人教版四年级上册语文第一单元电子教案

人教版四年级上册语文第一单元电子教案内容摘要：

护自然景物的意识。 为宋体 四号 单元格对齐方式为居中 知识 技能 ，熟读第三自然段。 ，初步明白中心句的基本含义。 过程 方法 ，在读中把握文章大意。 ，联系上 下文，理解中心句的基本含义。 教学重点难点 了解雅鲁藏布大峡谷的奇异景观，感悟大自然的壮美神奇。 学生能够自主解读文本之后，提出问题，融于课堂活动之中 教学设计思路 语文教学的目的在于使学生 “ 学会读书、自能读书 ”。 本节课，针对略读课文的特点，以探究 “ 雅鲁藏布大峡谷为何能堪称世界第一 ” 为主思路，为学生搭建自主阅读、交流的平台；尊重学生的独特体验，鼓励学生在自主质疑、互相交流中构建对文本的自我认知；重视文本的人文内涵，引领学生正确的价值取向 —— 骄傲自豪之下的环保意识。 教学准备 教师 课件用演示 文稿的方式呈现。 学生 课前收集与雅鲁藏布大峡谷有关的图片，相关文字知识，垂直自然带分布图 第 2 课第 1 课时板书设计 “ 奇异景观 ” 大峡谷的形状 —— 马蹄形大拐弯 大峡谷的水 —— 千姿百态 大峡谷的山 —— 山林和雪山 生物的多样性 —— 植物类型博物馆、动物王国 教学资料剪贴、摘抄 教师主导与学生主体活动设计 一、 看图导入，设置悬念 出示两幅有关雅鲁藏布大峡谷的图片，让学生说说从图片上看到了什么，有什么特点。 引导学生看 图，突出它的高山深谷。 二、 熟读课文，把握大意 1. 让看图最认真的那个小组读课文，分段读。 边读边纠正读音。 哪些景物，这些景物有什么特点。 （边听边做笔记，记下文中出现的景物） 生汇报： “ 奇异景观 ” 大峡谷的形状 —— 马蹄形大拐弯 大峡谷的水 —— 千姿百态 大峡谷的山 —— 山林和雪山 生物的多样性 —— 植物类型博物馆、动物王国 ，我们来找找雅鲁藏布大峡谷在哪里。 找出相关的句子把它读出来。 生汇报： 在号称 “ 世界屋脊 ” 上午青藏 高原，有两个世界之最：一个是世界最高的山峰 —— 珠穆朗玛峰，一个是世界最深最长的河流峡谷 ——雅鲁藏布大峡谷。 在青藏高原。 4.《雅鲁藏布大峡谷》这篇课文主要写了些什么内容。 预： 课文先介绍雅鲁藏布大峡谷在 _____________，它是世界第一的大峡谷，接下来从 _______________________等方面说明大峡谷拥有奇异的景观。 三、 深入小节，把握上下文关系 齐读第四自然段，在学生读的过程中，引导学生注意关键词语 “ 多样性 ”。 画句子： “ 大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。 ” 让学生找出从哪些 地方体现了多样性。 预： 在这里，可以见到从寒冷的北极到炎热的赤道分布的动植物。 许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动物攀援穿梭其间，真不愧 “ 植物类型博物馆 ” 、 “ 动物王国 ” 的美誉。 课 时 教 案 人教版四年级上册语文第一单元电子教案镐京小学教学设计姓 名 张 匀 学 科 语 文 年 级 四 年 级 启用时间 2020年 9月 镐京小学 2020至 2020学年度第一学期 四 年级 二 班 语文 教学工作计划 学生人数 43学校制定合格率钢貉蚕竖较你吝老鸵锯草邵唇累逝闺梧摇仟茬曾坤碑擞絮峭悦乐蛰犁 播畸轰甄星咱纶犀棺躯若戌需移夯产私蓑墒峡跟糖做敖腔矫彩挡褂断延靡菌寨 第 1 单元第 2 课第 2 课时 授课时间 月 日 课题 雅鲁藏布大峡谷 课型 多媒体 教 学 目 标 情感 态度 激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情 知识 技能 1．感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽。 2．阅读对比，体会文中的说明方法。 过程 方法 本课的教学设计力求体现新课标精神 “ 让学生在读中感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶的理念 ” ，让学生多读、多说、以读为主，以读代讲。 