冀教版二年级下册语文教案

冀教版二年级下册语文教案内容摘要：

读课文。 采用灵活多样的形式检查预习情况激励学生养成课前预习的好习惯。 理 解 课 文 师： 同学们读了本篇课文你知道了什么。 哪里还不懂。 （学生用自己喜欢的方式边读课文边做适当的记号。 ） 学生读后全班交流。 课堂中需要把握的几点： 抓住描写小蝴蝶和毛毛虫的情感变化的词语或句子。 比如：“毛毛虫初见小蝴蝶的惊喜；听了小蝴蝶的话不好意思 ，直至委屈的都要哭了”的情感把握。 “小蝴蝶由生气 —— 惊讶 —— 糊涂 —— 吃惊 —— 开心”的态度变化。 在把握情感线的同时还要充分引领学生进入角色品味人物的语言与情感的交融。 在学生交流自己的见解、感情朗读以及分角色朗读的同时让学生了解毛毛虫向蝴蝶演变过程。 再次细读课文，发散学生的思维，从多角度去理解课文。 班内交流想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见。 提高孩子的表达能力。 通过情感线的把握使学生很快的进入情境进入角色，提高学生理解课文的能力。 角 色 体 验 再读课文，选择 自己喜欢的角色品味练习。 组内表演后班内表演。 师生共同评价。 从学生的兴趣入手诱发学生演一演，说一说的欲望从而丰富学生的表象。 激发学生探索自然的兴趣。 指 导 书 写 认读本课生字卡片，组词，并说句子。 小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。 指导重点字的书写。 学生独立描红书写。 交流记字方法，相互学习，相互补充。 并及时提醒学生正确的写字姿势。 课 后 反 思 综合学习二 一 .教学目标： 1. 能正确 运用部首查字法在字典中快速找出相应的汉字。 2. 能正确、规范地书写 “忙、怜 、忆、惊 ”。 3. 继续培养学生 朗读能力以及 善于积累的习惯。 二 . 教 学 准备： 人手一份新华字典。 教学环节 教 学 过 程 设 计 意 图 交流空间 激 趣 引 入 师：同学们你们爱吃蔬菜吗。 爱吃什么蔬菜。 吃蔬菜有什么好处。 学生自由发言。 从学生感兴趣的话题入手，激发学生学习兴趣，使学生主动进入学习状态。 同时对学生进行不偏食的教育。 诗 歌 引 入 查 字 典 结合学生谈到的蔬菜相机出示诗歌“十二月菜” 自读诗歌，把不认识的生字做好标记。 学生提出解决不认识的字的方法。 指导 查字典。 ①小组内商量遇到不认识的字的查字典的方法。 ②班内交流。 （小组派代表） ③交流汇总。 （师以诗歌中的一个生字为例引导学生总结部首查字法的步骤。 即：确定该字的部首—— 从检字表中找到该部首翻到相应的页码 —— 数一数去掉部首该字的笔画数找到该字的页码 —— 最后翻到该字的页码） ④以同桌为单位两人合作用部首查字法查出其他生字的读音。 ⑤学生汇报自己查字的过程以及读音。 ⑥反复读生字读音。 生自由读儿歌读熟为止。 把学习的主动权交给学生，让学生在自己已有的经验的基础上，学会部首查字法。 把 字 写 好 看 放着轻柔的音乐让学生进入愉悦的写字状态。 出示四个字让学生观察，发现四个字的特点。 谈谈怎样写才能把这些字写漂亮。 （引导学生从写字的姿势、字的间架结构、占格位置等方面谈） 示范写 配着舒缓的音乐学生自己练写。 小组内评价选写得好看的字全班展示。 为学生创造一个想写、乐写、踏心写的良好氛围。 让学生在观察、交流、互评、互赏的过程中感受汉字的形体美，意义美的情感体验。 读 读 背 背 学生自读自悟诗歌。 同桌互背。 检查背诵。 读读背背能丰富学生的知识储备。 课 后 反 思 口语交际《种子发芽了》 学习目标 : 知识与技能： 培养学生 观察和语言表达 能力。 / 学习用普通话，完整地 表述自己看到的和想到的。 培养学生认真倾听的习惯。 过程与方法： 学生经历独立 动手 、 独立观察 、 独立组织语言 、在互动的过程中，激活学生思维的火花，增大口语交际的空间。 情感态度与价值观： 激发学生 动手操作 、 探索大自然奥秘的兴趣 ，培养学生表达的自信心。 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 教学准备： 本单元开始让学生自己动手种种子。 教学环节 教 学 过 程 设 计 意 图 交流空间 创 设 交 际 情 境 师：同学们你种的种子怎么样了。 拿出来吧让大家看一看，说一说你种的是什么。 学生自由发言。 开门见山，以学生自己动手种的种子为话题，激发学生观察表达的欲望。 口 语 交 际 过 程 看到同学们自己种的种子你们有什么问题吗。 想知道什么。 以小组为单位互相说一说。 学生在小组内充分交流，教师深入到小组内和同学们一起活动。 把话题引向全班范围让学生把自己种种子的成功的经验和失败的教训跟同学和老师 谈谈。 让学生畅所欲言说自己想说的、想问的。 谈自己观察到的，体会到的，感受到的。 把说的主动权充分交给学生。 