、传媒公司 等 对 影视动画专业 学生 的 专业 需求方向 以及 专业知识与 技能 ， 设置 课程体系。 如图 331 所示。 图 331 专业 方向需求 与课程体系 11 课程体系 构建 校企 专业建设指导委员会 从 从职业工作过程分析 入手，明晰影视动画专业典型工作岗位； 从典型工作岗位分析 入手，明确影视动画专业 典型工作任务：从典型工作任务 构建 学习领域课程体 系 与核心课程。 完成 教学过程与生产过程对接 过程。 从 表 33 表 332 及 图 332所示。 表 331 从职业工作过程分析得到典型工作岗位： 序号 工作岗位 岗位描述 职业能力要求及素质 1 三维动画原画设计 根据剧本绘制三维动画原画和角色设计 能看懂剧本 具有绘画基础造型能力 懂得三维原画绘制基本要求。 2 三维动画场景设计和绘制 根据剧本设计和绘制三维动画场景 能看懂剧本 具有绘画基础造型能力 懂得三维动画场景绘制基本要求。 3 三维建模 根据三维动画原画进行角色与场景建模 熟悉三维动画软件 建模功能，清晰建模思路，能够熟练快速建模 4 三维动画制作、网页动画制作 三维的动画制作 熟悉三维的动画制作软件，懂得三维动画设计原理、运动原理。 5 三维材质、贴图、灯光渲染 根据三维模型、原画、动画等要求设置材质、贴图、灯光，最终完成渲染工作 熟悉三维软件的材质、贴图、灯光工具，能够正确合理处理最早材质、贴图、灯光效果；熟悉三维动画制作软件的渲染外挂软件能够达到部动画片的渲染要求。 6 插画设计 根据故事情节绘制插画 具有较强的造型能力、绘图软件操作基础、数位板绘画基础、剧本阅读理解能力 7 影视片头制作、影视 广告制作、宣传片制作、 DV 拍摄 影视广告的设计制作与影视后期制 作 熟悉影视广告流程，能够独立导演完成 影视动画制作。 能够掌握影视后期制作软件和基本技术。 8 虚拟现实产品制作 根据客户要求设计虚拟展示，虚拟互动产品 熟悉三维建模、贴图、烘培等技术，掌握一种虚拟合成软件的操作，熟悉交互设计原理。 表 332 从典型工作岗位分析得到典型工作任务： 序号 典型工作任务 工作 过 程 能力要求 1 二维 动画 设计与 制作 １ 、剧本原创、台本绘制、角色设定、场景设定 ２、 原画绘制、动画绘制 ３、 上色、合成 ４、 后期合成、校审送审，电视台播出 具有绘画基础造型和台本绘制能力，熟悉无纸动画制作软件，熟悉动画制作流程，熟练运用影视后期非线性编辑软件及音频处理技术。 2 三维动画设计与 制作 １、 原画绘制 ２、 根据原画间建模 ３、 贴图、灯光及渲染 ４、 修正模型及贴图、材质 ５、 渲染 ， 特效制作， 后期合成交稿 具有绘画基础造型和无纸绘画能力，熟悉三维建模软件，掌握 三维 场景及角色建模技巧，熟悉三维贴图材质制作，熟练掌握三维渲染技术 ，三维动画特效与合成技术。 3 漫画设计与绘制 剧本原创及改编 ２、 手绘（无纸）四格及多格漫画 漫画上色４、 会稿 、修改 具有绘画基础造型和剧本原创能力，熟悉无纸绘画技术，掌握四格及多格绘画技巧。 12 ５、 印刷发行 4 影视广告设计 了解客户需求，并进行需求分析 查阅资料，采集图文信息，选择应用适当的技术，进行初步规划设计， 撰写设计方案 平面设计 会稿 出版、印刷 具有绘画基础造型和沟通能力，熟悉广告流程，能够进行广告文案写作，并根据项目要求进行广告策划与设计，掌握影视广告编辑软件和基本技术。 5 数字虚拟产品设计 1. 了解客户需求，并进行需求分析 2. 查阅产品 图纸，采集图文信息，选择建模平台，进行初步规划设计，撰写设计方案 3. 建模、渲染 4. 会稿 、修改 5. 虚拟平台展示 具有绘画基础造型和沟通能力，熟悉计算机绘画，掌握工业产品模型设计流程，熟谙市场需求，熟练运用设计相关软件。 13 图 332 从典型工作任务到学习领域课程体系 “三段立体式”人才培养模式职业能力进阶 从 影视动画专业 技术领域与 职业岗位 分析出发，总结典型工作任务并从中提炼 学习领域课程体系 ，分析课程体系中起主导作用课程确认重点建设核心课程即《 二维动画项目实训 》、《 三维动画项目实训 》、《 动 画原理与运动规律 》《 影视特效制作 》 《 数码多媒体技术 》， 实施 “三段立体式”人才培养模式。 14 核心课程实施工作过程系统化的项目式教学 ， 以职业能力为标准， 突出以典型工作任务为核心组织 课程内容，每个项目选择典型产品为载体，让学生在完成具体任务的工作过程中掌握相关知识，积累经验，提高职业能力；教学突出对学生职业能力的训练， 提高职业 能力进阶， 培养学生职业能力。 保证课程内容与职业标准相对接。 如表 333 所示。 