教学重点难点 阅读对比，体会文中的说明方法。 由点及面，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。 教学设计思路 本课的教学设计力求体现新课标精神 “ 让学生在读中感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶的理念 ” ，让学生多读、多说、以读为主，以读代讲。 这是一篇风景优美的课文，文中有许多好词佳句，因此在讲授的过程中，我以 “ 读 ” 这个主线贯穿整个教学过程，教学重点落在读、悟上，通过 “ 品读 ” 来代替文章的讲解，使学生在读中学，学中悟，悟中思，使学生能与作者、作品、教师产生共鸣，读出文章包含的韵味，品味作者语 言的优美，去体会作者遣词造句的深厚功底，去领略大自然的美好景象，体会作者热爱大自然、热爱美好生活的独特感受。 通过多种形式的读，培养学生的朗读能力，激励全体学生在朗读时努力投入感情，并且都能发挥特长，以优美大方的动作抒发自己的内心情感。 教学准备 教师 段落 3 幻灯片； 《雅鲁藏布大峡谷》风光片（片断） 学生 收集相关的图片，文字资料。 第 2 课第 2 课时板书设计 雅鲁藏布大峡谷 （西藏 ） 神奇的大拐弯 “ 惊叹不已 ” 奇观 世界峡谷之最 “ 不可思议 ” 瑰丽的自然博物馆 “ 鬼斧神工 “ 地球最后一块秘境 ” “ 无与伦比 ” 教学资料剪贴、摘抄 教师主导与学生主体活动设计 一谈话引入，揭示课题。 导语：在我国的青藏高原上不仅有地球上最高的山峰 —— 珠穆朗玛峰，在它的脚下还有地球上最大的峡谷 —— 雅鲁藏布大峡谷。 这节课就让我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，去揭开它神秘的面纱。 二认读字词 ，整体感知。 自由读课文，借助工具书，努力把课文读正确。 认读字词。 （ 1）珠穆朗玛峰（课件出示图片及数字） （ 2）雅鲁藏布江 秘鲁 （注意多音字，再组词） （ 3）马蹄形（想象，用手比一比样子，出示图片。 ） （ 4）涓涓细流 帘帘飞瀑 滔滔江水（对比读，谈感受） （ 5）咫尺为邻（问：这个词是什么意思。 课文中说谁与谁咫尺为邻。 出示句子填空，从这句话中你读懂了什么。 ） 高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了（堪称世界第一的壮丽）景观。 ” 分自然段读课文，想一想：雅鲁藏 布大峡谷给你留下了怎样的印象。 三理解课文内容，体会思想感情。 创设情境，自学准备。 师：这样壮丽的景观，我们怎样向世界来介绍呢。 今天，我们召开一个新闻发布会。 作为旅游者、记者，你最想了解什么。 作为新闻发言人，你想介绍些什么。 请你根据课文内容，设计问题，组织发言。 组织新闻发布会（随学生的答疑与介绍，相机学习第 4自然段） 第 2 自然段：（当学生以记者身份问到大峡谷的长、深各是多少时，出示填空题） 雅鲁藏布大峡谷长（ ），平均深度是（ ），最深处达（ ）。 （ 1）填空，从这些数 字中，你感受到了什么。 （ 2）对比，体会：看到这组数据你想说些什么。 世界著名峡谷对比表 峡 谷 名 称 长度 最深处达 中国雅鲁藏布大峡谷 6009米 美国科罗拉多大峡谷 370 千米 2133 米 秘鲁科尔卡大峡谷 90 千米 3200 米 （ 3）指导朗读： 雅鲁藏布大峡谷 „„ 是不容置疑的世界第一大峡谷。 美国的 „„ 曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。 1“ 不容置疑 ” 是什么意思。 课文中说什么不容置疑。 2 什么是 “ 一争高下 ”。 文中说谁与谁不能 “ 一争高下 ”。 从中你感受到了什么。 3 带着感受朗读。 （ 4）师生小结：此时，你最想对全世界说什么。 （表达骄傲自豪之情） 第 3 自然段（当学生以记者身份问到大峡谷的景色时，出示相关语句） „„ 映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海， „„ 从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水， „„ 从遍布热带雨林 „„ 皑皑雪山， „„ 神来之笔。 （ 1）理解文本：抓住重点语句，感受大峡谷的气象万千、丰富多彩的奇 异景观。 （ 2）展开想象：为什么说是 “ 神来之笔 ”。 在你面前展现了一幅怎样的画面。 （ 3）范读欣赏：课件展示大峡谷的奇异景观，谈谈你的感受。 （ 4）想象再读：师生对读。 第 4 自然段 思路一：由 “ 自然带 ” 引入（当问到生物多样性的问题时） 1 讲解：关于垂直自然带的相关知识。 2 思考：在同一坡面上有高到低形成 9 个垂直自然带，会给这里带来什么。 3 学生结合课下搜集的资料介绍大峡谷生物的多样性。 （出示垂直自然带图）思考：在同一坡面上由高到低形成 9 个垂直自然带，会给这里带来什么。 思路二：由 “ 美誉 ” 引入 1 想象： “ 动物 王国 ” 是什么样。 “ 植物类型博物馆 ” 又是什么样。 2 思考：为什么在这里能看到生活在世界各地的动植物。 （联系前文气候条件与之关系） 3 出示垂直自然带图，感受生物的多样性。 ④ 学生结合课下搜集的资料介绍大峡谷生物的多样性。 四课堂小结 师生总结全文。 再读课文最后一段，谈感想（激发学生保护自然之情）。 七、教学反思 为学生搭建展示自我的平台，让学生在自主解读文本之后融于新闻发布会中，以记者和旅游者的身份结合课文内容提出问题，以新闻发言人的身份介绍雅鲁藏布大峡谷，教师在课堂上起到了调控的作用。 充分利 用信息技术帮助学生更好的理解文本内容，解决重难点，保证一课时能完成略读课文的教学任务。 在理解词语时用词语配图片的形式，直观、形象、省时。 在理解大峡谷的奇异景色时，让学生谈感受后欣赏景观图片，利用电教手段帮助学生建立表象，再带着感受朗读课文，突出了重点，加深了印象。 课 时 教 案 人教版四年级上册语文第一单元电子教案镐京小学教学设计姓 名 张 匀 学 科 语 文 年 级 四 年 级 启用时间 2020年 9月 镐京小学 2020至 2020学年度第一学期 四 年级 二 班 语文 教学工作计划 学生人数 43学校 制定合格率钢貉蚕竖较你吝老鸵锯草邵唇累逝闺梧摇仟茬曾坤碑擞絮峭悦乐蛰犁播畸轰甄星咱纶犀棺躯若戌需移夯产私蓑墒峡跟糖做敖腔矫彩挡褂断延靡菌寨 第 1 单元第 3 课第 1 课时 授课时间 月 日 课题 鸟的天堂 课型 多媒体 教 学 目 标 情感 态度 感受文中描写的 “ 鸟的天堂 ” 那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。 知识 技能 初读课文，有感情朗读课文第一部分的有关句段，尝试背诵第 8 自然段，感受大榕树的美丽奇特。 学会 3 个生字及新词，会用 “ 陆续 ” 造句。 认识 “ 鸟的天堂 ” ，整体感知文章的主要内容。 4．理清课文脉络。 过程 方法 认识大榕树的奇特与美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的景象。 培养学生的问题意识，提高整体语文素养。 教学重点难点 理清文章脉络，了解大榕树的外形特点。 理解文中含义较深的句子。 体会 “ 鸟的天堂 ” 的含义。 教学设计思路 新课标提出 “ 小学语文教学必须改进教学方法，提高教学质量 ” 的目标。 并要求 “ 倡导自主、合作、探究的学习方式，正确处理好师生的关系，发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生的主体地位，使学生 积极参与到课堂的讨论，勇于探索。 使学生的自主学习性得到提高和发展 ”。 课标强调了要以学生学习为主，为了让学生真正的参与到学习中来，让学生谈自己的体会，以 “ 以读代讲 ” 的教学策略。 教学 教师 自制课件、鸟的卡片 准备 学生 预习课文生字新词。 第 3 课第 1 课时板书设计 3 鸟的天堂 第一次去的见闻 榕树奇特 第二次去的见闻 鸟儿活跃 教学资料剪贴、摘抄 教师主导与学生主体活动设计 一、趣味引入，激发兴趣 巴 金先生是我们熟悉的著名作家，说说你知道的有关情况。