人教版培智语文十一册教案

人教版培智语文十一册教案内容摘要：

写一张借条。 (格式和内容 ) (1)投影出示借条范例 ,读一读 . (2)自读课文第 1段，想想借条分几部分写。 每一部分应写在什么位置。 （ 3）交流讨论。 使学生明确： ,中间写 “借条 ”，表明这是一张借条。 ，开头空两格开始写正文：向谁借，借到什么东西，数量多少。 数字要大写。 还要写明物品什么时候归还。 ，写上借东西人的单位、姓名和借东西的日期。 （ 4）再读书上的借条。 （ 5）学了这一张借条，还有什么问 题。 、书写大写数字。 （ 1）修改有错误的借条。 （投影出示） 今借到 学校实验室烧杯 10只。 3月 2日归还。 三 、写借条 （ 1）班实验员张红 3月 1日 （ 2）根据下面内容写一张借条。 教室里有一把椅子损坏了，劳动委员王新向学 校总务主任借一把锯子，一把榔头。 借用日期12月 20日，准备第二天归还。 学生各自仿写；集体交流评议；自我订正。 （ 3）巩固练习 学校体育室有很多体育用品，许多同学到那里去借。 三（ 2）班的体育委员平华借了三只篮球、十条绳子、一个排球。 借用时间是 12月 11日，准备第五天归还。 请你代平华写一张借条。 自己最喜欢看的一本书，互相借看一个星期。 练习写一张借条。 互相批改，纠正，收存。 教学反思： 特教学校课时计划 月 日 课题： 教学目标： ，懂得“转移”、“默默地”、“指示”等词语的意思，会用“赶紧”造句。 ，了解朱德总司令为生病战士让马、牵马的感人事迹。 ，学会归纳每一个部分的意思。 重点、难点 ： 归纳课文每一部分的 意思 教具 ： 大字课文 教学过程 ： 一、 字词教学 本课生字的教学，重点放在读音和字形上。 Zhan wu bu pi la pei shi 战 吴 部 匹 啦 陪 示 语气词，读轻声 ：从一个地方撤出，到另外一个地方去 ：即和别人做伴的意思 ：指上级对下级提出要求或下达命令 ：即不说话 二、 句子教学 ， 1939年正是抗日战争最艰苦的年代， 11月是冬季，在这种恶劣的环境下，八路军总部进行转移行军 2.“行军路上，战士小吴病了，不能跟着大部队前进，指导员命令一个战士陪着他在后面走。 ”这句话有三层意思：（ 1）说明事情发生的地点是“行军路上”，（ 2）介绍事情发生的原因是“小吴病了”，（ 3）因为小吴病了，所以指导员才命令一个战士陪他在后面走。 正因为如此，才会遇到后面骑马而来的朱总司令。 这就是朱总司令让马的缘由 3.“军人从马上跳下来，把小吴扶上去，自己牵着马走在前面。 ”这句话具体写出了朱总司令是怎么样给小吴让马的。 提出以下 问题：（ 1）“军人”是谁。 （ 2）他是怎么样做的。 （ 3）为什么这样做。 抓住：跳、扶、牵、走四个动词。 ，让学生体会总司令对生病战士的关心，并懂得，朱总司令是八路军的总司令，不仅任务繁重，而且又逢风雪交加的恶劣天气，指挥八路军总部转移，骑马行军是很重要的，这时他把马让给小吴，自己牵着马走在前面，这种关心别人的优秀品德，更使人感到总司令的可亲可敬。 三、 段的教学 本课着重理解第二到第五段的内容 四、 读的训练 ，要突出人物对话，读出标点符号所表达的语气。 “你怎么啦。 ”是那位军人的问话，要读出亲切询问的语气。 “啦 ”要读轻声；“你骑上我的马吧。 ”带有命令的语气，要读出军人坚决果断的态度。 指导员赶紧跑过去，立正敬礼说：“总司令辛苦了。 您有什么指示。 ”一个叹号，一个问号，前一句表示对总司令的敬意和问候，反映了指导员高兴而激动的感情，声调要读得高一些，激昂一些，后一句表示身总司令请求任务，是主动要求任务，而不是询问有什么任务，因此语气要坚决。 总司令笑着说“没有，没有，继续前进。 ”表现出一种和蔼可亲的样子，要读得亲切。 ，提出默读的要求，检查默读的效果。 五、 课后作业指导 六、 布置作业：二、三、四、五 板书设计： 总司令让马 跳 扶 牵 走 军人（朱德） 》小吴 （ 关心战士） 让 马 教学反思： 特教学校课时计划 月 日 课题： 10 我们的老师 教学目标： 6个 生字和新词，理解“纷纷”“寂静无声”“工整”“赞叹”等词语的意思； ，了解杨老师是怎样带病上课的，为什么说杨老师是一位好老师； ，能正确、流利地朗读课文；。 重点、难点 ： 了解杨老师怎样带病上课的 教具 ： 大字课文 教学过程 ： 一、字词教学 Ling lin shi deng chuan xu 玲 淋 湿 噔 喘 吁 ，要读准 ：接二连三地 ：安静和没有一点声音 ：写字认真、细致、整齐、不潦草 ：称赞的意思 二、 句子教学 本课的句子和段的训练，要围绕杨老师带病上课这一中心，学生理解为什么杨老师是一位好老师。 “杨老师生病了，医生让她休息，她还要坚持来给我们上课”这里有两句话，第一句讲杨老师病了，第二句有两层意思：一是讲医生让他休息，说明杨老师病得不轻，二是讲她还要坚持来上课，说明杨老师不把自己的病放在心上，为了不让学生的学习 受到影响而不顾自己的身体，表现出她高度的工作责任感和奉献精神。 “杨老师已经微笑着走进教室。 教室里寂静无声，一双双眼睛望着杨老师。 ”第一句讲杨老师的表情，虽然病了，仍然把微笑带进课堂，用愉快的情绪感染学生，展现出杨老师和蔼可亲的形象；第二句讲课堂的气氛，和学生的神态，说明大家非常尊敬杨老师，知道老师病了，都十分安静和专注，等候老师上课。 ，从两个方面杨老师是怎样带病上课的。 一是从讲课看，“嗓子有点哑，说话的声音比平时低了些”，可见杨老师身体虚弱，病得不轻，“可她还是讲得那样清 楚”，说明杨老师虽然病了，讲课却依然同过去一样认真，“还是。 那样”反映她一贯讲课清楚。 二是从写字看，由于杨老师病得比较重，手不听使唤，所以“她拿起粉笔在黑板上写字，手有点抖”，可“她还是写得那样工整”，说明她写字依然同过去一样一丝不苟，端正而整齐。 从这一段描写可以看出杨老师对工作的高度负责精神放严谨的教学态度。 第一句讲“这一堂课，大家学习特别认真。 ”因为杨老师带病上课，使同学们深受感动，所以学习特别认真。 第二句讲同学们学习怎样认真，“专心听讲，开动脑筋，回答问题”，表现出同学 们积极主动的学习态度。 第三句讲同学们发自内心的对杨老师的赞叹。 正因为杨老师工作那样高度负责，生病了还坚持给同学们上课，因而大家深受感动，学习特别认真，才会从内心感到杨老师真是我们的好老师。 三、 读的训练 本课的默读，要继续培养学生带着问题边读边思考的能力，通过默读了解课文内容，能回答课后练习 1中的三个问题。 朗读训练要重视在教学过程中加强指导，既发挥教师示范作用，又要引导学生体会杨老师带病上课时的感人形象，把握好语句中的重音和停顿，不但要求读得正确、流利，还要尽可能读出语感来。 使学生通过朗读感受老师的可亲可敬，激 发热爱老师的思想感情。 四、 总结 本篇课文讲了杨老师带病坚持上课，虽然嗓子有点哑，声音有点低，但还是讲得那样清楚，虽然手有点抖，可字还是写得那样工整。 