课 后 反 思 第二单元综合评价 一、读拼音，写汉字。 jīng y224。 l249。 zhū zhǔn q249。 e jīng shen xiāng x236。 n ( ) （ ）（ ） （ ） （ ） 二、查字典方法填空。 “胡”字，按音序查字法查，应查音序 ；按部首查字法，先查 部， 再查 画。 “糊”在字典上的解释有：①敬酒；②报答；③报酬；④实现。 在“胡闹”一词中的“胡”应取第 项。 三、选词填空。 慌张 慌忙 如果你遇到困难，可千万不要（ ）。 老虎来了，小动物们（ ）逃跑了。 惊喜 惊讶 他（ ）地发现种子发芽了。 他（ ）地说：“我的种子怎么不发芽。 ” 四、按课文内容填空。 要是你在野外迷了路，。 大自然有很多天然的指南针，。 的向日葵， 的白杨树， 的喇叭花，还有 鲜花嫩草，都像 ，戴上了。 五、阅读短文，回答短文后面的问题。 晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉，忽然飞来一只大蜻蜓，落在一棵大树上，我悄悄地跑过去，把它捉住。 大蜻蜓真漂亮。 两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。 一对红翅膀不住地扇着。 我真喜欢它，就拿着玩起来。 姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是 益虫。 ”我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。 1． 给带点字选择正确的读音，对的打“∨”。 蜻蜓（ qīn qīng） 扇着（ shān sh224。 n ） 乘凉（ ni225。 ng li225。 ng） 捉住（ zhuō zuō） 2． 写出近义词。 漂亮（ ） 喜欢（ ） 3．用直线画出描写蜻蜓外形的句子。 作者在描写大蜻蜓的外形时，具体地写了蜻蜓（ ）和（ ） 的特点。 六、写一写 同学们，学完本单元你们是不是觉得大自然更可爱了。 是不是对大自然了解得更多了。 请你们用自己最美的语言描述大自然中的万物吧 !你可以选一种来赞美，还可以对大自然整体来赞美，注意要把句子写通顺，写完整。 第三单元 亲情与友爱 丰润区新城到小学 董秀红 送给盲婆婆的蝈蝈 教学目标： 正确流利地朗诵课文，背诵课文。 正确认读 4 个生字，会写 8 个生字“捉、您、鼻、鸣、替、波、齐、得”。 体会人与人之间 的关爱之情。 课前准备：课件，生字卡片。 教学时间： 2 课时 第一课时 教学环节 教学过程 设计意图 复习 背诵 7 课 生字开火车 经常性的复习可以使学生把生字记得牢。 创设情境 （放课件）你们看画面中的小姑娘正在干什么。 (捉蝈蝈 )我们一起学学蝈蝈的叫声好不好。 你们看小姑娘捉到了蝈蝈多高兴啊。 你们想象一下她捉了 蝈蝈干什么用呢 ?（生想象回答）那么到底干什么用呢。 请同学们打开书 36 页。 激发学生的情趣，发散学生的思维，充分发挥学生的想象力，引导学生进入课文的情景 , 理解课文 自己朗读课文，遇到问题做记号。 读课文，自己读明白了哪些。 小组交流读懂的地方。 指名说。 教师在这个过程中注意把握以下几个问题，让学生领会 小姑娘为什么要送盲婆婆蝈蝈儿。 你是从哪里知道的。 领会百鸟齐鸣的意思。 小姑娘的心情如何 ?说出关键的词。 （乐呵呵，喜滋滋） 表示心情高兴的词还有那些。 珍妮是个怎样的孩子。 本课难度不大，估计学生会容易 理解。 因为贴近学生生活，所以，把认读生字放在后边，取而代之的是读后说想法，他们一定有很多要说的。 教师要注意引导学生认真读课文领会课文内容，在课文内容的基础上进行拓展。 背诵课文 引导学生在理解课文的基础上进行背诵。 限定时间，然后进行小组长考试的办法。 力争使学生在校完成学习任务。 谈自己的生活体验 你在生活中关爱过他人吗。 和同学说说，小组交流。 全班交流。 把你的感受也写一写。 引发学生表达的欲望，并落实到写上，培养写话能力。 小结 小结本课内容。 回读全篇课文。 第二课时 教学环节 教学过 程 设计意图 复习引入 指名到讲台上背诵课文。 给学生创造机会，当众发言。 同时检查背诵情况。 学习生字 这里主要是认读生字的学习，在学生反复读的基础上，达到熟读，然后进行开火车抽测。 充分利用学生瞬时记忆，在读中强化对字整体感知，从而达到正确认读，不再进行逐个分析，因为大部分学生经过一年半的学习对生字已经能够领会，一些分析的方法已经掌握，冗长的分析只能导致他们的厌烦。 写生字 重点讲解三点水旁，心字底的写法，如果学生已经掌握得比较好，可以让学生独立去分析，然后进行书写，如果还不能很好掌握，这里有必要复 习，教师进行示范。 “鼻、替、齐”这几个上下结构的字，上半部写的要紧凑。 注意复习学过部首的写法，对学生写不好的地方及时进行补课。 生字测验 考本课生字，针对问题及时补救。 利用充分发挥遗忘曲线的作用，让学生在最佳记忆。