小学语文低段语文教研活动方案

小学语文低段语文教研活动方案内容摘要：

最后，让学生分小组讨论，‚春‛字还有哪些意思和用法。 学生通过讨论，互相启发，便能对‚春‛有更全面更深刻的认识。 三、在阅读教学中指导学生多阶段反复识字 针对识字量过大的问题，教师的指导显得非常重要。 我们在阅读教学的各个环节，注意激发识字兴趣 ，让生字多阶段复现，在复现中巩固识字。 例如，胡海霞老师执教《菜园里》一课片段 教学环节：学习儿歌，反复出现生字 1．教师范读 秋天到了，菜园里各种各样的蔬菜丰收了，丁丁和冬冬望着可爱的蔬菜宝宝，可开心了，忍不住想夸夸它们，你听，他们在夸什么呢。 （屏幕出示儿歌《菜园里》）请小朋友眼睛看大屏幕，小耳朵仔细听老师读儿歌。 2．学生试读 —— 读正确 （ 1）自己试着读一读，要求：先圈出生字，再读准生字音，读通每一句话。 （ 2）大家都读得很认真，你能把儿歌读正确了吗。 第 组一人读一行，其他小朋友注意听。 边读边随机正音。 生：豆角青青细又长。 师：‚角‛第三声念得多准啊。 （出示生字卡片‚角‛）当当小老师领着小朋友读一遍。 生：黄瓜身穿绿衣裳。 师：‚绿衣裳‛轻声念得很好，女孩子一起念一遍。 生：茄子高高打灯笼。 生：萝卜地下捉迷藏。 师：这个句子很难读，你读对了，真能干。 ‚捉迷藏‛‚捉‛是翘舌音，‚藏‛是平舌音，谁也会读了。 个别读，男孩子读。 生：辣椒长个尖尖嘴。 师：‚长‛和第一行的‚长‛一模一样，读音却不同。 跟老师读词语：细又长 长头发 生长 长大 齐读句子，读准多音字。 生：南瓜越老皮越黄。 生：红 绿黄紫真好看。 生：菜园一片好风光。 师：‚风‛是后鼻音，谁会读。 （指名读后齐读） （ 3）谁最能干，整首儿歌都会读了。 其他小朋友看着书，静静地听。 （指名读整首儿歌）纠正读音。 （ 4）还有很多小朋友会读了，现在就读给同桌小朋友听，他读得好，你夸夸他，他有困难，你帮帮他。 （ 5）小朋友们都读得很起劲，大声地读给老师们听，好吗。 （生齐读儿歌） 认识蔬菜 真能干，都会读了。 知道菜园里有哪几种蔬菜宝宝吗。 用横线划出蔬菜的名称。 菜园里有（ ） 强调说完整。 师根据学生回答板书蔬菜名称：豆角、黄瓜、茄子、萝 卜、辣椒、南瓜，并提醒学生一边看老师板书，一边轻声地念念蔬菜宝宝的名字。 谁来读读蔬菜宝宝的名字。 瞧，他们都被你叫来了。 （出示图片）我们一起喊喊他们的名字吧。 指导有感情地朗读。 （ 1）蔬菜宝宝长得那么漂亮，老师可喜欢他们了。 不过，我最喜欢的是豆角，就让我大声地来夸一夸吧。 请小朋友们仔细听，老师怎么夸的 ? 师范读：豆角青青细又长。 学生交流，随机评价。 学生：老师夸了豆角 /老师夸了豆角青青的 /老师夸了豆角细又长（引导颜色、样子） 生：老师把‚青青‛这个词念得特别重。 师：是啊，你的耳朵真尖，听到老师把‚ 青青‛这个词读得特别响，你能告诉老师，‚青青‛写出了豆角的什么吗。 生：青青写出了豆角的颜色。 生：我发现老师把‚细又长‛这个词也读得很重。 师：对啊，‚细又长‛写出了豆角的 —— 生：样子。 师：谁也愿意夸豆角。 生读写豆角的句子。 （ 2）看着大屏幕，你喜欢哪个蔬菜宝宝。