表 333 职业能力进阶过程 阶段 核心课程 职业能力 “虚境真项目假做” 二维动画项目实训  学生能 比较系统地 了解二维动画的产生与发展。  二维动画设计与制作的基本流程。  通过掌握 基本的设计原理和思路。 三维动画项目实训  了解并熟练掌握三维动画设计与制作的工作流程。  初步掌握三维软件 MAYA 的基本角色及动画功能  通过掌握 基本的设计原理和思路 动画原理与运动规律  能够熟练掌握 惯性运动、弹性运动、 曲线运动基础型运动规律能力。  能够熟练掌握 人体运动规律能力。  能够熟练掌握 动物运动规律能力。  能够熟练掌握 自然界事物运动规律。 影视特效制作  掌握影视特效制作软件的应用， 学会 “ 视频特技 ” 、 “ 画面叠加技术 ” 、 “ 抠像技术 ” 、 “ 遮罩效果 ” 、 “ 粒子效果 ” 、 “ 跟踪技术 ” 等数字 特效制作 的核心技术 数码多媒体技术  掌握熟悉多媒体技术基础  熟练掌握虚拟现实建模技术  熟练掌握虚拟现实合成技术 “虚境真项目真做” 二维动画项目实训  学生逐步适应二维动画的产生环节。  熟知二维动画设计与制作的基本流程，并定位自身岗位。  能够通过 基本的设计原理和思路 ，应用于实际的生产环节。 三维动画项目实训  学生逐步适应三维动画的产生环节。  熟练操作三维软件 MAYA 的基本角色及动画功能，逐步提高工作效率。  能够通过 基本的设计原理和思路 ，应用于实际的生产环节。 动画原理与运动规律  熟练掌握 运动规律，能够运用到具体的运动制作中。  能够熟练掌握 人体运动规律能力，能够运用到具体的人物动作中。  能够熟练掌握 动物运动规律能力，能够运用到具体的动物动作中。  能够熟练掌握 自然界事物运动规律，充分表现自然现象。 影视特效制作  能够针对情境设计环节对项目进行特效制作  通过模拟和仿制润化影片效果 数码多媒体技术  能够运用多媒体技术处理媒体素材  在较缓的时间内，按照虚拟现实建模规范完成建模任务  能够按照设计规划图完成互动合成 “实境真项目真做” 二维动画项目实训  能够熟练操作软件，造型手绘能力进入熟练期。  按时按质量完成任务，细节审核错误不超过 10%。 15 阶段 核心课程 职业能力  熟练掌握二维动画制作技巧，能够主动优化工作环节。 三维动画项目实训  能够熟练操作软件，造型手绘能力进入熟练期。  熟练掌握三维软件 MAYA 的基本角色及动画功能，可以按进度制作动画  熟练掌握三维动画制作技巧，能够主动优化工作环节。 动画原理与运动规律  能够灵活运用运动规律在产品制作中。  能够熟练掌握 人体运动规律能力，准确把握高难度运动动作和合理夸张。  能够熟练掌握 动物运动规律能力，能够熟练把 握高难度的动作并可以合理夸张处理。  能够熟练掌握 自然界事物运动规律，配合剧情发展。 影视特效制作  能够自主根据策划文案与画面设计特效效果，通过修改模板个自行设计制作高难效果，特效与画面协调具有视觉真实度与震撼力。 数码多媒体技术  熟练运用多媒体技术制作素材  熟练掌握虚拟现实高级建模技术规范，能够建立较为复杂的空间与角色  熟练掌握虚拟现实合成技术，能够制作复杂的交互展示 课程建设 (1)课程开发流程 图 333 课程开发流程图 (2) 课程开发团队 16 图 334 课程开发与建设团队 (3)按照工作过程系统化的思想进行教学情境的设计 为了更好保证教学过程与生产过程对接 ， 通过开展以 工作过程 为导向课程改革 ， 结合行业的发展和岗位需要，建立全新的学习领域课程开发思想，选择典型的工作任务 生产过程 ， 设计合理的学习情境组织教学 过程。 5 门 课程的教学情境设计具体情况如 表 334 所 示。 表 334 核心课程与平台课程的教学情境设计 课程名称 学 习 情 境 情境一 情 境二 情境三 情境四 情境五 情境六 二维动画项目实训 剧本改编 分镜头制作 角色设定 场景设定 动画制作与合成 后期合成 三维动画项目实训 剧本改编 分镜头制作 角色设定 场景设定 动画制作、灯光渲染 后期合成 动画原理与运动规律 惯性运动 弹性运动 曲线运动 人体运动规 律 动物运动规 律 自然界事物运动规 律 影视特效制作 基本滤镜使用 外挂高级滤镜使用 多个滤镜复合运用 字幕特效综合运用 声音特效综合运用 转场特效 综合运用 数码多媒体技术 多媒体技术基础 简单模型规范 中等模型规范 简单交互 虚拟展示 复杂模型规范 复杂的虚拟展示交互 通过全面开展核心课程建设和教学改革，全面推进课程建设，提高教学质量。 (4)课程 组织实施 通过教学情境设计，在明确教学了目标下，认真考虑如何进行组织实施，以达到最佳的效果。