北师大版四年级语文上册教案表格式集体备课

北师大版四年级语文上册教案表格式集体备课内容摘要：

爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 二次备课 一、听写生字词 二、继续精读训练 继续学习课文第一段。 (1)画出你最感兴趣的地方，并说说为什么感兴趣。 （ 2）指导学生朗读 引导学生回忆自己做某一件事的次序，想一想，然后说给大家听，当宇航员们吃硬颗粒状食物时也这样吃吗 ?为了说清楚，课文中用了一个什么句子来说明 ? (3)工作如此艰难，宇航员们是怎样工作的呢 ? 学习课文第二段 (第 6 自然段 )。 (1)说说这一段写了什么。 (2)体会两名宇航员登上月球的样子。 (3)思考：宇航员们登上月球看到的是什么 ?( 学习课文第三段 宇航员登上月球有什么收获 ? 抓住“地面指挥中心命令等词语，体会在月球着陆的困难和现代宇航技术的先进。 三、总结全文，激发兴趣 （ 1）自由朗读课文 讨论，交流 （ 2）学生练习读 用“像鱼儿觅食一样”来比喻宇航员吃硬颗粒状食物的样子 （ 3）找出反映他工作认真负责的词语。 （ 1）默读课文 —— 指名 （ 2）指名读第 5 自然段 （ 3）自由读第 6 自然段 学生从课文中找句子回答 读第 4 自然段 板书 设计 飞向月球 奔赴月球 飞向月球 升天到着陆 登上月球 小心踏上 月球景象 开发价值 课后 反思 课题 草原 课型 新授课 课时 教学目的 初读课文，了解课文内容。 学习生字、新词，着重理解课后读读写写的词语。 弄清课文记叙顺序，给课文分段。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 二次备课 一、揭示课题，启发谈话。 在我国内蒙古、新疆等地有辽阔的草原。 作家老舍访问内蒙时，身临其境，处在草原这一特定环境之中，目睹了蒙族人民待人接物的风俗习惯，及民族团结的深厚情意。 作者把这些内容都活灵活现地写下来了。 二、了解主要内容。 1．草原的景色是怎样的。 2．草原人民是怎样待客的。 三、学习生字、新词。 检查自学情况。 1．教师出示：渲染、勾勒、迂回、鄂温克、天涯 2．让学生自己提出不懂的生字、新词。 四、弄清课文记叙顺序，讨论分 段。 1．这篇访问记按什么顺序记叙了访问的过程。 2．按访问的过程。 课文可以分为几段。 为什么。 五、指名分段朗读课文，并说说每一段段意。 全课小结 发学生的学习兴趣 学生听配乐朗读录音，想象 学生自学生字、新词 有些词让学生互学互帮，教师给予适当的指点 小组合作学习 指名汇报交流 指名说 板书 设计 草原 景美 人更美 课后 反思 课题 草原 课型 新授课 课时 教学目的 学习课文，体会草原静态的美和主人欢迎客人时的热烈欢腾场面，加深对事物的静态和动态的理解。 体会文中比喻句的内容及作用。 了解文中关联词语的运用。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 二次备课 一、学习课文： １、结合课文中的重点的词句，说说老舍眼中草原的景色是什么样子的。 ２随机指导学生有感情地朗读课文。 ３鼓励学生有感情朗读第一自然段的课文。 ４教师适时鼓励。 二、研读老舍先生在访问中被热情招待的部分。 １学生选择自己感兴趣的课文部分，放声朗读课文。 ２指导学生交流理解课文的其他部分，感受草原人民的热情好客。 （１）迎接远客 （２）学生齐读蒙古包外迎接 的部分。 （３）热情接待 三、拓展延伸，感情升华如果自己是一位访问团的成员，此时你有什么话要说。 结合自己家乡的情况，能不能对主人发出访问我们家乡的邀请。 指名研读草原景色部分的同学，汇报学习的情况。 加深学生感悟，充分地表达自己对草原喜爱的思想感情。 学生配乐朗读课文 学生自己选择 . 指名交流 （ 1）学生再练习有感情地朗读课文 （ 3）指名学生朗读课文，谈谈为什么这样读课文 指名充分说 板书 设计 草原 景美 蒙汗…… 人更美 课后 反思 课题 中国结 课型 新授 课时 教学目的 学会本课的 10 个生字和由生字组成的新词。 理解课文内容，了解中国结的含义，体会其中寓含的中国情，中国心。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 二次备课 一、 激趣导入，引出课题。 谈话：同学们，你们看，这是什么。 （出示中国结）你在那里见过它。 中国结代表着吉祥如意。 我们今天就来学习《中国结》一课。 二、 自由读课文，掌握生字、新词。 三、 理清脉络，初步感知 读过课文之后，课文给我们介绍了中国结地哪些方面。 我们来看看文章每一段是怎样描写的。 四、 在合作学习基础上，了解中国结，感受语言文字 学习第一、二段。 第 2 段运用了什么修辞方法。 第 2 段表达了什么感情。 学习第三段。 从这一段中你感受到了什么。 有感情地读一读 学习第四、五段 你 是 如 何 理 解 课 文 中 地“心”。 学习第六段 五、总结全文 学生讨论回答 初读课文，小组利用工具书学习生字 （中国结的样子、中国结如何编织、中国结的含义） 学生分段，说出每段段意 . 