小学四年级语文下册教案

小学四年级语文下册教案内容摘要：

三处的万年牢之间有什么联系 ?启发学生懂得：产品质量好习 ‘ 赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。 深入体验 你是怎么理解父亲说的做人的道理的 ?结合具体的生活事例来说明。 交流 “做事认真，讲诚信 ”的故事 7 尊 严 学习目标 认识本课 6个生字，学写 14个生字。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3自立 ”的道理。 教学重难点 课前准备 导入 同学们，讲做人要有尊严。 今天老师介绍给大家的是 学生自读课文 自学生字新词。 质疑问难。 3? 1 2 3 在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物， ) 抄写生字新词。 概括地写出课文的主要内容。 第二课时 深入朗读，品味词句 要求学生边读书，边画出： 描写小伙子神态的句子： “这个年轻人的目光顿时灰暗了 ”； 描写年轻人动作的句子： “他的喉结上下动了动 ”“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来 ”； 描写年轻人语言的句子： “先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物 ”?? 引导学生结合上下文理解这些句子，从将心比心 学习目标 理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使入与人之间多一些宽容和理解。 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点 体会生活中只有将心比心，才会使入与人之间多一些宽容和理解。 课前准备 字词卡片。 教学过程 揭示课题 哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的尊重。 今天，我们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗。 课文写了哪些将心比心的事情呢。 初读课文，感知口语交际 别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同有的同学在校园里随地吐痰等等，我 们应该怎样对待这些事呢 ? 1? ) 1 先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。 接着，其余学生轮流发言。 各小组选派一位学生准备在班上交流。 班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。 提建议 在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的 “前言 ”，形成一份建议书。 课后抄录并 张贴在教室里。 第二、三课时 习作 我的 发现 学习 “我的发现 ” 读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。 归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。 明确本次习作要求，启发思路 阅读习作提示。 让学生明确；写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。 2的事，也可以是烦恼的事、难受的事 ?? 学生酝酿交流、师生个别谈话： 根据习作要求，学生自行酝酿，学生轻声交谈。 学生动笔。 相互交流，修改。 第四课时 趣味语文 词 语盘点 学生自读。 同桌互查。 学生质疑，教师释疑。 记记写写。 日积月累 1 逐句自读。 3 4 5 选取其中的一个带有 “信 ”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。 第二单元考试 （一课时） 试卷讲评 （一课时） 9 自然之道 学习目标 7 个生字，会写 14 个生字，正确读写 “旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事 ”等词语。 ，理解课文 小黑板 旅游 筑巢 幼龟 企图 情愿 蠢事 争先恐后 见死不救 鱼贯而出 响彻云霄 3 4?还有什么疑问 ? 了解课文大意，理解 “自然之道 ”的含义并从中受到启 “我们干了一件愚不可及的蠢事。 ” 这是一件什么 “蠢事 ”呢 ?我们读懂了三、四、五自然段就明白了。 请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演表演这三个自然段叙述的情景。 如果你会表演了，也就读懂了。 演中促读，演中理解： a、请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮 “幼龟 ”“嘲鸫 ”，带头饰上台表演，大家边听边看。 表演后 评议，教师引导学生抓住 “欲出又止 ”“踌躇 ”评议 “幼龟 ”的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写 “幼 ”和 “幻 ”字；引导学生抓住 “突然 ”“啄 ”“拉 ”评议 “嘲鸫 ”的表演，范写 “啄 ”字。 b、先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，如 “焦急 ”“若无其事 ”“冷淡 ”“极不情愿 ”“颓丧 ”，自由读该段，要求读出各自的表情。 再分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。 最后指名上台表演，教师采访“向导 ”扮演者：你说 “叼就叼去吧，自然之道，就是这样的 ”，这是什么意思呢 ?引导学生初 步理解这句话的意思。 想象课文描写的场景，分小组再说一说。 回答：我们干了一件什么样的 “蠢事 ”? 比较句子：下面两个句子有什么异同 ? 我们干了一件蠢事。 我们干了一件愚不可及的蠢事。 后范写 “愚蠢 ”，学生在草稿本上写两遍。 课堂小结，完成练习 自主读课文，遍数自定，抄写生字新词。 第二课时 导读课文，感悟 “启示 ” 观察课文插图，说说图意。 2 默读六、七自然段，展开想象： 食肉鸟是怎样 “饱餐一顿 ”的 ?的感受。 4比较句子，体会 “悲叹 ” a、向导一边走一边说： ” b.” 6! ，画出其中一句 ” 1 2 如果学生不能概括清楚，就出示小黑板让学生填空式地说一说，最后小 1 分组商议：准备怎样开展这次活动。 全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。 课余时间学生分头行动，教师及时了解情况。 板书设计 课后小记 10* 黄河是怎样变化的 学习目标 认识 8个生字。 2环保意识。 搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。 教学重 难点 了解黄河发生变化的过程和原因。 课前准备 教师准备关于黄河及黄土高原的课件。 设计形象介绍 “流域、河道、悬河、河段、河床 ”的课件。 2 3 教学过程 激情导入，扣题质疑 1 () 2? 3? 黄河发生了什么变化 ?发生变化的原因是什么 ?? 4 (默读、轻声读、跳读 )，边读边思考问题，在书巾圈点勾画，段落旁批注自己的感受。 教师巡回指导，表扬善于学习的同学，耐心辅导学习吃力的学生。 选择自己乐意交流的伙伴，相互交流。 全班交流，读中点拨 由学生或小组代表自主向全 班汇报读懂的问题，教师引导全班同学针对重点问题充力发表意见，抓住重点语段指导学生有感情地朗读课文。 当交流黄河发生了哪些变化时，可引导学生采用对比的方式感悟黄河由 “摇篮 ”变成 “祸河 ”，适时出示课件，形象介绍什么是 “流域、河道、悬河、河段、河床 ”，抓住数字体会黄 河之 “祸 ”，感受黄河之祸的严重性，谈出忧患之情。 当交流黄河发生变化的原因时，可采用图示的方法，引导重点了解黄河发生变化的社会原因： 人口迅速增长 无限制地开垦放牧 农作物大量减产 植被遭到严重破坏 土壤肥力显著下降 水土流失 当讨论科学家设计的治理黄河的方案时，可紧扣 “数管齐下 ”归纳要点，黄河治理的情况。 联系 “资料袋 ”，畅叙感受 读读课文及课后 “资料袋 ”学生联系课文 蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢 ?今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。 (板书课题 ) 朗读课文，读通读顺 自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。 两人一组轮流读课文，互相认读生字词。 出 示写有生字词的小黑板，指名开火车认读生字词，提示学生注意形声字和 “蝙、荧 ”等字的读音。 默读课文，归纳大意 课文主要讲什么 ?请大家默读全文，用自己的话说一说。 指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要 超声波 障。