人教版四年级语文下册第七单元语文主题学习集体备课_图文

人教版四年级语文下册第七单元语文主题学习集体备课_图文内容摘要：

兴趣。 如： 天才就是这样，终身努力，便成天才。 ──门捷列夫 天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。 ──罗曼罗兰 天才是百分之一的灵感，百分之九 十九的汗水。 ──爱迪生 ，请同学仔细读并提出疑问。 那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。 因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。 ──茨威格 ，并把问题连起来说一说课文的主要内容。 ，用生字卡片了解并巩固识记，多笔画字可辨形认读。 （如，邀挚痴锁） 以自读为重点，读出全神贯注 ，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，并做一些批注。 ，结合插图，把自己的感受读出 来。 以诵读为重点，感受全神贯注 ，结合课文内容，说说对重点语句的理解，从而使学生能体会得深刻，读得动情。 （如，第一自然段，通过罗丹语言中的“偏了点儿，等一等”等词，说明在朋友认为是杰作的情况下，罗丹仍能找到瑕疵，并“立刻”修改，表明他精益求精、严肃认真的工作态度。 读时应能领会到这一点。 第二自然段作为重点段落，要读出罗丹动作神态的变化，读出工作的时间长和如痴如醉的状态，读出罗丹全神贯注的工作情景。 可通过多名学生比赛读、教师范读、看插图想象情境读等多种形式， 四 年级语文主题学习实验组 将这一段读充分，在评读中逐步深 入体会罗丹工作时全身心的投入。 ） ，结合自己的学习和生活谈感受，加深对“全神贯注”一词的理解。 体会写法，积累语言 ，作者是怎样写出罗丹全神贯注的工作态度的，说说自己的发现。 （对人物的语言、动作描写）。 第 五 课时 【课 型】 主题精品 【教学内容】 《 鱼游到了纸上》 【 学习目标 】 自学生字词，理解 “ 赏心悦目 ” 、 “ 一丝不苟 ” 、 “ 唯一 ” 等词的意思。 理解课文内容，学习聋哑青年热爱生活的精神，教育学生要热爱生活，用自己的双手去美化生活。 学习作者观察事物、积累材料的方法。 有感情地朗读课文。 【 教学 重难点 】 了解作者和聋哑青年是怎样观察事物的。 “鱼游到了我心里 ”句子意思。 【教学思路】 （一）揭题，导入新课：同学们，我们知道鱼儿离不开水，鱼在水里游。 今天我们学习７课《鱼游到了纸上》（板书）。 看到这个题目，你有什么问题呢。 鱼怎么 会游到纸上了。 “鱼游到了纸上 ”是什么意思。 下面，同学们根据预习提示自读课文，想想课文讲了一件什么事。 （二）再读课文，布置自学：自学生字词，划出不理解的字词，划分段落，概括段意。 （三）检查自学： 生字：罢、苟、唯、骄 词意：赏心悦目、聚集、忘我、融为一体、一丝不苟 分段、概括段意。 （四）再读课文，提出问题：刚才，我们已经划分了段落，下面我们就根据逻辑段提问题。 归纳： 作者为什么喜欢 “玉泉 ”。 说明了什么。 “我 ”是怎样认识那位举止特别的青年的。 他有什么 “特别 ”的地方。 为什么说 “鱼游到了他的纸上 ”。 你从哪看出来的。 从哪看出这是个聋哑青年。 “鱼先游到了我心里 ”是什么意思。 “游到心里 ”和 “游到了纸上 ”是什么关系。 根据提出的这些问题自学，圈点勾画，四人小组交流、讨论。 （ 五 ）作业： 熟读课文。 写课后词语 第 六 课时 【课 型】 1+1 【教学内容】 《 鱼游到了纸上》 《被嘲笑的梦想最有力 》 【教学思路】 四 年级语文主题学习实验组 上节课，我们根据逻辑段提。