这堂课让学生深受感动，学习也特别认真，大家从心里称赞她是一位好老师，由此说明了杨老师为培养下一代高度的工作责任感。 板书设计 嗓子哑 讲得清楚 我们的老师 真是我们的好老师 手有点抖 写得工整 教学反思： 特教学校课时计划 月 日 课题： 11 下雨了 教学目标： ，知道第一幅图画的是一个同学打伞送小玲到家，第二幅图画的是小宝湿淋淋地跑进屋，奶奶正在给他擦头发上的雨水。 ，深层多音字“着急”的“着”字的读音，理解“喘吁吁”的意思。 意读懂课文内容，理解为什么小玲没带伞，衣服却没淋湿，而小宝带了伞，衣服却淋湿了，并从中弄懂关键词句的意思。 重点、难点 ： 理解课文，明白小玲没带伞没淋湿，小宝带了伞却湿了的原因。 教具 ： 大字课文 教学过程 ： 一、 从图入手，看懂图意 （ 1） 第一幅图上画的是什么天气。 什么地方。 谁是小玲。 是谁打着雨伞把小玲送到家门口的。 他们互相挥手时会说些什么。 （ 2） 第二幅图画的是什么地方。 小宝是怎样跑进屋的。 姐姐跟他说了什么。 是怎么为他擦干头发的。 （ 3） 分别用一两句话 把图上的内容说一说 二、初读课文，学会字词 师范读，学生完成以下练习 （ 1）课文写了一件什么事。 （ 2）全文有几个自然段。 （ 3）哪几段写的是第一幅图的内容。 哪几段写的是第二幅图的内容 （ 4）找出课文里面的生字词 Ling lin shi deng chuan xu 玲 淋 湿 噔 喘 吁 三、 结合图意，理解内容 ：写了中午放学的时候下起了大雨，奶奶 非常着急。 这一段不仅写出了姐姐着急的原因 ，也为下文做好了铺垫。 （ 1） 奶奶为什么着急。 （ 2） 不要紧说明了什么。 （ 3） 一定又说明了什么。 、三段：写一位同学打伞把小玲送到家门口，小玲一点没淋着雨，这位同学受到奶奶的称赞。 （ 1） “头上一点雨水也没有”。 “笑着跳着”，写出了小玲高兴的样子 （ 2） 奶奶为什么感到“奇怪”。 （ 3） “是我们班的同学打着伞送我回来的”使奶奶由“奇怪”产生的疑问得到了解释，也使奶奶原来担心的事并没有发生。 所以，奶奶称赞那位同学“真是个好孩子”。 、五段：写小宝把伞借给路远的小同学，而自己衣服却全淋湿了。 （ 1） 小宝 是怎么样回家的。 “喘吁吁”指呼吸急促，说明他跑得快 （ 2） “雨水从头上往下滴”，可见淋雨的程序 （ 3） 奶奶为什么“生气”。 （ 4） 奶奶为什么又“笑”了。 四、总结 课文写了两个“好孩子”他们到底好在哪儿呢。 学习了课文，你们今后应该怎么做。 五、加强朗读，把握语感 六、布置作业 完成课后练习 板书设计： 是同学打着伞把小玲送回家的 小玲没带伞 —————————————— 》没淋湿 好孩子 小宝带了伞 》全淋湿了 把伞借给路远的小同学了 教学反思： 特教学校课时计划 月 日 课题： 教学目标： ，读懂课文，联系插图，理解内容。 ，掌握段的内容，学会归纳段意。 向巴特学习，做热爱集体的好孩子 重点、难点 ： 学会归纳段意 教具 ： 大字课文 教学过程 ： 一． 指导读懂课文 ：讲巴特放学回家的路上听到羊的叫声，在一条小沟里找到一只小羊羔。 （ 1）小羊羔：出生不久的小羊 （ 2）巴特“东找西找”，说明找得很仔细。 ：讲巴特抱起小羊羔寻问主人，人家都说没有丢。 （ 1）打听：寻问的意思 （ 2）到处打听，就是说巴特跑了许多地方去寻问失主，。