学生有感情的朗读 排比 喜爱之情 小组讨论你的感受 有感情地朗读，学生回答 小组竞赛朗读 板书 设计 中国结 课后反思 课题 爱我中华 课型 新授 课时 教学目的 1． 学会本课的生字。 2． 了解这首歌曲的创作背景。 3． 有感情地朗读课文，背诵课文。 激发学生对祖国的热爱。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 二次备课 一、播放音乐，激发兴趣。 1． 播放《爱我中华》的音乐。 2． 谈话：谁知道这是哪首曲子。 3． 关于这首曲子你还有哪些了解。 4． 小结：〈爱我中华〉这首歌曲在 90 年代初创作流传，是为在广西举行的第四届全中少数民族运动会开幕式的大型文艺表演而创作的主题曲。 二、跟唱歌曲，熟悉歌词。 1． 让我人们伴随歌曲，一起来小声唱唱这首歌曲。 2． 唱后谈谈你的感受。 3． 小结：五十六个民族的中华儿女团结起来，共同建设我们伟大的祖国。 三、朗读感民悟，体会情感。 1． 大家刚刚唱的那么好，想必读起来也没有问题，请你大声的读一读这首歌词 欣赏，会唱的同学可以跟着唱。 指名回答 各抒已见。 （ 1）这首歌曲的作者是乔羽，他的作品还有《让我们荡起双桨》 、《祖国的花朵》、《我的祖国》、《难忘今宵 》等。 新 课 标 第 一 网 听，记 全班一起唱 在座位上大声朗读，同桌互读。 板书 设计 爱 我 中 华 课后反思 课题 爱我中华 课型 新授 课时 教学目的 会本课的生字。 解这首歌曲的创作背景。 感情地朗读课文，背诵课文。 激发学生对祖国的热爱。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 二次备课 一、 复习导入 二、 新授 1． 学们在文中找一找， 这首歌词中一共出现了几 次“爱我中华”。 2． 每一次所表达的意思一样吗。 新课 标 第 一 网 3． 如果不同，那每次都表示什么意思呢。 4． 这六次的“爱我中华”表达的意义不同，那么读的语气也不应该相同，你想怎么读呢。 三、 拓展练习。 1． 除了这首歌以外，作家还创作了许多的爱国主义歌曲，你们可以说出一两个歌名吗。 2． 播放《东方之珠》等到歌曲 总结全文 齐唱《爱我中华》 指名读一读课文。 学生讨论， 交流会报。 （ 1）第一次“爱我中华”表达的是五十六个民族的人民 像是同一片星空下的五下六颗星星，像同一个美丽的大花园里的五十六朵鲜艳的花朵，是亲如一家的兄弟。 （ 2）第二、三、四次的“爱我中华”表达的是中华儿女在爱国热情的激励下在运动会场上，在各行各业中忘我工作，无私奉献。 （ 3）第五“爱我中华”表达了人们心中的爱国情感。 （ 4）第六次“爱我中华”结尾点题，首尾呼应。 小组练习，同桌互读。 体会其中的思想感情 自由发言 猜测歌曲的名字。 板书 设计 爱我中华 课后反思 四年语文教学进度表 周次 时间 教学内容 1 —— 《师恩难忘》 2 —— 《孔子和学生》《语文天地》 3 —— 《古诗二首》《月迹》 4 —— 《飞向月还球》《语文天地》 5 —— 《爱我中华》《草原》《中国结》《语文天地》 6 —— 机动 7 —— 《落花生》《拾穗》 8 —— 《拾穗》《语文天地》 9 —— 《飞夺泸定桥》《桥之恩》《语文天地》 10 —— 《语文天地》《美丽的集邮》 11 —— 《罗斯福集邮》《语文天地》 12 —— 《语文天地》《地名》 13 —— 《囚歌》《晏子使楚》《为了他的尊严》 14 —— 《语文天地》《中华民族的最强音》 15 —— 《月光曲》《林中乐队》《语文天地》 16 —— 《一枚金币》《散落的钞票》《毽子里的铜钱》 17 —— 《语文天地》《“扫一室”与“扫天下”》 《井底之蛙》《“三颗纽扣”的房子》 18 —— 《语文天地》《风雪》 课题 落花生 课型 新授课 课时 教学目的 1． 学会本课的 7 个生字。 正确读写由生字组成的新词。 2． 初步学习分清文章的主次，加深对文章思想内容的理解：学习作者主次分明的表达方法。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 二次备课 一、导入新课 指三名同学上台写下自己的姓名并说出名字的含义。 xK b om 教师板书作者笔名“落华生”并请学生猜想它的含义。 教师把“落华生”改写为“落花生”并介绍作者许地山。 设问：许地山为 什么把自己的笔名叫作“落华生”呢。 以此导入新课。 二、自读课文 1．学生自读课文，要求读正确，不添字，不漏字，不读破句子。 2．同桌互读，相互指正。 3．指名串读，全班交流，说长论短。 三、给课文分段 学生自由读课文思考：课文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容。 （联系课后练习 1） 师板书： 种花生 收花生 尝花生 议花生 四、全课小结 w W w .x K b o M 指名写并介绍 学生充分说 学生把自己收集的资料跟小组同学进行交流 学生按要求读课文 同桌互读 指名读 自读课文并思考问题 小组讨论交流 根据板书给课文分段 板书 设计 落花生。